兒子班級(jí)群里的寶媽最近各種焦慮，看著大家的聊天記錄媚值，大多是近兩個(gè)月的日常生活該怎么安排狠毯，學(xué)習(xí)又該怎么推進(jìn)的問(wèn)題。隨著參與人數(shù)越來(lái)越多褥芒，話題逐漸向各種暑期托管班轉(zhuǎn)變垃你，長(zhǎng)托和短托都有。仔細(xì)看了一下課程表喂很，主要目的應(yīng)該是讓寶媽們安心。

集中托管的好處是孩子每天都能找到事情做皆刺，生活豐富了少辣，神獸也安靜了。線下的集中托管模式還解決了線上教育無(wú)法解決的事情——看護(hù)羡蛾。

但是漓帅，教育系統(tǒng)每年安排一次寒暑假肯定是有原因，要知道，全世界不只是中國(guó)有寒暑假忙干，西方國(guó)家針對(duì)學(xué)生的各種假期品種繁多器予，唯一不同的是，像北歐國(guó)家會(huì)根據(jù)教育需求適當(dāng)調(diào)整家長(zhǎng)的假期時(shí)間捐迫，以期獲得更多的陪伴乾翔。那么，這其中的原因是什么呢施戴？

曾經(jīng)在小學(xué)擇校時(shí)反浓，家長(zhǎng)圈子里流傳著這樣一種說(shuō)法：“家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間照顧孩子就送私立，如果有時(shí)間則選擇公立赞哗±自颍”當(dāng)然，能根據(jù)學(xué)區(qū)房選到優(yōu)質(zhì)的公立學(xué)校資源另當(dāng)別論肪笋，畢竟現(xiàn)在公立學(xué)校也會(huì)推出類似托管的延時(shí)服務(wù)月劈，也是基于沒(méi)有時(shí)間條件的家庭考慮的。

從時(shí)間和擇校之間的關(guān)系來(lái)看藤乙，小學(xué)時(shí)期的私立和公立幾乎可以確定孩子的性格成長(zhǎng)方向猜揪。

從學(xué)校的管理方向來(lái)看，私立普遍采用的是“類軍事”管理方式湾盒，對(duì)孩子的要求是統(tǒng)一性湿右，整體性，行為舉止均保持一致罚勾，為了更好地完成升學(xué)率毅人，更愿意采取模塊化的管理。

而公立學(xué)校受薪酬模式和師資力量的影響尖殃，更愿意在規(guī)則下完成本職工作（優(yōu)秀教師除外）丈莺，因此家長(zhǎng)為了保證孩子能跟上同齡人的腳步，會(huì)盡可能使用校外資源來(lái)進(jìn)行加強(qiáng)送丰，另外對(duì)于興趣特長(zhǎng)的選擇缔俄，則更理性，并能鼓勵(lì)孩子盡可能堅(jiān)持下去器躏±兀可以說(shuō)，校外各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本上成為公立學(xué)校的配套設(shè)施登失，這里面也不乏很多優(yōu)秀老師遏佣，他們是中國(guó)教育新方法的先行者。

不論是私立還是公立揽浙，超長(zhǎng)假期設(shè)立的主要目的是為了讓孩子脫離學(xué)校的集體生活状婶，讓孩子能學(xué)習(xí)使用更多的自由時(shí)間意敛，當(dāng)假期結(jié)束回歸學(xué)校的時(shí)候，他們將能更好地在集體學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找假期遇到的問(wèn)題膛虫。因此草姻，我們認(rèn)為如果家長(zhǎng)時(shí)間允許的情況下，給予孩子更多空間稍刀，并適當(dāng)陪伴撩独。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1-2年級(jí)小朋友的家長(zhǎng)多是80后掉丽。80后是全國(guó)211教育改革的親歷者跌榔，對(duì)教育觀念保持著較高的更新率。因此捶障，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)同孩子在不同階段需要掌握不同知識(shí)僧须。那么，我們可以回顧一下项炼，如果按照成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)路徑担平，孩子一生至少會(huì)經(jīng)歷幼兒園、小學(xué)锭部、初中暂论、高中、大學(xué)和社會(huì)拌禾。

完成基礎(chǔ)學(xué)業(yè)需要花掉19年的時(shí)間取胎，并在這段時(shí)間里完成人生觀和價(jià)值觀的建立，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)溝通與合作湃窍。所以闻蛀，學(xué)校對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是使用低成本不斷試錯(cuò)的地方您市。而不同時(shí)期的第一課觉痛，都對(duì)孩子至關(guān)重要。

第一課的重要性還在于可以讓孩子充分實(shí)踐自己茵休，充分暴露問(wèn)題薪棒。比如課堂紀(jì)律意識(shí)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)榕莺，時(shí)間的分配意識(shí)俐芯，等等。低年級(jí)的家長(zhǎng)時(shí)常焦慮钉鸯，很大程度上在于孩子的專注力和學(xué)習(xí)效率問(wèn)題泼各。問(wèn)題的發(fā)生和孩子的不知所措有很大的關(guān)系，我們常常忽略孩子的焦慮亏拉，因?yàn)樗麄兊氖澜缋锟垓撸刻於紩?huì)面臨新的問(wèn)題，如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和調(diào)節(jié)情緒的方式及塘，孩子就會(huì)陷入困境莽使。

所以，在問(wèn)題暴露出來(lái)的第一個(gè)超長(zhǎng)假期里笙僚，需要進(jìn)行對(duì)應(yīng)的改進(jìn)芳肌。我們可以把這個(gè)暑假看成習(xí)慣養(yǎng)成及鞏固。

一肋层、學(xué)習(xí)閱讀和思維導(dǎo)圖（6.24修正）

學(xué)習(xí)技術(shù)的進(jìn)步亿笤，會(huì)幫助人類快速進(jìn)步。思維導(dǎo)圖栋猖，就是一種能夠增加思考廣度和深度的方法净薛，它將文字“圖解化”，幫助大腦“整理信息”和“截取信息”蒲拉。最常見的思維導(dǎo)圖肃拜，就是需要處理大量信息的刑偵工作，如今雌团，我們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖也是為了應(yīng)對(duì)信息多元化燃领、復(fù)雜化的今天。

幾乎所有的家長(zhǎng)都清楚培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣將會(huì)受益終身锦援。但是猛蔽，我們常常忽略的一個(gè)問(wèn)題，就是孩子是否能對(duì)書中的故事引發(fā)內(nèi)心的共鳴灵寺？或者說(shuō)曼库，是否能理解說(shuō)中的道理？要知道替久，現(xiàn)在許多優(yōu)秀的兒童故事書都是系列裝凉泄，要完整的理解一套書籍，我們就需要幫助孩子串聯(lián)故事中的人物蚯根、情節(jié)及孩子記憶力最精彩的部分后众，

因此，教會(huì)孩子使用思維導(dǎo)圖颅拦，主要是為了幫助孩子加深對(duì)故事書的理解蒂誉，當(dāng)掌握了技巧后，就可以幫助其對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的整理距帅。

我們以《彼得兔》這套書籍為例右锨。

當(dāng)我們嘗試幫助小朋友在A4白紙上畫出人物及“畫像”的時(shí)候，也是加深對(duì)故事情節(jié)的記憶碌秸，以及對(duì)每個(gè)小動(dòng)物性格關(guān)聯(lián)記憶绍移。當(dāng)然悄窃，孩子遇見不會(huì)寫的字，可以由家長(zhǎng)代勞蹂窖，但需要孩子自行標(biāo)注拼音轧抗，或者在名字旁邊畫畫加深記憶。

在加深記憶廣度的過(guò)程中瞬测，對(duì)深度的理解也有很大的幫助横媚。孩子親手做完一張完整的思維導(dǎo)圖后，基本上能整理出每個(gè)人物的故事背景月趟，當(dāng)他（她）遇見需要講故事的場(chǎng)合灯蝴，就能輕松的調(diào)取。比方說(shuō)：“我這里有很多小動(dòng)物孝宗，你們想聽哪種動(dòng)物的故事呢穷躁？”我們說(shuō)的臨危不懼，臨場(chǎng)不亂碳褒，是建立在知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)之上折砸，在輸出的同時(shí)還能增加孩子的自信心。

那么是不是任何類型的書籍都可以用思維導(dǎo)圖來(lái)增加記憶呢沙峻？答案是一定的睦授，過(guò)程卻是曲折的。實(shí)話實(shí)說(shuō)摔寨，思維導(dǎo)圖是一種學(xué)習(xí)方式去枷，考驗(yàn)思維的寬度和深度，每一次思維導(dǎo)圖的整理都是一次知識(shí)結(jié)構(gòu)的升級(jí)是复。對(duì)小學(xué)生而言删顶，知識(shí)儲(chǔ)備受限，需要在家長(zhǎng)的幫助下完成對(duì)新的領(lǐng)域探索淑廊。

如小學(xué)古詩(shī)詞類：

針對(duì)古詩(shī)詞類逗余，還可以重點(diǎn)針對(duì)某個(gè)人進(jìn)行“思維導(dǎo)圖”式梳理，如李白：

類似這種有針對(duì)性的思維導(dǎo)圖季惩，需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程循序漸進(jìn)录粱，慢慢添加和修正，這個(gè)過(guò)程既是“輸出”也是“輸入”画拾。

如果我們希望用一個(gè)暑假的時(shí)間幫助孩子學(xué)會(huì)制作一份完整的思維導(dǎo)圖啥繁，可以嘗試按照以下步驟進(jìn)行：

1、幫助孩子制定這個(gè)暑假需要閱讀的書籍（包括繪本）青抛，最好是注音版旗闽，這樣能降低自主閱難度；

2、書籍準(zhǔn)備好了以后适室，家長(zhǎng)需要嘗試在書籍之間找到關(guān)聯(lián)性嫡意，做到心中有數(shù)，方便制作思維導(dǎo)圖時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)亭病；

3鹅很、幫助孩子對(duì)閱讀目標(biāo)進(jìn)行分解，用《XXX小朋友暑假閱讀打卡表》進(jìn)行確認(rèn)罪帖，并給予正負(fù)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)時(shí)確認(rèn)；

4邮屁、每完成一本書籍整袁，家長(zhǎng)需要抽出至少一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)幫助孩子重溫故事情節(jié)及道理，可以人物為主線佑吝，可以地點(diǎn)為主線坐昙，可以事件為主線，等等芋忿。思維導(dǎo)圖最大的好處就是沒(méi)有限制炸客，所有方便記憶的主線都可以。

5戈钢、提前規(guī)劃思維導(dǎo)圖的位置痹仙，看完一本梳理一本，循序漸進(jìn)殉了。

6开仰、如果可以引導(dǎo)孩子用朗讀的方式開始一本書籍效果會(huì)更好，最后他會(huì)用完整背誦來(lái)給你驚喜薪铜。

閱讀習(xí)慣對(duì)于每個(gè)人都受益終身众弓，好的習(xí)慣配上好的方法，才能事半功倍隔箍。

二谓娃、同伴情感和團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)（6.25更新）

兒子突然說(shuō)：“如果我有個(gè)弟弟就好了，我孤單的時(shí)候可以找他玩蜒滩”醮铮”

相信大多數(shù)家長(zhǎng)聽到這句話，心里一定會(huì)緊一下帮掉，但僅僅是緊一下弦悉，便不會(huì)有更多的想法。

對(duì)于孩子蟆炊，我們會(huì)忽略他們成長(zhǎng)過(guò)程中需要配備的物質(zhì)稽莉。需要承認(rèn)，我們這代父母很幸運(yùn)涩搓，借助信息的快速傳播和互聯(lián)網(wǎng)工具污秆，我們可以學(xué)習(xí)到很多方法來(lái)教育孩子劈猪，比如音樂(lè)啟蒙、審美和智力開發(fā)等良拼，我們可以教會(huì)孩子如何培養(yǎng)自己的情商战得，如何去社會(huì)結(jié)交朋友，但是庸推，事實(shí)真能如你所愿常侦？我們大概看不到孩子們的真實(shí)內(nèi)心世界！

我們先走出孩子的世界看看自己的世界贬媒。

10多年來(lái)聋亡，圍繞著兒童開發(fā)的各種“配套”軟硬件在商業(yè)上都取得了很好的成績(jī)，印象最深深刻的就是因疫情而蓬勃發(fā)展的線上培訓(xùn)板塊际乘。當(dāng)我們靜下心去思考這個(gè)現(xiàn)狀的時(shí)候坡倔，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)——我們清晰地被時(shí)代改變，而孩子悄悄的被我們改變脖含。

因?yàn)槲覀兡芸吹轿磥?lái)的壓力罪塔，所以不希望孩子輸在起跑線上，所以孩子的學(xué)前教育被提前养葵，而且種類繁多征堪；

因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心世界總是渴望被治愈，所以停止不了對(duì)孩子過(guò)度的愛港柜；

因?yàn)槲覀兞私馍鐣?huì)險(xiǎn)惡请契，所以總是擔(dān)心孩子獨(dú)自面對(duì)的潛在危險(xiǎn)。

“父母對(duì)孩子的人格成長(zhǎng)沒(méi)有長(zhǎng)期的影響夏醉，除了基因爽锥，真正起作用的因素是同輩群體∨先幔”——心理學(xué)家朱迪斯·哈里斯

我們?cè)紶柨匆娨蝗汉⒆右驗(yàn)樵诓莸乩锇l(fā)現(xiàn)了一顆玻璃珠而歡呼雀躍氯夷，高興得沒(méi)有緣由，彼此之間根被不需要語(yǔ)言來(lái)分享快樂(lè)靶擦。有時(shí)腮考，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)即便孩子之間發(fā)生矛盾，也能快速化解玄捕。這就是同伴的力量踩蔚。

是成年人的復(fù)雜世界，改變了孩子的生活枚粘。

我們?cè)谛@里也同樣會(huì)看到這樣的情況——老師因?yàn)楹ε潞⒆釉趯W(xué)校里受傷馅闽，所以需要他們保持距離，減少群體嬉戲的活動(dòng)。老師擔(dān)憂的背后福也，是來(lái)自家長(zhǎng)的壓力局骤。

無(wú)論在哪里，我們發(fā)現(xiàn)——

孩子們沒(méi)有時(shí)間交朋友暴凑，也沒(méi)有空間交朋友峦甩。我們普遍認(rèn)為：

“在孩子的成長(zhǎng)中，想必絕對(duì)的身體安全和智識(shí)培養(yǎng)现喳，同伴交往是可以被刪除和犧牲的部分凯傲。”

“對(duì)于今天的孩子而言嗦篱，自由自在的同伴關(guān)系已經(jīng)變成了成長(zhǎng)中的稀缺資源泣洞。”

“他們沒(méi)有屬于自己的社交時(shí)間默色，沒(méi)有干過(guò)壞事，沒(méi)有干過(guò)蠢事狮腿，也沒(méi)有干過(guò)無(wú)聊的事腿宰，就這樣在成人的世界里長(zhǎng)大了。這些孩子往往缺少孩童的鮮活缘厢〕远龋”

如果我們都清楚地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，想盡快帶孩子逃離贴硫，那么長(zhǎng)達(dá)2個(gè)月的暑假就是最好的調(diào)整時(shí)間椿每。最好的方法就是讓他們有目的，有意識(shí)地參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)英遭。

除了高大上的各種夏令營(yíng)活動(dòng)间护，我們更傾向于體育競(jìng)技類：

有研究顯示，幫助孩子學(xué)會(huì)至少一項(xiàng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)挖诸，有助于提高自信心和社交意識(shí)汁尺。同時(shí)，競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)會(huì)提高孩子面對(duì)問(wèn)題和承受壓力的能力多律，他們會(huì)逐漸學(xué)習(xí)到規(guī)則痴突、競(jìng)爭(zhēng)、合作狼荞、解決沖突和得到友誼等能力辽装。我們認(rèn)為，現(xiàn)在的兒童需要這些能力的迫切度為“五顆星”相味。

三拾积、學(xué)會(huì)傾聽自己的聲音（6月26日更新）

之前的小標(biāo)題是“學(xué)習(xí)記錄自己的感受”，朋友說(shuō)肯定是讓孩子學(xué)習(xí)寫日記。原來(lái)真的會(huì)引起誤會(huì)殷勘，現(xiàn)在改成“學(xué)會(huì)傾聽自己的聲音”應(yīng)該沒(méi)有那么容易引起條件反射此再。

其實(shí)，我們是想說(shuō)“寫信”玲销。

我們真的沒(méi)有夸大其詞输拇，“寫信”可能是這個(gè)世界上僅存的最具智慧的外交手段之一。

《紙牌屋》第二季結(jié)尾時(shí)贤斜，弗蘭克因被人識(shí)破陰謀而陷入兩難策吠，特別是被現(xiàn)任總統(tǒng)的放逐和邊緣化。弗蘭克在最后關(guān)頭靠一封信登上了權(quán)利的寶座瘩绒。他從儲(chǔ)藏室第三層隔板上取下那臺(tái)老式的手動(dòng)打印機(jī)猴抹，寫道：

“親愛的總統(tǒng)先生，我正在用我離開桑地諾時(shí)锁荔，我父親給我的安德伍德打字機(jī)給您寫信蟀给。我父親將它給我時(shí)說(shuō)了些話，比這臺(tái)七十多年的機(jī)器更讓我能產(chǎn)生共鳴阳堕。他說(shuō)跋理，‘這個(gè)安德伍德建立了一個(gè)商業(yè)帝國(guó)，現(xiàn)在該你去建立一個(gè)屬于你自己的帝國(guó)了恬总！’這些話一直激勵(lì)著我前普。你說(shuō)我想削弱您，實(shí)際上壹堰，我沒(méi)有拭卿；您說(shuō)我想在明年跟您競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上贱纠，我沒(méi)有峻厚；您說(shuō)我想自己當(dāng)總統(tǒng)，我的確想并巍。哪個(gè)政客沒(méi)想過(guò)宣誓執(zhí)掌國(guó)家最高權(quán)力目木？我曾盯著您的總統(tǒng)辦公桌看，覬覦它懊渡，權(quán)力刽射！威望！那些東西對(duì)我這樣一個(gè)來(lái)自南卡羅來(lái)納州一座小鎮(zhèn)剃执，且曾一無(wú)所有的人來(lái)說(shuō)有致命的吸引力……”

最后的結(jié)局讓人拍手叫好又感脊骨發(fā)涼誓禁，我們可以試想，如果是在雙方正面溝通時(shí)表露出這些話肾档，定是一拍兩散摹恰。信件起到的作用是“緩沖層”辫继，讓人從文字中慢慢體會(huì)，慢慢感受俗慈，去思考字里行間的意圖和道理姑宽。要知道——

讀信的過(guò)程一定是私密的，一個(gè)人靜靜地思考闺阱，大腦做出的決策會(huì)更忠于自己的內(nèi)心炮车。

我們當(dāng)然沒(méi)有想要告訴自己的孩子該學(xué)會(huì)利用這種手段，放心酣溃，當(dāng)他懂得社會(huì)法則的同時(shí)還能擁有正確的價(jià)值觀瘦穆，他一定會(huì)聰明的看待這個(gè)問(wèn)題。

因此赊豌，這里想闡述的觀點(diǎn)是“寫信讓緊張的關(guān)系變得緩和扛或，雙方可以在寫信和讀信的過(guò)程中傾聽自己的內(nèi)心〉獗”

雖然熙兔，我們都認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，但是艾恼，在我們的生活中往往只會(huì)看到大人寫給孩子的信黔姜。為什么？請(qǐng)相信蒂萎，我們通常認(rèn)為成人的閱歷更具說(shuō)服力。

吳軍博士在《態(tài)度》這本書中公布了他寫給孩子的40封信淮椰，分別講述“人生哲學(xué)”五慈、“洞察世界”、“對(duì)待金錢”主穗、“人際關(guān)系”泻拦、“有效學(xué)習(xí)”和“做人做事”六種態(tài)度。

第3封信：父親在2017年11月通過(guò)信件指明女兒對(duì)游戲的態(tài)度忽媒，并告訴她該“如何擁有抵制誘惑的定力争拐。”文末寫道：“夢(mèng)馨已經(jīng)很少玩電子游戲了晦雨，學(xué)習(xí)成績(jī)架曹、課外活動(dòng)水平都有了明顯的提高∧智疲”

第4封信：女兒告訴遠(yuǎn)在中國(guó)的父親绑雄，因?yàn)闀r(shí)間不夠用，不想繼續(xù)彈鋼琴了奥邮。父親寫信告訴她“成功是成功之母”的道理万牺。文末寫道：“夢(mèng)馨后來(lái)通過(guò)鋼琴9級(jí)考試罗珍，并且在一次鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，得以在紐約的林肯中心登臺(tái)表演脚粟「埠担”

第22封信：父親通過(guò)信件和女兒聊了關(guān)于戀愛的話題，他用著名哲學(xué)家的觀點(diǎn)和寓言故事進(jìn)行說(shuō)明核无，沒(méi)有夾雜過(guò)多主觀意見扣唱。父親在信中告訴女兒，“合適的人會(huì)讓你看到和得到全時(shí)間厕宗』啵”

類似的信件還有很多，字字真切已慢，句句中肯曲聂，如果感興趣可以買來(lái)通讀一遍，一定會(huì)有啟發(fā)佑惠。

其實(shí)朋腋，不論這些信是站在誰(shuí)的角度來(lái)發(fā)起，但是如果沒(méi)有互動(dòng)膜楷，沒(méi)有孩子和父親之間的溝通旭咽，父親的獨(dú)角戲無(wú)論如何都唱不出來(lái)。這種互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生奇妙的現(xiàn)象——只要孩子愿意說(shuō)了赌厅，我們就一定會(huì)幫助他們度過(guò)成長(zhǎng)的溝壑穷绵。相對(duì)比電話和直面溝通，寫信這種方式會(huì)更讓孩子放下心理包袱特愿，說(shuō)出自己不敢表述的心情和事實(shí)仲墨。

兒子在4月份的一個(gè)晚上，偷偷寫信問(wèn)我：“爸爸揍障，你怎么還不去上班目养？”，然后夾在他自己做的小信封里毒嫡，放在我的書桌上癌蚁。我小心翼翼拆開，看到信的那一刻兜畸，我明白了他已經(jīng)厭倦了我每天守著他學(xué)習(xí)的日子努释。于是，我故意告訴他準(zhǔn)備開始上班咬摇，并在他每天晚上學(xué)習(xí)任務(wù)后出去溜達(dá)一段時(shí)間洽洁，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)效率提高了，彼此關(guān)系也更加融洽菲嘴。

孩子有想法饿自，只是看看他是否愿意告訴我們汰翠。一個(gè)小小的動(dòng)作，就能引發(fā)巨大的能量昭雌。

生活中复唤，我們不乏寫信的機(jī)會(huì)——

“明天我要出差了，如果有什么好玩的事情烛卧，記得寫信告訴我佛纫！放心，媽媽會(huì)拍照給我看的总放。我有時(shí)間一定會(huì)給你回信呈宇。”

“如果你白天在家遇到什么開心的事情局雄，可以在晚上告訴我甥啄，或者寫信給我。我下班回家就能看見你寫的信是多么快樂(lè)的一件事呀炬搭！”

我們還可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)蜈漓，鼓勵(lì)孩子給我們寫信——

“我最新遇到了一點(diǎn)困難，已經(jīng)寫在信里了宫盔，你看下是否能幫我想想辦法融虽，并寫信告訴我！”

“如果你覺(jué)得我有哪里做的不對(duì)灼芭，可以寫信告訴我有额，我會(huì)認(rèn)真地給你回信的”吮粒”

一年級(jí)的孩子有著用不完的探索欲望谆吴，其實(shí)是我們需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。發(fā)泄情緒有很多種方式苛预，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)釋放壓力，消費(fèi)會(huì)激發(fā)更多使人快樂(lè)的多巴胺笋熬，彈鋼琴會(huì)使自己在音樂(lè)中尋找到共鳴热某。但是，情緒在發(fā)泄的過(guò)程胳螟，溝通是避免思想進(jìn)入“死胡同”最好的方式昔馋。有些孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到很多“情緒問(wèn)題”，大多數(shù)都是“溝通問(wèn)題”糖耸。

相信我們秘遏，將“寫信”這件事放入孩子的暑假計(jì)劃之一，并把它當(dāng)成一件終身習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)嘉竟。最后孩子獲得的不僅僅是心理健康邦危，還會(huì)收獲友情洋侨，也會(huì)提升寫作水平。

只要我們不放棄倦蚪，始終如一希坚，孩子也能做到！

四陵且、陪他們探索世界

《莫斯科紳士》里有一段話：

尼娜在大都會(huì)才住了十個(gè)月裁僧。而這十個(gè)月中，她也一直受到另一種形式的限制慕购。因?yàn)樗赣H只是“暫時(shí)”被安排在莫斯科工作聊疲，所以他還未在正式的學(xué)校給她辦理入學(xué)。而尼娜的家庭教師又不愿走動(dòng)沪悲，更愿意將責(zé)任局限在酒店范圍之內(nèi)获洲，因?yàn)樵诰频曛畠?nèi)，尼娜撞上燈柱或者被電車撞的可能性畢竟是最小的可训。所以昌妹，盡管大都會(huì)酒店那張馳名世界的旋轉(zhuǎn)門無(wú)時(shí)無(wú)刻不在轉(zhuǎn)動(dòng)，它卻不曾為尼娜而轉(zhuǎn)握截。生性活潑好動(dòng)的尼娜便充分利用了這一條件飞崖，親自對(duì)酒店開展偵察活動(dòng)。酒店每個(gè)房間的位置和用途谨胞，以及怎樣才能最好地利用這些房間固歪，她都了如指掌。

這個(gè)名叫尼娜的小女孩此時(shí)剛滿九歲胯努。如果不是父親的工作需要牢裳，她可能會(huì)安安靜靜地坐在寬敞明亮的教室里，一邊指著書本上的文字而嘴里喃喃自語(yǔ)叶沛，身旁的同學(xué)們時(shí)而經(jīng)過(guò)蒲讯，而她卻沉浸在自己的世界中。只要我們經(jīng)歷過(guò)9歲灰署，我們就能擁有這些想象判帮，當(dāng)孩子正值好奇的年紀(jì)，我們應(yīng)該盡力向他們展示世界的全部溉箕。

我們這里說(shuō)的世界晦墙，不局限于地理位置，更多在于身邊很多不起眼的小事物——

可以嘗試去摸一下小狗蓬松的茸毛肴茄；

也可以是在暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之前蹲在地上看小螞蟻搬家晌畅；

如果你足夠放心，為什么不讓孩子在下雨天放肆地感受一下在雨中的感覺(jué)寡痰。

有很多種“可以”抗楔，但是在我們的心中常常掛念著許多種“不可以”昵观。

探索的勇氣厚宰，來(lái)自嘗試；嘗試的勇氣，來(lái)自我們的勇氣嚣伐。當(dāng)我們有足夠勇氣幫助和陪伴孩子走出嘗試的第一步逃沿，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鸵钝，他們不僅會(huì)給自己帶來(lái)驚喜吹由，還會(huì)給平凡無(wú)奇的生活帶來(lái)更多快樂(lè)。

2020年6月13日才顿，在成都一所兒童成長(zhǎng)教育品牌——“育匠”的工作室里莫湘，周閩川老師分享了一些故事片段，讓人印象深刻：

“我給了女兒一本厚厚的《植物百科辭典》的時(shí)候郑气，遭到了她媽媽的質(zhì)疑——這么小的孩子怎么可能看得下這本書幅垮？我告訴她，接下來(lái)的兩天時(shí)間尾组，我會(huì)讓女兒自己捧起這本書忙芒。我們父女倆把車開到了阿壩州，在海拔3000多米的山坡上讳侨，讓孩子自己去尋找植物并采集標(biāo)本呵萨。每升高100米，我們就采集一次跨跨，后來(lái)潮峦，孩子在空閑的時(shí)候開始查閱那本工具書，對(duì)采集回來(lái)的標(biāo)本進(jìn)行比對(duì)和標(biāo)注勇婴〕类冢”

“還有一次，我?guī)е蝗簢?guó)外來(lái)成都游學(xué)的小朋友去博物館耕渴。要知道拘悦，我們可能對(duì)自己國(guó)家的歷史都不是很明白，那么對(duì)國(guó)外小朋友來(lái)說(shuō)更是難以理解橱脸。后來(lái)础米，我給他們進(jìn)行分組，每個(gè)組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)尋寶作業(yè)慰技，告訴他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間回來(lái)分組說(shuō)明和討論，然后他們就分頭行動(dòng)组砚。整個(gè)過(guò)程中吻商，我都在觀察，他們會(huì)用手機(jī)上網(wǎng)查詢糟红，會(huì)咨詢朋友艾帐，會(huì)在博物館里尋求幫助乌叶。他們表現(xiàn)得非常棒，對(duì)知識(shí)的獲取欲望和方式超過(guò)了許多成年人柒爸∽荚。”

我們總說(shuō)，野外的馬兒跑得快捎稚，別家的孩子最優(yōu)秀乐横。之所以產(chǎn)生這樣的觀點(diǎn)，還是我們對(duì)孩子的存在過(guò)于焦慮今野。至少有個(gè)問(wèn)題葡公，經(jīng)常讓我們困惑——為什么小朋友們總是會(huì)做些毫無(wú)意義的事情？

一群孩子在一起就是你追我趕的滿頭大汗条霜，為什么大家不坐下來(lái)互相講個(gè)故事催什？或者唱首歌？

小朋友總是在紙上畫得亂七八糟宰睡，我完全不知道他想做什么蒲凶！

他總是把積木搭好后，然后突然揮手全部推倒拆内，再重新搭旋圆，反復(fù)推。

我們看看矛纹，孩子只是在自己的世界里做了這個(gè)年齡應(yīng)該做的事情臂聋，卻換來(lái)我們成年人那么多的不理解。問(wèn)題的根源就是或南，我們?cè)谟米约旱乃季S審視孩子的行為孩等。

孩子互相追趕是他們的社交方式，在紙上畫得肆無(wú)忌憚和推倒自己的積木作品都是他們探索世界的方式采够，我們只需要在旁邊陪著肄方，安靜地不去打擾，讓他們用自己的方式成長(zhǎng)就好蹬癌。

兒子在欣然老師“超級(jí)閱讀力”的課堂上权她，總是用自己的方式來(lái)關(guān)聯(lián)每一本書的閱讀聯(lián)想。他的世界里總是充滿著“兩軍對(duì)戰(zhàn)”逝薪，“飛機(jī)大炮潛水艇”隅要，“高樓起火119”。連續(xù)幾次董济，我非常不理解步清，小白兔的故事想象里，為什么會(huì)出現(xiàn)“飛機(jī)大炮”？甚至想在課后去糾正這種我所認(rèn)為的“想象偏離”廓啊。欣然老師告訴我欢搜，孩子有自己的思維，我們不要去干涉他對(duì)書本的理解谴轮，他們?cè)谟米约旱姆绞饺W(xué)習(xí)和記憶炒瘟。后來(lái)，兒子偶爾畫出符合故事情節(jié)的溫馨圖畫時(shí)第步，我竟然會(huì)鼻子酸酸疮装，眼圈發(fā)紅——原來(lái)他一直都理解書里的故事雌续。

凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》書中寫道：“你只有探索才知道答案斩个！”

世界還有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的秘密等著孩子去探索，如果沒(méi)有探索驯杜，又怎樣成長(zhǎng)受啥？

漫長(zhǎng)的假期，我們可以幫助孩子制定一個(gè)小目標(biāo)——每天告訴我們一個(gè)你自己發(fā)現(xiàn)的秘密鸽心。

至于是什么秘密滚局，我們又何必去幫孩子劃定界限？他們有自己的秘密顽频，也會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的秘密藤肢。

五、結(jié)語(yǔ)

那么大的世界糯景，那么長(zhǎng)的時(shí)間嘁圈，我們和孩子都需要去面對(duì)。不焦慮蟀淮，是我們唯一能做且必須做的事情最住。中國(guó)智慧里說(shuō)“兒孫自有兒孫福”怠惶，不也是這個(gè)道理嗎涨缚？

讓孩子擁有屬于他們自己的時(shí)間和空間，家長(zhǎng)有責(zé)策治！