? ? ? 今天是開學(xué)典禮的日子喧锦，開學(xué)典禮上表彰了上學(xué)期學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子读规，我們班表現(xiàn)還不錯(cuò)（我是中途接班，初二）燃少，有15個(gè)同學(xué)獲得了一二三等獎(jiǎng)束亏，其中獲獎(jiǎng)男生有3個(gè)，女生有12個(gè)（男女懸殊有點(diǎn)大）阵具。中途因?yàn)橛惺虑榛貙嬍伊艘惶税椋瑒偤缅e(cuò)過了頒獎(jiǎng)典禮，錯(cuò)過了記錄孩子們站在主席臺(tái)的那一刻阳液，心里有一點(diǎn)遺憾怕敬。學(xué)校很有心，獲獎(jiǎng)的學(xué)生不僅有一張榮譽(yù)獎(jiǎng)狀帘皿，還有一個(gè)筆記本和一盒簽字筆东跪，以鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。當(dāng)我回到開學(xué)典禮現(xiàn)場(chǎng)時(shí)鹰溜，我看到女生手上拿著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品都很開心虽填，而男生這邊得獎(jiǎng)的人卻不開心，而且每個(gè)男生手上都有一支或幾支筆奉狈，我立刻意識(shí)到事情不對(duì)勁。
? ? ? 班上的男生主要分為兩大類涩惑，一類是性格乖張仁期，調(diào)皮搗蛋，總喜歡用違規(guī)甚至暴力的行為來引起同學(xué)或者老師的注意，這一類屬于老師眼中的“問題學(xué)生”跛蛋，班上大概有3熬的、4個(gè)，但是和他們?cè)谝黄鹜嫠５纳藜叮还灿?個(gè)押框；另一類是性格內(nèi)斂，乖巧安靜不愛說話理逊，上課從不搗亂橡伞，但也相對(duì)缺乏主見的學(xué)生，他們也有害怕前一類學(xué)生的原因晋被，惹不起兑徘，就只好躲。得獎(jiǎng)的三個(gè)男生剛好是班上性格內(nèi)斂的孩子羡洛，我意識(shí)到可能就在我眼皮子底下挂脑，就在這樣的場(chǎng)景下發(fā)生了校園欺凌事件。我默默的走到每個(gè)男生面前欲侮，讓他們交出手中的筆崭闲，此時(shí)他們不知道我要干什么，都乖乖的交出了筆威蕉。我拿著筆刁俭，把三個(gè)得獎(jiǎng)的孩子叫到一邊，耐心的詢問這個(gè)筆是他們自愿分享給同學(xué)的還是被迫給的忘伞。果然薄翅，其中有兩個(gè)學(xué)生說到只分享了幾支筆給個(gè)別同學(xué)，但是有的同學(xué)是直接搶的氓奈；另外一個(gè)同學(xué)是直接被搶了一半的筆翘魄。此時(shí)我感到痛心，沒想到在這么多老師同學(xué)甚至是校長眼皮子底下竟發(fā)生了校園欺凌舀奶，而事后竟沒有一個(gè)同學(xué)告訴班主任或者是其他老師暑竟，如若班主任連自己班上的學(xué)生都保護(hù)不了，那他們得多沒有安全感育勺。隨后我找到搶筆的兩個(gè)同學(xué)但荤，其實(shí)他倆一點(diǎn)也不難找，每次的違紀(jì)都是他們主導(dǎo)的涧至，也是全校有名的兩個(gè)同學(xué)腹躁。
? ? 找出他們后，我沒有發(fā)火南蓬，沒有質(zhì)問纺非，我想到的是海豚說的“兒童觀察”和陳立云老師的“IIU”哑了，想到了去年教的學(xué)生劉鵬說的喜歡平等的交流，喜歡把他當(dāng)朋友的談話烧颖，這讓我保持了理智和冷靜弱左。我還沒來得及開口，F(xiàn)M一副不屑的樣子對(duì)我說“叫我們干嘛嘛炕淮，我又沒做什么”拆火，（如果是以前的暴脾氣，聽到這話可能就直接一頓罵了）我沒有生氣涂圆，叫他看著我的眼睛们镜，問他知不知道為什么我叫他出來。剛開始他很抗拒乘综，總是不看著我憎账，或者看一眼馬上轉(zhuǎn)移，而且身體總是和我保持一定距離卡辰。當(dāng)我用半開玩笑的方式說“離我這么遠(yuǎn)干嘛胞皱？我又不可怕”，并且告訴他九妈，我不會(huì)發(fā)火反砌，但是我需要了解事實(shí)時(shí)，他開始告訴我事情經(jīng)過了萌朱。叫他出來是因?yàn)閆JX哭了（我來的時(shí)候ZJX已經(jīng)沒哭了宴树，所以我其實(shí)并不知道這件事），他看到ZJX有一盒筆晶疼，就上去拿了幾支酒贬。很好，我讓他自己說出來了事情經(jīng)過翠霍。同樣的方式我讓YJ看著我的眼睛回答我問題锭吨，他也說到他是去搶了幾支筆。FM和FYJ的性格很不同寒匙，前者實(shí)踐性強(qiáng)零如，而且天不怕地不怕，一副軟硬不吃的樣子锄弱；后者很有主意考蕾，有主導(dǎo)性，能看懂別人的臉色会宪，知道適可而止肖卧，也是欺軟怕硬的。接著我想起了FM之前在調(diào)查“期待的班級(jí)樣子”中寫道希望有一個(gè)和諧掸鹅、沒有欺凌沒有打架沒有強(qiáng)迫抄作業(yè)的班級(jí)塞帐，對(duì)于“如何做到”則寫的不欺凌沟沙、不打架、不強(qiáng)迫同學(xué)幫他抄作業(yè)壁榕。我以此為突破口，向他回憶到他的期待和做法赎瞎，希望他能找回他當(dāng)時(shí)的心情牌里。果然，這句話一說务甥，他開始愿意聽我講話牡辽，開始主動(dòng)和我眼神對(duì)視。對(duì)于YJ敞临，他能看懂臉色态辛，至少此時(shí)不會(huì)和我公然作對(duì)，就乖乖的承認(rèn)了錯(cuò)誤挺尿，這件事本來就是他的不對(duì)奏黑，他自知理虧。
? ? ? 結(jié)束的時(shí)候编矾，我以半開玩笑的方式說到“老師還有件事想請(qǐng)你們幫忙熟史，我剛接手一周多，班上的情況有了很好的改善窄俏，當(dāng)然有你們功不可沒的功勞蹂匹，因?yàn)槟銈児茏×俗约海嗌霞o(jì)律就好多了凹蜈。老師想請(qǐng)你們協(xié)助老師一起管理班級(jí)限寞，前提是先管好自己，可以嗎仰坦？看著我的眼睛回答履植。”此時(shí)他們倆半推半就的答應(yīng)了我缎岗，我知道静尼，他們問題還不是很嚴(yán)重，是可以喚醒的孩子传泊。所謂的“問題學(xué)生”鼠渺，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中很難找到樂趣，又不甘于失去關(guān)注眷细，只好用錯(cuò)誤的方式來尋求關(guān)注拦盹，他們也是能懂事的孩子，只是需要有人來正確的耐心的引導(dǎo)溪椎。
? ? ? 晚上晚自習(xí)下課的時(shí)候普舆，幾個(gè)皮孩子主動(dòng)聚在我周圍恬口，正好我提出讓這兩個(gè)學(xué)生管理班級(jí)，擔(dān)任班上的紀(jì)律委員（因?yàn)榘嗌铣税嚅L沒人能管住他們沼侣，而班長還有更重要的任務(wù)祖能，其他人管不住他倆，也管不住他倆的“小弟”）蛾洛。這個(gè)意向我和班長在很早就提出過养铸，只不過當(dāng)時(shí)時(shí)機(jī)不合適，便作罷轧膘，而此時(shí)我知道是一個(gè)好時(shí)機(jī)钞螟。剛開始兩個(gè)人還互相推脫，都不愿意來當(dāng)谎碍，后面在我的巧言之下鳞滨，F(xiàn)M先松了口，答應(yīng)了這個(gè)任務(wù)蟆淀；隨后我將YJ脖子一摟拯啦，向哥們兒那樣，說到“你愿不愿意熔任，快告訴我”提岔，于是他也答應(yīng)了。隨后我反復(fù)強(qiáng)調(diào)笋敞，想幫老師管理好班級(jí)紀(jì)律碱蒙，必須先管好自己。我相信他們能感受到我的認(rèn)真夯巷。我想由他們親口答應(yīng)我和我直接任命赛惩，他們的表現(xiàn)會(huì)有本質(zhì)區(qū)別。期待看到不一樣的他們和不一樣的（）班趁餐。
? ? ? 任重還道遠(yuǎn)喷兼，但去相信種子，相信時(shí)間后雷，歲月會(huì)給我們交代的季惯，所有的努力都不會(huì)被辜負(fù)。
