這周進入到了實踐周透罢，要把理論知識運用到實踐中去要门，從鏈接對象到為其做童謠和繪本的規(guī)劃虏肾，詳細的過程和方案不再贅述廓啊！想寫一下我的一些思索。
當初為什么要學習這個課程封豪？準備以此為職業(yè)谴轮？顯然不是！我一定是為了自己孩子的英語啟蒙之路更順暢吹埠！那么為什么要去為別家孩子做規(guī)劃呢第步？無疑是通過分析一個陌生的個體，去更好的掌握英語啟蒙的方法和技巧缘琅，去累積一些經(jīng)驗粘都，同時小組模式也可以讓我從同伴們的規(guī)劃方案中獲得更多啟迪，在交流中得到進步刷袍。
在這周的實踐過程中翩隧，我在想我們家孩子即將邁入小學生活，童謠和繪本是不是更適合低幼年齡的孩子呻纹。我應(yīng)該給我的孩子選擇什么樣的童謠和繪本堆生，尤其是繪本（圖畫書）我應(yīng)該怎么引導(dǎo)他的學習。我得出的結(jié)論是雷酪，應(yīng)本著“快樂顽频、興趣、多元太闺、能力”的核心理念來設(shè)計糯景，把閱讀的快樂給到孩子，讓他多閱讀省骂、多思考蟀淮、多表達！甚至慢慢讓他能把閱讀钞澳、寫作與生活三者結(jié)合起來怠惶。
我為他選的繪本從童話到科普故事，從自我認同到關(guān)懷社會轧粟，主題應(yīng)該是多元的策治。教學的方法更應(yīng)遵循孩子的心理，積極去和孩子互動兰吟。
簡單舉例說以往我會比較忽略帶孩子閱讀繪本的封面通惫，通過規(guī)劃師的課程冤狡，現(xiàn)在我會首先讓孩子將觀察焦點集中在繪本封面上逻卖，學習從書名出發(fā)推測繪本的內(nèi)容，并學會欣賞封面上的圖畫檬贰。這是閱讀繪本非常好的開端。同時帶著疑問去繪本中找答案這也就會牢牢抓住孩子的注意力遵湖！后續(xù)通過圖文結(jié)合的閱讀方法會讓孩子的閱讀能力穩(wěn)步提升悔政。
帶著這樣的思考在實踐周的第一周不但給鏈接對象做了規(guī)劃，在自家孩子的英語啟蒙上感覺也很有收獲延旧，更多的方法谋国、更好的心態(tài)，孩子迁沫，我伴著你一起加油烹卒！
