昨天是假期第二天障本，陳小冠睡到自然醒锡搜，早上起來就讀書，因?yàn)樽蛲韽睦L本館借回來的書散落在客廳椅子和桌子上署驻，見到新書必會(huì)自己翻閱一遍奋献，這只是習(xí)慣。
最喜歡的是這本《殼斗村的帽子店》旺上，陳小冠說我不是看過這本書了嘛瓶蚂，不過我還想看一遍。原來以前讀過宣吱。
靜等花開
和朋友聊天說到窃这，你家看的情感深的繪本能看懂嗎？你問過孩子嗎征候？我說不知道杭攻，從來沒有問過。
朋友說疤坝，我問我家的兆解，這講的啥故事啊跑揉？結(jié)果孩子他說媽媽你不要問我了锅睛。
我也說你不要問孩子這種問題了埠巨。
朋友說我只是好奇。
我說我從來沒有產(chǎn)生你這種好奇现拒。
好奇心害死貓啊辣垒。
剛才讀彭懿《圖畫書應(yīng)該這樣讀》，找到我想表達(dá)的：
靜等花開
學(xué)習(xí)了蓋老師的觀點(diǎn)印蔬，方向是對(duì)的勋桶，堅(jiān)持是需要做到的，真不容易扛点，因?yàn)楸旧砟芰λ接邢薷缯冢枰獙W(xué)習(xí)的太多岂丘，壓力好大陵究。
要達(dá)到具有語感與英語思維的高水平，最終還是靠踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)與積累奥帘、學(xué)得與習(xí)得铜邮。最佳方式是為學(xué)生循序漸進(jìn)地提供最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)資源。
讓我們?cè)賮砘仡櫼幌滦『⒆邮侨绾瘟?xí)得母語的寨蹋。小孩為了表達(dá)自己的意見松蒜，學(xué)語言時(shí)熱衷于運(yùn)用。因此當(dāng)他學(xué)了一句“你是傻瓜”的話已旧，他會(huì)有強(qiáng)烈的沖動(dòng)去運(yùn)用于另一個(gè)小孩秸苗，但另一個(gè)更厲害的小孩會(huì)回應(yīng)“你才是傻瓜”或者“你是笨蛋”等更高級(jí)的語言來保護(hù)自己。在這個(gè)過程中运褪，第一個(gè)小孩印象深刻地習(xí)得了新句型或新單詞惊楼，他會(huì)不斷在自己的最近發(fā)展區(qū)重復(fù)訓(xùn)練。語言在這種交流運(yùn)用中是學(xué)得最快的秸讹。
我們老師和家長作為教學(xué)者檀咙，最好的教學(xué)方式就是充當(dāng)那個(gè)厲害小孩，為學(xué)習(xí)者提供略高于其現(xiàn)有水平一點(diǎn)的璃诀、他最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的語言弧可。
如果不能直接交流，那退而求其次劣欢，為學(xué)習(xí)者提供他最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的聽力和閱讀資源棕诵，讓孩子在合適的資料和環(huán)境中大量浸泡，年齡再大一點(diǎn)時(shí)直接用英語來學(xué)習(xí)凿将。
當(dāng)英語達(dá)到高水平年鸳，語感與英語思維也就隨之獲得了。
