摘錄:
? ? ? 兒童只有在解決問(wèn)題的過(guò)程中才能成長(zhǎng)尝偎，成熟起來(lái)翔脱。兒童世界不是由大人創(chuàng)造之后可款，現(xiàn)現(xiàn)成成交給小孩去享受佛吓，人人代兒童造的世界必是于兒童有害的。兒童的世界要由兒童自己動(dòng)手去創(chuàng)造俱诸。我們要停止一切束縛菠劝，使兒童可以自由活動(dòng)，這樣兒童的世界才有出現(xiàn)的可能睁搭。我們不能代替孩子包打天下赶诊，不要越俎代庖代替他們解 決問(wèn)題，讓他們自己去跑去跳去玩耍园骆，孩子們的身體才能夠健康舔痪。讓他們自己去解決問(wèn)題克服困難，他們的品德才能夠發(fā)展锌唾。
思考:
? ? ? 學(xué)校是孩子之間出現(xiàn)問(wèn)題最多的地方锄码，班級(jí)也是一個(gè)小社會(huì)夺英，我們老師經(jīng)常被迫當(dāng)“法官”，幫助孩子解決問(wèn)題滋捶，讀了陶行知先生的文章痛悯，仔細(xì)思考，實(shí)際上重窟，我們一直在努力的教孩子們學(xué)習(xí)的方法载萌，教孩子們解決問(wèn)題的方法，而我們?nèi)ヌ幚砗⒆觽冎g發(fā)生的事情很多時(shí)候簡(jiǎn)單而粗暴巡扇，都是了解經(jīng)過(guò)扭仁，作出判斷，下結(jié)論解決霎迫。以后斋枢，我們是否可以請(qǐng)同學(xué)自己先來(lái)解決問(wèn)題，一起解決知给，一起判斷瓤帚，一起給老師匯報(bào)處理結(jié)果呢？當(dāng)然這個(gè)過(guò)程可能依然會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)涩赢，只是在大方向上戈次，教師成為提出問(wèn)題的人:“發(fā)生什么事情了？”“你的感受如何筒扒？”“你認(rèn)為解決這件事情的方法是什么怯邪？”“這個(gè)解決辦法的好處是什么？壞處是什么花墩？”……讓同學(xué)們自己去思考悬秉，自己去想辦法解決？延伸到課堂解決問(wèn)題冰蘑？你認(rèn)為這一課我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么和泌？你覺(jué)得這一課最難的是什么？不是提出具體的問(wèn)題祠肥，而是讓同學(xué)們自己去找問(wèn)題武氓，這也許才是真正可以教給孩子的解決問(wèn)題的能力。用陶行知先生的話(huà)來(lái)說(shuō)仇箱，教師教給學(xué)生的不應(yīng)該只是知識(shí)县恕，而是教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的方法剂桥，學(xué)習(xí)的方法終究還是解決問(wèn)題的能力忠烛。
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