? ? 有人說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情尽纽，足以x彩咐蚯，足以長(zhǎng)才”使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)弄贿，得新知春锋，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界差凹，書(shū)中有著永世不朽的精神期奔，雖然滄海桑田，物換星移危尿，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的呐萌。所以，熱愛(ài)讀書(shū)吧谊娇！像饑餓的人撲到面包上那樣肺孤，熱愛(ài)讀書(shū)，閱讀撼人心弦的高貴作品济欢，親灸偉大性靈的教化赠堵，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時(shí)空法褥，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái)茫叭，已知和未知。
? ? ? 這是讀書(shū)的好處半等，不讀書(shū)又會(huì)怎樣呢揍愁？
? ? 黃庭堅(jiān)曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：一日不讀書(shū)，塵生其中酱鸭；兩日不讀書(shū)吗垮，言語(yǔ)乏味；三日不讀書(shū)凹髓，面目可憎烁登。
意思：人要是不讀書(shū)的話(huà)，一天后會(huì)變得很庸俗，兩天后照鏡子會(huì)覺(jué)得自己的臉表情很可怕饵沧，面目猙獰锨络，三天后對(duì)人說(shuō)話(huà)毫無(wú)意味，生活枯燥無(wú)味沒(méi)有生機(jī)狼牺。
? ? ? 古代就有個(gè)不學(xué)習(xí)的反面例子：
? ? 《傷仲永》是唐宋八大家之一的王安石寫(xiě)的,文中主要講的是仲永由神童變?yōu)槠胀ㄈ说慕?jīng)過(guò)羡儿。這篇課文曾經(jīng)被編進(jìn)了教材里。
? ? ? 它講的是：仲永五歲那年,就能“指物作詩(shī)立就”,可見(jiàn)他的天資比一般孩子高得多,但后來(lái)卻“不能稱(chēng)前時(shí)之聞”,以致七年后,仲永竟“泯然眾人矣”.導(dǎo)致最終結(jié)果的原因,王安石認(rèn)為“受之天”固重要,但“受于人” 更重要,如沒(méi)有“受之天”又沒(méi)“受于人”,那樣的人連普通人都不如是钥，俗語(yǔ)說(shuō)“玉不琢不成器”,就算是再好的一塊玉,也許會(huì)有人把它當(dāng)石頭一樣的扔了,可經(jīng)過(guò)雕琢,它就是一件精美的藝術(shù)品掠归，兒時(shí)的仲永就如“玉”,而導(dǎo)致“不成器”的根本原因就是后天沒(méi)有受到教育,而罪魁禍?zhǔn)拙褪侵儆赖母赣H,因?yàn)樗粓D眼前利益,不為兒子的將來(lái)著想。
? ? 聯(lián)想到現(xiàn)今社會(huì)中,這樣的家長(zhǎng)還不少,自以為孩子天資聰慧,便不讓孩子從基本知識(shí)學(xué)起,最終既荒廢了孩子的學(xué)業(yè),又耽誤了孩子的一生.我以為“受之天”是不確定的,它不可能為我們鋪就一生的路,而“受于人”是決性的,正如受迪生說(shuō)過(guò)的“天才是1%的靈感加99%的汗水”.
? ? “少壯不努力,老大徒傷悲”,仲永沒(méi)有好好把握自己的優(yōu)勢(shì),使自己最終成了一個(gè)無(wú)用的人,雖然我們的天資不及仲永,但我相信,汗水最終會(huì)勝過(guò)天賦的,我們即使是“石頭”,經(jīng)過(guò)精心的雕琢,也會(huì)像金子一樣發(fā)光悄泥。
? ? ? 你有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀書(shū)了虏冻？
