談起我與語文悍引，聯(lián)想到了王國維《人間詞話》里提起的三種境界。
? “昨夜西風(fēng)凋碧樹俩块，獨(dú)上西樓玉凯，望盡天涯路联贩。”晏殊此句意在表述戀人間的離愁別恨泪幌，映射語文中，我與它亦是如此吗浩。在千軍萬馬過獨(dú)木橋中拓萌，在脫層皮的招教考試中，面對(duì)我的不懈追求微王，教育行業(yè)接納了我，語文和我從此緊密相連钧大。在我的眼中罩旋，語文是美麗的，像一位博古通今的翩翩女子瓜饥，充滿詩意，富有情感乓土。一節(jié)理想的語文課是我與語文的坦誠相見趣苏，是師生之間的心靈共鳴梯轻，是在輕松和諧的氛圍中發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的時(shí)間原來過的這么快，原來求知探索是如此有趣和簡單彬伦。因此蟀悦，我格外重視產(chǎn)生理想語文課的條件。課標(biāo)的研究，教材的解讀浙炼，磨課教研唯袄，語文的面容逐漸清晰呈現(xiàn)，也讓我對(duì)語文更加了解恋拷，只是偶爾也曾“素顏”相見蔬顾，因著學(xué)生的個(gè)體差異湘捎，班級(jí)的復(fù)雜構(gòu)成窄刘，和每節(jié)課學(xué)生和我的不同狀態(tài)，語文課也并不是節(jié)節(jié)理想活翩〔男梗快考試時(shí)，查漏補(bǔ)缺習(xí)舊知拉宗，要公開課時(shí)未妹，手忙腳亂著急應(yīng)對(duì)，期間還有課堂突發(fā)情況的族檬，有各項(xiàng)活動(dòng)摻雜的化戳，有一邊提醒某某同學(xué)不要說話，還要照顧其他舉手發(fā)言的扫尖，這些都給我重重考驗(yàn)换怖。我與語文，與課堂教學(xué)的種種沉颂，上的成功便如膠似漆铸屉，上的失敗則苦大仇深切端。不過有了理想課的目標(biāo)，定準(zhǔn)方向昌屉，在迷茫憧憬中，登高望遠(yuǎn)仪搔。
“衣帶漸寬終不悔烤咧，為“語”消得人憔悴抢呆”埃”語文于我是無聊生活中鍥于靈魂的滋養(yǎng)物，它使我平凡但不平庸懦冰。我理想中語文教師是厚知博學(xué)的刷钢，語文教學(xué)素養(yǎng)極高乳附，能帶孩子們騁懷游目。是方法甚多的阱缓，應(yīng)對(duì)多變的課堂游刃有余举农。是有愛有誠，是侃侃而談祭犯，是信手拈來……好像所有積極向上的語句滚停，所有的褒義詞都能夠用來沾邊键畴。只是我離理想還有著差距。缺點(diǎn)這涡贱，少點(diǎn)那问词，偶爾控制著即將暴跳如雷的情緒嘀粱，避免大吼大叫的行為。冷靜下來想想垄分，一旦發(fā)作難免不雅薄湿，不符合善于溝通與表達(dá)的教師身份。所以無論是努力鉆研也好豺瘤，鍥而不舍也罷听诸，為語文教學(xué)艱苦奮斗坐求，為它苦思冥想，日漸消瘦蛇更，卻從不敢放棄瞻赶。
? “眾里尋他千百度，驀然回首派任，那人卻在燈火闌珊處砸逊。”發(fā)展成長本就是一條漫長之路掌逛，是三年一階段师逸，五年一跨步嗎？還是無欲無求佛系終此生豆混，結(jié)果不甚了解篓像，我的職業(yè)規(guī)劃與語文癡纏到底，只在意修煉的感受皿伺，在意途中閱覽的風(fēng)景员辩。向著理想中的教師堅(jiān)定邁步丹皱，努力打造自己的教學(xué)風(fēng)格，樹立發(fā)展型創(chuàng)新型的教育理念呢簸，注意自我監(jiān)控根时，調(diào)節(jié)管理能力。這是正解。讀書學(xué)習(xí)扎唾，求知實(shí)踐，這是方法纸镊。不是當(dāng)了教師就在學(xué)科高點(diǎn)俯瞰，教師其實(shí)才是更需要學(xué)習(xí)的學(xué)生凯旭。也許目前的努力成效還不算顯著，但過程中不經(jīng)意的驚喜和收獲嫉柴，回首燈火闌珊期奔，又何嘗不值得恍然大悟呢谊娇。
? ? ? 三句詩詞雖講至美愛情，對(duì)標(biāo)人生法褥，對(duì)話語文，理解不同杀饵，感受不一。我想谜悟，在漫漫人生長河中，去實(shí)現(xiàn)礼患，去創(chuàng)造屬于自己的人生意義，這大概也是一種人間至美吧。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023年2月16日
