語(yǔ)文閱讀題答題模式
題型一 理解詞語(yǔ)或句子的含義
提問(wèn)方式：1．怎樣理解...這句話在文中的含意?
2． 作者為什么反復(fù)說(shuō)...這句話?
3． 3．某句話里的...詞語(yǔ)的含義是什么?
1寫(xiě)出表面意思扮超；2寫(xiě)出深層意思夷蚊。
（1）對(duì)重要詞語(yǔ)的“理解”
例2006年湖南《在山陰道上》：“好久以來(lái)泽示，‘故鄉(xiāng)’就在吸引著我”登舞，句中“故鄉(xiāng)”一詞的含義是什么
答：①魯迅的故鄉(xiāng)(字面意思)②作者向往的精神家園朋蔫。(內(nèi)涵意義)
（2）對(duì)句子的理解
例2007年廣東卷《泥濘》：最后一段昆汹，作者既說(shuō)“我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來(lái)的道路上”序矩，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6分)
答：因?yàn)槟酀羰菧喨惶斐傻钠舸拢瑹o(wú)法人為制造昂儒；而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒(méi)必要在未來(lái)的路上人為地設(shè)置逆境和挫折委可。但是泥濘可以使人警醒渊跋，給人力量，可以促使人們重溫歷史着倾，所以當(dāng)我們?cè)陧樉持忻Ｈ缓吐槟緯r(shí)刹枉，我們會(huì)渴望在“泥濘”中再跋涉一回。
（3）對(duì)標(biāo)題的含義的理解
例《秋日里對(duì)春風(fēng)的懷念》： 試結(jié)合文章內(nèi)容屈呕，解釋題目“秋日里對(duì)春風(fēng)的懷念”的含義。（4分）
答： 1“秋日”果實(shí)累累棺亭，文中指的是李文珍先生學(xué)有所成的學(xué)生們虎眨， “春風(fēng)”指的是李文珍先生對(duì)學(xué)生的諄諄教誨和人格光輝；
2秋天的果實(shí)包含著春天雨露的滋潤(rùn)镶摘，寓學(xué)生對(duì)李文珍先生的充滿深深的感激和懷念之情?
題型二：文章的寫(xiě)作思路
提問(wèn)方式：文章是怎樣表現(xiàn)??的”或“如何”表達(dá)情感或主旨的嗽桩？
1從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容入手；2從寫(xiě)作手法入手凄敢；如修辭的運(yùn)用碌冶。?
題型三：分析作用 詞語(yǔ)、句子的作用
（2） 內(nèi)容的作用：
1.設(shè)置懸念涝缝，引起讀者閱讀的興趣
2. 為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆
3.照應(yīng)前文
4.線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
5.刻畫(huà)人物性格
（3） 結(jié)構(gòu)的作用：
①開(kāi)頭：統(tǒng)攝全文扑庞、鋪墊伏筆譬重、設(shè)置懸念、引人入勝? ? ? ? ? ? ? ?
②中間：過(guò)渡罐氨，承上啟下
③結(jié)尾：總結(jié)全文臀规，點(diǎn)明主旨，照應(yīng)前文栅隐，深化主題塔嬉，卒章顯志。
（4）修辭的作用?
提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法租悄？有什么好處谨究？
1寫(xiě)出修辭；2寫(xiě)出在文中如何運(yùn)用泣棋；3寫(xiě)出作用胶哲。
題型四：分析人物形象?
題型五：選擇題的解答? 常見(jiàn)錯(cuò)誤
? 無(wú)中生有：? 即原文無(wú)此信息（也許該信息是對(duì)的）； ? 忽視條件：某信息是對(duì)的外傅，但是是在一定的前提條件下纪吮；
? 答非所問(wèn)：? 即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾
層意思萎胰；
1.偷換概念： 通過(guò)漏字碾盟，添字，改字技竟，換序等方法擴(kuò)大冰肴、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代榔组。
2.以偏概全：
1以部分代整體（或相反）,2以個(gè)別代一般（或相反）熙尉，3以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)（少數(shù)搓扯，部分检痰，幾個(gè)，大多數(shù)）锨推；
b表范圍大小的詞語(yǔ)（凡铅歼，全，都 换可，所有椎椰；部分等）；? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? c表程度輕重的詞語(yǔ)（ 特別沾鳄，十分慨飘，稍微等）；? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? d表頻率高低的詞語(yǔ)（通常译荞，總是瓤的；? 有時(shí)休弃，偶爾等）
3.混淆時(shí)態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)堤瘤，過(guò)去玫芦；現(xiàn)在，目前本辐；將要桥帆，尚未等 4.混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將慎皱；? 可能老虫，估計(jì)，如果茫多，未必等 5.正話反說(shuō)：? 即肯定和否定顛倒祈匙。? ?
6.順序錯(cuò)亂：? 時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位天揖，空間位置錯(cuò)亂夺欲。? 7.顛倒因果： “因”與“果”錯(cuò)位；或 “條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位今膊。? ? 8.強(qiáng)加因果：? 即兩件事無(wú)因果關(guān)系些阅，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。? ? 無(wú)中生有：? 即原文無(wú)此信息（也許該信息是對(duì)的）斑唬。?
答題技巧：
(一)語(yǔ)文閱讀分析常用名詞
? 一市埋、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)恕刘、抒情缤谎、議論、說(shuō)明
? 二褐着、修辭手法：比喻坷澡、擬人、排比含蓉、夸張洋访、反復(fù)、借代谴餐、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)呆抑、引用岂嗓、對(duì)比
? 三、說(shuō)明文分類：
? 1鹊碍、實(shí)物說(shuō)明文厌殉、事理說(shuō)明文食绿、程序說(shuō)明文
? 2、科技性說(shuō)明文公罕、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)? 四器紧、說(shuō)明順序：
? 1、時(shí)間順序：歷史順序楼眷、年代順序铲汪、四季交替順序、早晚(先后)順序? 2罐柳、空間順序：注意表方位的名詞
? 3掌腰、邏輯順序：先總后分、由主到次张吉、由表及里齿梁、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼肮蛹、由現(xiàn)象到本質(zhì)等勺择。
? 五、說(shuō)明方法：列數(shù)字伦忠、作比較省核、舉例子、打比方缓苛、分類別等? 說(shuō)明方法的作用：
? 打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了—————— 增強(qiáng)了文章的趣味性芳撒。? 舉例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體未桥，更有說(shuō)服力笔刹。
? 作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn).? 列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力冬耿。? 六舌菜、記敘的順序：順敘、倒敘亦镶、插敘(追敘)?
七日月、人物描寫(xiě)的方法：
? 1、肖像(外貌)描寫(xiě)缤骨、動(dòng)作描寫(xiě)爱咬、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)绊起、心理活動(dòng)描寫(xiě);? 2精拟、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托? 八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：
? 聯(lián)想蜂绎、想像栅表、象征、比較师枣、對(duì)比怪瓶、襯托、烘托践美、反襯洗贰、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大拨脉、托物言志哆姻、借物喻理、寓理于物玫膀、借物喻人矛缨、狀物抒情、借景抒情帖旨、情景交融? 九箕昭、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：
? 總起全文、引起下文解阅、打下伏筆落竹、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)货抄、前后照應(yīng)述召、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文蟹地、點(diǎn)題积暖、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展? 十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：
? 渲染氣氛怪与、烘托人物形象(或人物感情)夺刑、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
