? ? ? 新課程改革以來，教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換垫毙。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者霹疫，課程學(xué)習(xí)的建設(shè)者、開發(fā)者综芥，教育教學(xué)的研究者丽蝎，社區(qū)型開放的教師等，但在教育實(shí)踐的過程中一線的小學(xué)老師在研究者這一角色中，卻表現(xiàn)出諸多生疏感屠阻。不過红省，在松山湖新教師暑期通識(shí)類專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們?cè)谠搯栴}上紛紛找到通往研究者的路徑国觉。內(nèi)容如下：
? ? ? 一吧恃、研究困難的原因：
? ? ? 一是不想做研究。沒時(shí)間也不知路徑麻诀。在觀念上痕寓，很多一線小學(xué)教師，只關(guān)注上好課蝇闭、管理好班級(jí)呻率；二是害怕做研究。主要表現(xiàn)為資歷尚淺呻引，勢單力薄礼仗。三是研究沒結(jié)果，對(duì)于研究的最終目的不清晰逻悠。
? ? ? 二元践、研究的路徑
? ? （一）自信——找回自己獨(dú)立的思想人格。
? ? ? 1蹂风、明確教育研究是什么卢厂。教育研究是以教育中的問題為研究對(duì)象，遵循一定的教育規(guī)范惠啄，解決實(shí)踐中的問題慎恒，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
? ? ? 2撵渡、感受教育研究的意義融柬。即對(duì)外，它能創(chuàng)造知識(shí)趋距、解決問題粒氧、改變實(shí)踐；對(duì)內(nèi)节腐，它能提升素養(yǎng)外盯、發(fā)展能力、解放思想翼雀。
? ? ? 3饱苟、知道論文的語體色彩。把口語與書面語做對(duì)接狼渊，突出學(xué)術(shù)色彩箱熬。除了多讀專業(yè)性強(qiáng)理論書籍，還可以讀文學(xué)類書籍。用文字去表現(xiàn)與傳達(dá)城须。讓思想得到傳播蚤认，讓生命得到延展。
? ? ? 4糕伐、把握寫論文的三種動(dòng)機(jī)：經(jīng)濟(jì)學(xué)視角——利益的驅(qū)動(dòng)砰琢；心理學(xué)視角——傳達(dá)與表現(xiàn)；哲學(xué)視角——人生價(jià)值的突破赤炒。
? ? ? 5氯析、寫作——小步子策略
? ? （1）醞釀階段：文獻(xiàn)記錄——定題目——定思路——定框架；（2）靈感激發(fā)階段：帶上筆記放空自己莺褒，去逛街看電影掩缓。思路框架會(huì)隨機(jī)生發(fā)，再融入材料遵岩。真正寫作時(shí)間可以挑戰(zhàn)3天完成你辣。（3）讀的文獻(xiàn)，需讀研究主題里的經(jīng)典著作與頂尖級(jí)刊物尘执。
（二）虛心——不斷學(xué)習(xí)
? ? ? 1舍哄、論文有三新四結(jié)合：選題新、材料新誊锭、觀點(diǎn)新表悬，結(jié)合理論，追蹤熱點(diǎn)丧靡、融合興趣蟆沫，結(jié)合實(shí)踐。? 其中材料新可以從（1）未來新的實(shí)踐案例温治；（2）數(shù)據(jù)資料饭庞；（3）文獻(xiàn)訂閱三個(gè)方面入手。
? ? ? 2熬荆、大閱讀舟山，多種形式讀。泛讀卤恳、摘要累盗、略讀、摘錄讀等突琳。
? ? ? 三若债、海納百川，反思表達(dá)
? ? ? 反思是一種超越本能與經(jīng)驗(yàn)水平的活動(dòng)本今。因此拆座，反思成文的另一種表達(dá)就開始了。不過冠息，在反思的過程中挪凑，需要注意三要素——心理、價(jià)值與引導(dǎo)逛艰。
? ? ? 表達(dá)方式躏碳，以寫作為例的三種模式：1、哲學(xué)論證式：“為什么——是什么——怎么做”散怖；2菇绵、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式：第一方面；第二方面镇眷；第三方面3咬最、研究報(bào)告式 ：研究背景、問題提出欠动、研究方法永乌、收集資料、數(shù)據(jù)分析具伍、結(jié)果討論翅雏。
? ? ? 寫作的結(jié)論告訴我們，盡量避免只拿一個(gè)課例來談話人芽，可以把一組課例放在一起望几，拆成目標(biāo)、方法與結(jié)果萤厅。
? ? ? 最后的重要貼士：一橄抹、寫作高手都是先從模仿開始；二祈坠、投稿指南：格式的重要性害碾；主題必須符合，切勿一稿多投赦拘，主動(dòng)聯(lián)系編輯慌随。
? ? ? 這次的培續(xù)消除了我對(duì)科學(xué)研究的困惑，還讓我更專注地與孩子一同成長躺同。也許生命不在于結(jié)果阁猜，更在于過程，在這個(gè)過程中用心的發(fā)現(xiàn)蹋艺、鉆研剃袍、體會(huì)……從此科學(xué)研究就是我的一部分。
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