終于開始寫專題系列文章了，秉著“先完成悟衩，再完美”的理念栓拜，相信先開始就成功了一半！

我想寫的專題有兩個幕与，一個是親子系列，一個是管理系列潮饱，雖然本人目前還是入門級選手诫给，但是我相信只要開始寫了，就會越來越專業(yè)凫碌！

親子系列的內(nèi)容主要由我的讀后感胃榕、觀后感、個人經(jīng)驗等構(gòu)成勤晚。

本文是樊登老師《新父母學(xué)院》第一課的讀后感。

01 孩子不是機器，是一個生命體

很多家長可能覺得很委屈挺邀，認為自己很累、很辛苦泣矛，但管教沒效果禾蚕，甚至效果很糟糕，比如和孩子為了用手機的時間吵架换淆，為了寫作業(yè)的事情哭鬧甚至大喊大叫。這里倍试，核心原因在于他們把孩子當(dāng)成了機器在對待。

很多高三的孩子到了高考末期的時候涮母，你經(jīng)常能看到他身上有一股僵化的力量躁愿，戴個眼鏡，然后說話都愣愣的彤钟。因為經(jīng)過了12年甚至更長時間的訓(xùn)練以后，他已經(jīng)成為了答題的機器吠勘。樊登老師采訪過那些高考考了三四年的學(xué)霸峡眶，他們說老師在黑板上只要寫出題目，他們壓根不用算辫樱，就能寫出答案來。因為他們已經(jīng)把這題做過無數(shù)遍了狮暑，他們變成了一個做題的機器，而他們對于上學(xué)這件事情毫無興趣拣展，他只是認為自己要完成爸媽給他的要求缔逛，于是他變成機器化的生存方式姓惑。

當(dāng)父母用對待機器的手法按脚，把它拆分成一塊一塊硬拼起來的時候，從這個人的身體里跑掉的東西就是生命力唯沮。這個人不再像生物堪遂，它更趨向于像機器。

當(dāng)一個人沒有了生命力蚤氏，那就變成你讓我干啥，我就干啥佳恬。你讓我考第幾于游，我就考第幾，我盡量倾剿，考不上你也別怪我蚌成。你讓我別看手機前痘，我就不看手機芹缔。就這樣瓶盛，他喪失了自己的主動性、判斷力芝硬、意愿和愛。如果一個人沒有發(fā)自內(nèi)心的成長動力拌阴，父母即使從外在使再大的勁锯厢，都不會對他有正向的作用脯倒，相反只會讓他變得越來越痛苦捺氢。

02 如何對待一個生命體

有一類學(xué)霸是玩著就做的學(xué)霸摄乒，不怎么使勁残黑，挺開心的，隨便學(xué)一學(xué)就上去了梨水。這種人將來很有可能成為愛因斯坦、牛頓這樣的人舅世，因為他愛這件事奇徒，他沉浸在里面∧Ω疲孔夫子講過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者也”网持。當(dāng)你讓一個孩子有樂趣长踊，喜歡這個東西，而不是父母喜歡之斯，不是老師喜歡，是這孩子自己喜歡佑刷，這就是把他當(dāng)做一個人在對待，當(dāng)做一個生命在對待涨冀。孩子不可能會像一輛汽車，孩子更像一個生命體鹿鳖。

對待生命體和對待機械體是不同的。我們沒法知道一個孩子是因為讀了哪本書變好的翅帜，我們也沒法知道是哪個夏令營改變了他的情商，我們也不知道他是因為看了哪個電影绣版，回來以后突然立一個志向歼疮。甚至你聽說別人家的孩子看這個電影，我讓我家孩子也看缩麸。沒用赡矢！因為你家孩子看這個電影的時候沒有那種感覺，這很正常痕檬。

所以，你沒法找到因果關(guān)系一一對應(yīng)梦谜，你甚至努著勁把他送進了清華袭景、北大也沒用。因為沒有具體的因果關(guān)系荒澡，能夠代表這個人怎么成長。

一個孩子成長的過程单山，一定是一個非常復(fù)雜的過程幅疼，而這里面還充滿了大量的隨機性，很多家長特別焦慮就在于悴晰，他不能夠接受隨機性，他希望他的孩子順風(fēng)順?biāo)凑兆约旱脑O(shè)計一步一步地發(fā)展棕硫。這純粹是妄念，千萬不要這么想复凳，因為你的想象力根本趕不上這個時代的變化灶泵。

教育是一個選擇，你究竟是選擇做汽車修理工赦邻，每天不斷地跟汽車交戰(zhàn)惶洲，還是做一個開心的園丁膳犹，坐在那兒喝一杯咖啡恬吕，然后看著自己的孩子慢慢成長铐料，全在于你的選擇豺旬。

【我的行動】做一個開心的園丁，給孩子提供需要的幫助族阅，激發(fā)他內(nèi)在的成長動力，看著孩子慢慢成長坦刀。