? 去年在一家補習機構(gòu)（小學(xué)）教授文化課時，班上來了一個特別安靜又十分可愛的小女孩功舀，她叫泠然。從我開講到課間休息身弊，其他的同學(xué)一開始和她一樣辟汰，聽得很有興致，只是到最后阱佛，每個人性子里那種無法隱藏的本原一面也漸露出來帖汞，比如有的忍不住掏出了兜兜里的玩具，一邊睜大眼睛聽著課凑术，一邊時不時的用手在抽屜里將玩具暗耍一番翩蘸。也有的禁不住自己的嘴，偶爾趁老師沒注意時淮逊，不是和他人講話催首，就是往嘴里塞一顆糖……

? 只有泠然一人全程都是安安靜靜精神飽滿的聽著。

? 教了多年的書壮莹，我上課的風格從注重個性的保護翅帜，到中間一段時間不得已去照顧部分急功近利的家長，應(yīng)試的需求命满，再到近些年又回歸到尊重孩子的天性上來涝滴，每一步對我來講，都是修行胶台，在修行中不斷地返觀自省歼疮。

? 直到那一堂課的課間休息時間到來時，泠然同學(xué)那雙明澈的眼神里仍充滿著意猶未盡诈唬，仿佛剛才就是一場夢境一樣韩脏，老師為她描畫出的是一幅她從未見過的“課堂奇畫”。

? 那是一堂作文課铸磅，其實從一開始到現(xiàn)在赡矢，我都認為作文這個東西最好的教授方式是讓孩子自己多讀書杭朱，孩子一旦自己讀的書多了，‘文章本天成’吹散，哪還需要老師去教弧械，老子不也早說過圣人行的都是‘不言之教’嗎?于是我在教的時候另辟蹊徑，全部以幫學(xué)生打開“眼腦心胸”為出發(fā)點空民，給到他們更廣的面刃唐，助他們養(yǎng)成時時自我更新的思維方式。一個人的內(nèi)心澄明了界轩，眼界寬闊了画饥，不滯著，不自矜浊猾，人生的路自然也會走得輕松抖甘，走得通達。

? 那課上与殃，我跟孩子們打了幾個有趣的比方单山，講了一些古人的故事，最后讓他們自觀到：“文章本是藝術(shù)幅疼，可以是畫米奸，可以是詩，可以是舞蹈爽篷，也可以是音樂……”

? ? ……

? “不好意思悴晰，老師，我問一下逐工，泠然同學(xué)在這里嗎?”半節(jié)課才下铡溪，一老婆婆忽然急匆匆地推開門，向我驟然問道泪喊。正當我疑惑不解時棕硫，泠然早看到了她奶奶，便搶先向我解釋道：“老師袒啼，那是我奶奶哈扮。”繼而又問奶奶：“奶奶蚓再，你怎么來了?”“你還說我滑肉，媽媽讓我給你報的是奧數(shù)班，你怎么跑到這個教室來了?你知道我找你找了多長時間嗎摘仅？……”奶奶批判的話還未說完靶庙，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也早趕到了，他們覺得教室門口不方便說事娃属，于是奶奶和泠然一同被請進了隔壁的辦公室六荒。具體是什么情況护姆，我也不清楚，后來我只發(fā)現(xiàn)恬吕，從那以后签则，泠然同學(xué)再也沒來這學(xué)校過。

? ?……

? 今年铐料，我辭掉了去年那家機構(gòu)的邀請，選擇了另外一家補習學(xué)校豺旬，仍是周末帶一些文化課钠惩。萬萬讓我沒想到的是昨天第一節(jié)課上，我竟然邂逅了一個熟悉不過的面孔——泠然同學(xué)族阅。在我開口之前篓跛，她早向我微微笑了一笑，口內(nèi)說道：“老師坦刀，這次是我主動要來學(xué)文化課的愧沟。”我一時都不知該說些什么鲤遥，滿心的歡喜和感動無處釋放沐寺，嘴里唯不停地笑回：“好……好！”

? 新的一堂課下來盖奈，和泠然一樣聚精全神的新同學(xué)比去年要多混坞，那種半途悄然大變的也依然有。一龍生九種钢坦，本就種種不一究孕，秉性各異的學(xué)生，教的多了爹凹，我也漸漸能適應(yīng)厨诸。說到此，我油然想起了我讀高一時的那位語文老師——馮老師禾酱，他上課洋洋灑灑微酬，恢宏博大。他從不受體制束縛宇植，也無懼環(huán)境壓迫得封，該質(zhì)疑的質(zhì)疑，該批判的批判指郁，始終保持著一位師者本應(yīng)有的“獨立人格和自由思想”忙上。可當時課上能聽進去他所講的同學(xué)絕對是寥寥無幾闲坎，教室里經(jīng)常嘈雜一片疫粥，這些被“應(yīng)試教育”毒害至深的學(xué)生們早長出了一雙功利性的眼光——只要是跟考試無關(guān)的可聽可不聽茬斧。盡管如此，馮老師也并未改變他的初衷梗逮，一直都是以“關(guān)懷人性项秉，明澈人性”為始終的教下去。如今慷彤，有多少同學(xué)記得馮老師我不清楚娄蔼，但我深信，讀那么多年書以來底哗，馮老師是第一個讓我充滿敬意并時常懷念的偉大師者岁诉。

? 從泠然同學(xué)晶瑩剔透的雙眸里，我仿佛照見了當初的自己跋选。如今涕癣，我亦成師者，教學(xué)這條路前标，該如何更好的繼續(xù)下去坠韩，答案也不表自明。