揚(yáng)揚(yáng)帶來(lái)了初一的數(shù)學(xué)書(shū)蚌斩，翻開(kāi)了一下铆惑，揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)范嘱，有的在小學(xué)學(xué)過(guò)。對(duì)揚(yáng)揚(yáng)员魏，我覺(jué)得不能靠輔導(dǎo)她會(huì)了幾道題丑蛤，而要讓她學(xué)會(huì)怎么是學(xué)習(xí)。

書(shū)的第一部分是關(guān)于棱柱的知識(shí)撕阎。我對(duì)揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“自己看書(shū)受裹，我們交流÷彩”揚(yáng)揚(yáng)很快看完了棉饶。我看揚(yáng)揚(yáng)看書(shū)的狀態(tài)，就有一種感覺(jué)镇匀，她的學(xué)習(xí)不經(jīng)過(guò)大腦照藻，看書(shū)的方式也是漫不經(jīng)心，不是說(shuō)揚(yáng)揚(yáng)不認(rèn)真學(xué)習(xí)汗侵，其實(shí)她還是蠻認(rèn)真的幸缕，我所說(shuō)都漫不經(jīng)心群发，就是不深入去思考書(shū)上給出的概念的意義是什么。

我的猜測(cè)在接下來(lái)和揚(yáng)揚(yáng)的交流中馬上凸顯发乔，揚(yáng)揚(yáng)告訴我在棱柱里的幾個(gè)概念熟妓，就是棱，側(cè)棱栏尚，定點(diǎn)起愈，側(cè)面，底面译仗。教材中有一個(gè)三棱柱的圖形告材，我問(wèn)揚(yáng)揚(yáng)：“一個(gè)三棱柱，有多少條棱古劲？”“三條斥赋。”揚(yáng)揚(yáng)連一秒鐘的思考時(shí)間幾乎都沒(méi)有产艾。

“那有幾條側(cè)棱疤剑？”我接著問(wèn)。

“嗯闷堡？隘膘？”揚(yáng)揚(yáng)愣了。

我對(duì)揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“我基本上知道你數(shù)學(xué)為什么成績(jī)不理想的一個(gè)原因了杠览。如果我給你出題弯菊，3+1=4，3+2=5.下一道題踱阿，你肯定錯(cuò)管钳，你會(huì)覺(jué)得我會(huì)出3+3，而實(shí)際呢软舌，我會(huì)跳過(guò)去出才漆，3+4》鸬悖”

揚(yáng)揚(yáng)笑了醇滥。我對(duì)揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“不要太著急說(shuō)答案，不管什么時(shí)候超营，再簡(jiǎn)單的題目要經(jīng)過(guò)思考鸳玩。比如，三棱柱有幾條棱演闭，首先要想不跟，什么是棱，然后再想幾條的問(wèn)題就簡(jiǎn)單了船响」＃”

像揚(yáng)揚(yáng)這種孩子算一類(lèi)躲履，就是憑感覺(jué)回答問(wèn)題，回答對(duì)了聊闯，算對(duì)工猜，回答錯(cuò)了，別人一說(shuō)菱蔬，恍然大悟篷帅。

再之后的每個(gè)問(wèn)題，揚(yáng)揚(yáng)解答的時(shí)候拴泌，速度明顯慢下來(lái)了魏身，我對(duì)她的這種改變及時(shí)給予肯定。也和她一起去想可以有的方法蚪腐〖牵“我發(fā)現(xiàn)，凡是經(jīng)過(guò)你思考的回季，答案基本上正確家制。”揚(yáng)揚(yáng)笑了泡一。很快第一單元學(xué)完颤殴。我問(wèn)揚(yáng)揚(yáng)：“說(shuō)實(shí)話，感覺(jué)數(shù)學(xué)怎么樣鼻忠？”揚(yáng)揚(yáng)笑涵但，還有點(diǎn)不好意思，“就是挺簡(jiǎn)單了帖蔓“粒”揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)出這句話，我覺(jué)得這段時(shí)間沒(méi)白費(fèi)讨阻，我的目標(biāo)達(dá)到了芥永，先把她對(duì)數(shù)學(xué)的看法給打碎了篡殷。

接下來(lái)的第二單元是關(guān)于有理數(shù)钝吮，以及有理數(shù)的運(yùn)算的。對(duì)于有理數(shù)板辽，數(shù)軸這兩節(jié)的內(nèi)容是小學(xué)學(xué)過(guò)的奇瘦，揚(yáng)揚(yáng)自己看書(shū)，我提示了一下劲弦，算過(guò)了耳标。絕對(duì)值是新的，以前沒(méi)學(xué)過(guò)邑跪，揚(yáng)揚(yáng)看書(shū)次坡，也會(huì)了呼猪。可是在做課后練習(xí)的時(shí)候砸琅，她楞了宋距，問(wèn)我：“為什么這個(gè)數(shù)的兩邊有小豎杠？”

原來(lái)是絕對(duì)值的符號(hào)症脂。我問(wèn)揚(yáng)揚(yáng)：“如果在這一節(jié)的后面的練習(xí)出現(xiàn)了一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)谚赎，除了問(wèn)我，還有別的辦法嗎诱篷？”

“看看書(shū)壶唤。”揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)棕所。而且很快付諸于行動(dòng)闸盔，揚(yáng)揚(yáng)找到了答案。我順勢(shì)告訴她：“沒(méi)有什么是比課本更好的老師了琳省。學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)琢磨蕾殴，這個(gè)地方不明白了，我琢磨琢磨岛啸，琢磨透了钓觉，才是真的自己的知識(shí)了〖岵龋”

不知不覺(jué)荡灾，一個(gè)上午，三個(gè)多小時(shí)時(shí)間過(guò)去了瞬铸。在這三個(gè)小時(shí)里批幌，揚(yáng)揚(yáng)學(xué)習(xí)了上學(xué)要兩個(gè)周才能學(xué)完的內(nèi)容。我再次問(wèn)揚(yáng)揚(yáng)對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)嗓节，她現(xiàn)在已經(jīng)很確定的告訴我荧缘。“我覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的拦宣〗卮郑”

接下來(lái)是有理數(shù)的計(jì)算了，因?yàn)闀r(shí)間晚了了鸵隧，我對(duì)揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“接下來(lái)的計(jì)算绸罗，都不需要任何人教，所有的計(jì)算其實(shí)就是一個(gè)規(guī)則豆瘫，規(guī)則都寫(xiě)在書(shū)上珊蟀，就跟我們過(guò)馬路的規(guī)則一樣，紅燈停外驱，綠燈行育灸。你回家后腻窒，自己讀懂規(guī)則，如過(guò)規(guī)則不太理解磅崭，可以看例題定页，對(duì)著例題再看規(guī)則，直到自己明白了绽诚，然后去做后面的練習(xí)典徊。做每一道題目，都和規(guī)則比較恩够，是不是符合卒落。”

通過(guò)半天的學(xué)習(xí)蜂桶，我的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成儡毕，讓揚(yáng)揚(yáng)覺(jué)得數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單。我們約好扑媚，一天后再見(jiàn)面腰湾。揚(yáng)揚(yáng)在這段時(shí)間自己研究數(shù)的計(jì)算，如果覺(jué)得有困難疆股，先學(xué)完加減费坊，如果覺(jué)得可以，還可以繼續(xù)學(xué)完乘除旬痹，我相信她能行附井！

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