??近期上海市教委倪閩景在題為“孩子蚕甥，比你想的更愛閱讀”的活動中，做了題為《孩子們的閱讀能力是一個國家的核心競爭力》的報告栋荸。
倪閩景從PISA定義的“閱讀素養(yǎng)”講起菇怀，對比國情的今夕變遷，對當(dāng)前中國學(xué)生的閱讀養(yǎng)成教育中存在的問題蒸其，以及如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量閱讀做了深刻且專業(yè)的闡釋敏释。
國際學(xué)生評估項目（PISA2018）曾有這樣一個報告，經(jīng)過對79個國家的15歲學(xué)生進(jìn)行閱讀結(jié)果分析摸袁。來自中國的四個省份：北京钥顽、上海、江蘇和浙江是這次測試當(dāng)中最優(yōu)秀的閱讀者靠汁，在世界頂級閱讀素養(yǎng)榜單上高居榜首蜂大。
PISA定義的“閱讀素養(yǎng)”，指的是“以開發(fā)知識蝶怔、潛能和參與社會生活為目的奶浦，對閱讀材料（或文本）理解、運(yùn)用和反思的能力”踢星。
這個閱讀素養(yǎng)體現(xiàn)了三層含義 ：
一是閱讀目的不僅是“體驗(yàn)美感澳叉，增長知識，發(fā)揮潛能”沐悦，而且還要“實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)成洗，并參與社會” ；
二是閱讀不僅僅是對閱讀材料的“理解藏否、運(yùn)用和反思”瓶殃，同時還要對文本的內(nèi)容和表達(dá)進(jìn)行思考，并要運(yùn)用所得的信息來解決問題副签，強(qiáng)調(diào)讀者對文本的自主評價遥椿，甚至批判 ；
三是閱讀材料不局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)文本淆储，而是涵蓋一切可讀冠场、可視、可聽的文本本砰。
現(xiàn)代閱讀素養(yǎng)不同于以往從語言學(xué)和心理學(xué)等角度的界定慈鸠，而是更多地從社會功能角度出發(fā)，考慮孩子們在接受學(xué)校教育之后灌具，其閱讀素養(yǎng)是否足以應(yīng)對未來社會發(fā)展的需要青团。
從連續(xù)4次PISA測試當(dāng)中反映，我們的孩子閱讀方面存在什么問題呢咖楣？
主要是三個督笆，一個是在區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)方面能力較高的比例還不高；二是非連續(xù)文本閱讀還是有差距诱贿，就是指圖文表混合的文本閱讀娃肿；三是女生閱讀成績遠(yuǎn)高于男生。
從深入分析來看珠十，造成孩子們閱讀的主要問題來源于四個情況：
一是沒有時間閱讀料扰，這是最核心的問題，小時候還有一些自由閱讀焙蹭，但越到高年級晒杈，越是沒有時間閱讀。
二是自由閱讀時間碎片化孔厉，沒有形成知識架構(gòu)和個人思維結(jié)構(gòu)拯钻。
三是閱讀功利化，孩子們閱讀長篇小說少撰豺，很多孩子閱讀是為了考試粪般，實(shí)際上閱讀小說是一種生活體驗(yàn)，豐富感情污桦，增加對生活和不同人的理解亩歹。
四是文學(xué)閱讀多，科普閱讀少凡橱。
如何來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量閱讀小作？
閱讀塑造大腦，閱讀也塑造社會梭纹，塑造國家躲惰。因此有效的閱讀素養(yǎng)培育，對于一個國家來說十分重要变抽，也就是說閱讀不僅僅是個人問題础拨，群體閱讀能力是國家的核心競爭力。
以下绍载，是老師提供的一些意見：
一是研究閱讀理論诡宗，形成中文閱讀的本土理論體系。特別是要開展閱讀的腦科學(xué)層面研究击儡。閱讀本身就是一個復(fù)雜的認(rèn)知過程塔沃，涉及感知、比較阳谍、概括蛀柴、想象螃概、預(yù)測、推論鸽疾、評價等許多因素吊洼。
閱讀是有興趣關(guān)鍵期、發(fā)展關(guān)鍵期和閱讀能力的梯度的制肮，在關(guān)鍵期如何有效地指導(dǎo)冒窍，如何很好地把握閱讀梯度，十分關(guān)鍵豺鼻。
二是開展多樣化的閱讀實(shí)踐综液。實(shí)踐研究主要是解決一些非常實(shí)際的問題，比如孩子讀多少書是適切的儒飒？如何增強(qiáng)閱讀理解力谬莹？如何解決讀書的輸入輸出的問題？
研究證明约素，每天半小時的閱讀届良，孩子在科學(xué)、數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)會比較優(yōu)秀圣猎。
三是建設(shè)中文分級閱讀的評估體系和閱讀材料庫士葫。完備的階梯型閱讀評估體系，完備的閱讀語料送悔，對于循序漸進(jìn)地建立學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力慢显，有強(qiáng)有力的支持作用。
四是營造良好的閱讀社會環(huán)境欠啤，包括家庭閱讀指導(dǎo)荚藻，也包括閱讀的社會力量和市場力量的培育和整合。一些專注閱讀能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)洁段，他們的教學(xué)體系都是非常有價值的应狱。
青棗讀書國內(nèi)首家整本書閱讀能力線上訓(xùn)練機(jī)構(gòu)引用教育部與北師大課外閱讀訓(xùn)練實(shí)踐課題，以提升閱讀能力和培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)為主旨的分級閱讀平臺祠丝。以線上+線下的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀書疾呻，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣并有效提升閱讀能力。
閱讀是一種對話写半，閱讀是一種精神進(jìn)食岸蜗，閱讀是現(xiàn)代人生活的一部分。
關(guān)于閱讀叠蝇，我覺得我們不應(yīng)該追求讓孩子閱讀更快更多璃岳，我們應(yīng)該追求提升孩子們的閱讀質(zhì)量，提高孩子們閱讀能力，促進(jìn)孩子們的閱讀欲望铃慷。
（關(guān)注“青棗讀書”領(lǐng)取《VIP1對8閱讀能力訓(xùn)練》體驗(yàn)課单芜，微信ID：qingzaodushu ）
