? ? ? ? 今天上午和江霞姐姐調(diào)課跑到北街學(xué)校參加教辦舉行的“同課異構(gòu)”活動捷兰。本次活動安排了三位一年級老師同講課文《荷葉圓圓》泊柬。由于對統(tǒng)編教材不太熟悉，所以就從課的角度來說一說這三節(jié)課的異同。
? ? ? 第一節(jié)課的老師給我的總體感覺就一個字：美宣肚。老師的笑容美，具有親和力悠栓；語言美霉涨，適合低年級學(xué)生；形象美惭适，聽課師生有目共睹笙瑟。老師教學(xué)過程中注重學(xué)生語言的積累，如字詞的復(fù)習(xí)癞志、句子的掌握往枷、ABB 式詞語的訓(xùn)練。也注意到了“長文短教”的拓展凄杯，如小蜻蜓眨著眼睛會看到什么错洁？小青蛙站在歌臺上表演心情怎么樣？請幾只小青蛙上臺唱歌戒突。這些拓展都為“快樂”基調(diào)不斷鋪墊屯碴。特別是老師注意學(xué)生讀書時(shí)的姿勢這一點(diǎn)，是非常值得學(xué)習(xí)的妖谴。
? ? ? 第二節(jié)課的老師力求一個“新”字窿锉。無論是課前引導(dǎo)發(fā)散思維的“口加十”的組字游戲酌摇，還是“躺”、“立”嗡载、“蹲”窑多、“游”的動詞引導(dǎo)，以及總結(jié)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行連線洼滚，亦或者出示動畫版的《荷葉圓圓》進(jìn)行配音展示埂息，都給人耳目一新的感覺∫０停可見這位老師是一個不斷突破千康、力求創(chuàng)新的人。
? ? ? 第三位老師上課可謂四平八穩(wěn)铲掐。語言穩(wěn)拾弃，不徐不疾娓娓道來；環(huán)節(jié)穩(wěn)摆霉，一步一步絲絲入扣豪椿；訓(xùn)練穩(wěn)，聽說讀寫穩(wěn)扎穩(wěn)打携栋。這位老師還注意引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的內(nèi)容運(yùn)用到生活當(dāng)中搭盾，如用疊詞說話，生活中還見過哪些事物是透明的婉支？教師說動詞學(xué)生做一做等鸯隅。特別好的就是讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文《青蛙寫詩》，讓學(xué)生扮演小青蛙向挖，把做的詩唱出來蝌以，增加學(xué)生的自豪感。
? ? ? 然后就是值得思考的問題了户誓。
? ? ? 首先饼灿，還是讀課文。
? ? ? 低年級學(xué)生還處在適合“群居”的狀態(tài)帝美，他們想從大多數(shù)同伴身上獲得安全感。讀書寧可等一等晤硕、拖一拖悼潭，也要和大家一起讀。我感覺這就是孩子拖腔的原因舞箍。
? ? ? 避免孩子們拖腔舰褪，可以從兩個方面入手，一是盡量不齊讀疏橄，每個人讀出自己不同的語氣占拍。不單純?yōu)榱恕皞€性化理解”略就，最主要的還是為了避免拖腔。另一方面就是發(fā)揮榜樣的力量晃酒。我曾經(jīng)專門聽幼兒園的孩子讀書表牢。雖然不少孩子連字都不認(rèn)識，甚至把書拿反了贝次，書中的故事也會從他們嘴里繪聲繪色地講出來崔兴。而且不添字丟字、不拖音蛔翅、不干澀敲茄，甚至連兩種不一樣的動物語言都能“讀”出不同的音色來。什么原因山析？老師一字一句教出來的堰燎！那么無法避免齊讀的時(shí)候、剛剛拿到一篇新課文的時(shí)候笋轨，老師或許也可以一字一句地教讀秆剪，這樣會產(chǎn)生事半功倍的效果。賈志敏老師也曾經(jīng)說：“示范是最直接翩腐、最有效的教學(xué)鸟款。”當(dāng)然茂卦，也可以發(fā)揮學(xué)生的榜樣力量何什。課上讓讀得好的孩子說說為什么讀得好，課下讓這些孩子做“小老師”教其他孩子讀好等龙。
? ? ? 在此处渣，我想再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：讀字、讀詞蛛砰、讀句子罐栈，并不是大聲就好，須知過猶不及泥畅！
? ? ? 第二個方面就是教師的語言荠诬。
? ? ? 低年級的孩子接觸的語言比較少。老師專業(yè)性的語言如何變成他們聽得懂的語言位仁？這是一個值得思考的問題柑贞。比如：遇見“結(jié)構(gòu)”、“異曲同工之妙”“素質(zhì)”等專業(yè)語素聂抢，教師要思考如何將這些詞語化為小孩子能聽得懂的語言钧嘶。這樣可以拉近師生間的距離，增加親和力琳疏。我個人比較喜歡第一位老師的語言有决、語氣闸拿。明明是教課文，卻像一位天使帶著一群孩子們玩耍一樣书幕。
? ? 另外就是老師對孩子的評價(jià)新荤，一定不要用“好”、“你真棒”來代替按咒。常見的評價(jià)語要有總結(jié)性迟隅、引導(dǎo)性、鼓勵性励七。百度上有很多智袭，揀幾條記下來就可以了。比如：
1掠抬、他聽得可認(rèn)真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!
2吼野、××同學(xué)聽得最認(rèn)真,第一個舉起了小手,請你回答!
3、你傾聽得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!
4两波、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點(diǎn),其他同學(xué)聽得就更清楚了!
5瞳步、別急,再想想,你一定會說好!
6、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!
7腰奋、我想××同學(xué)一定在思考,我們再給他一點(diǎn)時(shí)間,好嗎?
8单起、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)!
9你們瞧,這位同學(xué)可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
10、你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
11劣坊、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
12嘀倒、能提出這么有價(jià)值的問題來,真了不起!
? ? ? 第三個是關(guān)于識字、寫字局冰。
? ? ? 課標(biāo)規(guī)定：“第一测蘑、第二、第三學(xué)段康二，要在每天的語文課中安排10分鐘碳胳，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練沫勿“ぴ迹”今天的幾節(jié)課當(dāng)中，寫字方面的內(nèi)容好像沒有涉及到产雹。（由于第三節(jié)有課烫罩，最后一位老師的課沒有聽完就趕回去上課了，所以這一點(diǎn)不太確定洽故。）建議老師們少說一點(diǎn)點(diǎn)，給孩子留幾分鐘的寫字時(shí)間盗誊。
? ? ? 另外时甚，建議低年級老師接觸一下“字理教學(xué)”隘弊。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生學(xué)習(xí)的字多數(shù)是基礎(chǔ)字，利用“字理識字”可以將漢字的音形義很好的結(jié)合起來識記荒适，也為以后區(qū)別復(fù)雜的字做準(zhǔn)備梨熙。
? ? ? ? 總體來說，今天依然收獲滿滿刀诬、思考不斷咽扇。當(dāng)下，我們最需要思考的是一節(jié)課的好壞由什么標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)陕壹？是課堂環(huán)節(jié)的完美呈現(xiàn)還是學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的呈現(xiàn)质欲？又如何把這兩者結(jié)合起來，做到渾然一體糠馆？還需要不斷學(xué)習(xí)嘶伟、不斷探索！
? ? ? 向百忙之中依然能一絲不茍備課上課的老師致敬又碌！
