和孩子建立親密的情感紐帶
讓養(yǎng)育變得輕松和順暢
這里是智慧養(yǎng)育檀头。
2歲的小雅，不知道從那天開(kāi)始“小乖乖”變成一個(gè)令人感到無(wú)奈的“小惡魔”蚪缀。凡事總喜歡以“不”字打頭林说，他最喜歡的事情就是在你說(shuō)的指令前面加個(gè)“不”字來(lái)回應(yīng)。比如：“睡覺(jué)蔼卡！”“不覺(jué)喊崖！”、“吃飯雇逞！”“不飯荤懂！”、“叫阿姨”“不阿姨塘砸！”节仿。
15歲的云澤，已經(jīng)能感受到身體的變化掉蔬，由于心智還未成熟廊宪，于是進(jìn)入青春期的他常會(huì)有挫折感，煩躁的情緒揮之不去眉踱，只能用莫名的反抗來(lái)宣布自己的主權(quán)挤忙。
上面描述的是孩子兩個(gè)重要叛逆期的表現(xiàn)，而孩子不聽(tīng)大人話是伴隨孩子成長(zhǎng)的常見(jiàn)現(xiàn)象谈喳，在發(fā)展心理學(xué)中，把這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為負(fù)面情緒戈泼。
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)孩子動(dòng)不動(dòng)就哭鬧婿禽，是因?yàn)榇竽X發(fā)育不均衡導(dǎo)致的。人的大腦分為本能腦大猛、情緒腦扭倾、和腦皮層。管理情緒喚醒的部分要比管理理智的那部分發(fā)育的快的多挽绩。理智腦要到20歲以后蔡完全成熟膛壹，而小孩從出生開(kāi)始就會(huì)喜怒哀樂(lè)了，所以，情緒上來(lái)時(shí)模聋，他的理智腦管不住自己肩民，就容易發(fā)脾氣。
家長(zhǎng)只知道負(fù)面情緒是成長(zhǎng)中必然要面對(duì)的链方，無(wú)法避免持痰，其實(shí)更應(yīng)該意識(shí)到，負(fù)面情緒是孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)祟蚀，學(xué)會(huì)合適的表達(dá)情緒工窍，對(duì)孩子今后面對(duì)社會(huì)都是受用終身的。
我家孩子前段時(shí)間不想去幼兒園前酿，家里的不同成員對(duì)待她的方式都不同患雏。
爸爸：幼兒園有好多小朋友，多好玩啊罢维，爸爸小時(shí)候就喜歡去幼兒園淹仑，你不是想吃巧克力么，拿著巧克力咱們出發(fā)啦~
姥姥：必須去言津，哪有你這樣的小孩攻人，人家都去幼兒園，你怎么那么特殊啊悬槽，快走怀吻，別磨磨蹭蹭的，怎么還哭了初婆，不許哭蓬坡。
奶奶：咱們玩一會(huì)吧，然后你要答應(yīng)我乖乖去幼兒園喲~（結(jié)果磅叛，同樣的事情第二天又再次發(fā)生了屑咳。）
不知道你是如何處理這樣的情況呢？
讓我們來(lái)看看弊琴，在科學(xué)研究中被證明最成功的親子關(guān)系模式是什么樣吧兆龙。
甜甜：我不想去幼兒園！
媽媽：你不想去敲董？為什么呢紫皇？
甜甜：因?yàn)槲蚁牒湍愦诩依铩?br>
媽媽：是這樣啊，我明白你的感受腋寨。有好幾次聪铺，我也想和你待在家里，一起玩萄窜，而不是趕著出門铃剔。但你知道么撒桨？我對(duì)辦公室的同事承諾過(guò)，要8點(diǎn)之前到辦公室键兜，我不想違背自己的承諾凤类。
甜甜：我就不想去。
媽媽：抱著孩子蝶押，我很抱歉踱蠢，親愛(ài)的寶貝，但我們不能待在家里棋电。我猜你一定感到很失望茎截，是不是？
甜甜：恩赶盔。
媽媽：還有點(diǎn)傷心企锌？
甜甜：點(diǎn)頭。
媽媽：我也感覺(jué)有點(diǎn)傷心于未，（孩子哭了撕攒，抱著她讓她哭一會(huì)。）我知道我們?cè)撛趺崔k了烘浦。想想馬上就到周末了抖坪，后天，我們不需要上辦闷叉，也不需要上幼兒園擦俐，我們就能一整天待在一起。明天你想干什么呢握侧？
甜甜：吃并欺凌蚯瞧，看動(dòng)畫片。
媽媽：很好啊品擎，那一定很棒埋合，還有別的么？
甜甜：我們能去動(dòng)物園看大象么萄传？
媽媽：我覺(jué)得可以甚颂。
甜甜：貝貝能和我們一起去么？
媽媽：可能吧秀菱，我們要先去問(wèn)問(wèn)他的媽媽西设。但是現(xiàn)在，我們出發(fā)吧答朋，好么？
甜甜：好吧棠笑。
讓我們來(lái)看看事情是怎么發(fā)生的梦碗，為什么好，原理是什么？
爸爸洪规，“忽視型”家長(zhǎng)印屁。典型做法就是當(dāng)孩子有負(fù)面情緒的時(shí)候，轉(zhuǎn)移孩子注意力斩例，關(guān)閉情緒通道雄人，認(rèn)為孩子的情緒是不理智的，通過(guò)漠視念赶、忽視甚至輕視孩子的情緒础钠。
危害：這樣的行為會(huì)讓孩子覺(jué)得自己的感受是錯(cuò)的、不恰當(dāng)?shù)牟婷铡⒉槐徽J(rèn)可的旗吁。長(zhǎng)時(shí)間如此對(duì)待孩子，會(huì)讓孩子不相信自己的內(nèi)心停局，導(dǎo)致他們的自尊感也很低很钓。
姥姥，“壓抑型”家長(zhǎng)董栽。不管孩子行為是否得當(dāng)码倦，對(duì)所有負(fù)面情緒都是批評(píng)態(tài)度，甚至覺(jué)得孩子不聽(tīng)話是給自己臉上抹黑锭碳。
危害：不認(rèn)可孩子的情緒袁稽，同樣會(huì)導(dǎo)致孩子不相信自己的判斷，還以自己的情緒工禾。
奶奶运提，“放任型”家長(zhǎng)。他們包容孩子的所有情緒闻葵，和孩子感同身受民泵，但卻不給于必要的指導(dǎo)，不幫助孩子劃定行為的界限槽畔。
危害：孩子無(wú)法學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)情緒栈妆，會(huì)陷入情緒的無(wú)底洞中，難以解脫厢钧。會(huì)增加孩子對(duì)特權(quán)的要求鳞尔，使親子關(guān)系變得矛盾重重。
正確處理孩子負(fù)面情緒早直，也是過(guò)程中與自己的情緒和解寥假，與孩子一同提高情商。
1霞扬、 正面回應(yīng)孩子的情緒
現(xiàn)在大家已經(jīng)知道糕韧，由于大腦發(fā)育的基礎(chǔ)枫振，要求孩子不發(fā)脾氣，就像是要求剛出生的孩子會(huì)說(shuō)話一樣萤彩，是無(wú)理的粪滤。那么及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行回應(yīng)，回應(yīng)程度會(huì)直接決定孩子情商的高低雀扶。
2杖小、 給孩子的情緒貼標(biāo)簽
對(duì)于一個(gè)缺乏人生經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然有喜怒哀樂(lè)愚墓，但是無(wú)法正確區(qū)分什么事季度予权、委屈、失落转绷、孤獨(dú)伟件。即便成人，沒(méi)有很好的被對(duì)待過(guò)议经，也很難給自己的情緒進(jìn)行細(xì)致的劃分斧账。
情緒的表達(dá)需要像認(rèn)字一樣，明確的告訴孩子煞肾，你正在體會(huì)到的情緒叫什么咧织，為什么會(huì)有這樣的情緒。父母小時(shí)候的故事更加能讓她感同身受的理解情緒籍救。
3习绢、 幫孩子行為劃定界限
父母要對(duì)孩子的行為劃定界限，而對(duì)情緒和愿望全部包容蝙昙。需要讓孩子明白闪萄，出問(wèn)題的不是自己的情緒而是行為。如果父母告訴孩子奇颠，他有權(quán)產(chǎn)生各種各樣的情緒败去，但表達(dá)情緒的方式確實(shí)多樣的，這樣孩子的自尊心就會(huì)很好的被保護(hù)烈拒。
家長(zhǎng)不要怕孩子有負(fù)面情緒圆裕，每次有情緒的時(shí)候，也正是他面臨成長(zhǎng)的時(shí)候荆几，讓我們和孩子“在一條船上”吓妆，一同成長(zhǎng)吧。
這個(gè)時(shí)代吨铸，孩子的教育是每個(gè)家長(zhǎng)都很重視的問(wèn)題行拢，但是怎么做是大家心中都有困惑。
有人說(shuō)诞吱，花錢買教育剂陡，把孩子交給老師狈涮，是不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，父母是孩子的老師鸭栖；
有人說(shuō)，專業(yè)的人做專業(yè)的事情握巢，老師是孩子成長(zhǎng)的重要因素晕鹊。
有人說(shuō)，第一個(gè)孩子照書養(yǎng)暴浦，第二個(gè)孩子當(dāng)豬養(yǎng)溅话，我們真的要拿自己的孩子作為經(jīng)驗(yàn)累積的犧牲品么；
有人說(shuō)歌焦，獨(dú)生子女父母養(yǎng)育的孩子，更有個(gè)性，自我意識(shí)更強(qiáng)惊来，如何對(duì)他們進(jìn)行教育將成為曠古難題岸霹；
還有人說(shuō)……
提出問(wèn)題的人很多，問(wèn)題答案讓人滿意的卻不多纷铣。
本公眾號(hào)會(huì)結(jié)合眾多咨詢的養(yǎng)育問(wèn)題卵史，涉及孩子的安全感、社交能力搜立、創(chuàng)造力以躯、自控力等能力的培養(yǎng)，把眾多經(jīng)典育兒案例和兒童心理學(xué)研究成果相結(jié)合啄踊，端本清源忧设，提供給家長(zhǎng)科學(xué)的教養(yǎng)觀，讓父母能夠和孩子一同成長(zhǎng)颠通，從容培養(yǎng)一個(gè)身心健康的孩子址晕。
