“讀呕乎，讀到我們無可遁逃，讀到我們情不自禁陨晶，讀到我們很想復(fù)制猬仁，讀到我們急于表達(dá)帝璧，然后就寫吧∈簦”
肖老師的話總是這樣能表達(dá)出我的心理的烁。
這些天讀秦校長的《詩性語文教學(xué)》，有些章節(jié)反復(fù)讀了好多遍诈闺，越讀越為這樣的語文人而感到自豪渴庆，越讀越覺得能擁有走進(jìn)學(xué)生生命的語文教學(xué)是多么偉大。
一
讀初中時我遇到了一位對我一生都有深遠(yuǎn)影響的班主任秦曉華老師雅镊。我給他的評價是四個字“勢不可擋”襟雷。他作為老師最過人的地方就是不僅用心教書，而且用心育人漓穿。他把書本知識變成面對生活的方法教給我們嗤军。我第一次感覺到每天的夕會絕對不是形式主義，而是秦老師利用這段時間通過生活中的小事和我們進(jìn)行心靈的交流晃危。通過他我知道了什么叫深刻叙赚，什么叫犀利，什么叫做自信……可以說我個性基調(diào)的形成受了他很大的影響僚饭。他也是最能捕捉我內(nèi)心的人震叮。我的小小舉動和情緒的波動都逃不過他的眼睛，對他真是又怕又敬鳍鸵。他讓我覺得語文根本沒有那么蒼白而是瑰麗無比苇瓣，從此我愛上了文學(xué)，向往著古代文明偿乖。
這是秦校長學(xué)生眼里的他击罪，一個好的老師是一生都聳立在學(xué)生的心目中的。我不知道這里的“夕會”具體的組織方式和內(nèi)容是什么贪薪，但我也曾經(jīng)提過媳禁，能否在每一天的最后一節(jié)課，或者是最后一節(jié)課的三十分鐘画切，哪怕是二十分鐘竣稽，給學(xué)生獨(dú)立地反思時間，在孤獨(dú)的反思中霍弹，讓學(xué)生走向內(nèi)心深處的自我毫别，用筆記下值得銘記的，也記下需要自己修正的典格。在安靜中走向發(fā)現(xiàn)岛宦，在發(fā)現(xiàn)中走向反省，能夠看清自己耍缴，于成長而言恋博，這是多么需要齐佳。
曾子說：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎债沮？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎本鸣？養(yǎng)成一個反思自我的習(xí)慣疫衩，必定會終身受益。
秦校長用夕會引導(dǎo)孩子們走向生命的成長荣德，小舉動闷煤，大智慧。
等到下一個開始涮瞻，我一定著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天反思的習(xí)慣鲤拿。
二
開學(xué)第一天，我在操場上見到傳說中的29歲就當(dāng)校長的秦曉華老師署咽。在第二天的語文課上近顷，秦老師成為了第一個可以讓我語文課認(rèn)真聽講的老師，他破天荒的一堂課提問我8次宁否，我破天荒的全部對答如流窒升。從那天起，無論是課內(nèi)課外慕匠，秦老師都對我指點(diǎn)饱须，我也尊其為恩師。又到了學(xué)年末總結(jié)台谊，出現(xiàn)了有史以來的第一個不是倒數(shù)的第二名蓉媳。
這個學(xué)生的語言，讓我想到了很多老師都反感的一句話：沒有教不會的學(xué)生锅铅，只有不會教的老師酪呻。看來狠角，這話也有一定道理号杠。
讀這樣的文字，我想了很多丰歌，甚至想到了秦校長對這個學(xué)生一節(jié)課提問8次姨蟋，是否有他的功利性目的，讓這個倒數(shù)的孩子多學(xué)點(diǎn)立帖，多考點(diǎn)眼溶，是不是平均分就可以少拉點(diǎn)。后來琢磨晓勇，絕不是堂飞，這就是一個有愛有情懷的老師對學(xué)生生命成長的喚醒和點(diǎn)燃灌旧。
對于后進(jìn)生的投入，不否認(rèn)绰筛，我有時候的感情投資是功利的枢泰，但當(dāng)學(xué)生有所回饋的時候，我是自責(zé)的铝噩，繼而再對學(xué)生的情感是絕對真摯的衡蚂。比如陳建林，這個一米八幾的大男孩骏庸，近來對語文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變很大毛甲，大的原因，應(yīng)該跟我關(guān)注他有點(diǎn)關(guān)系具被。說實(shí)話玻募，之前對他的關(guān)注，真有讓他多考點(diǎn)分就少拉點(diǎn)班級均分之嫌一姿，但現(xiàn)在每每和他交流是真沒有如此想法七咧，完全出于對他的未來考慮。我不止一次地在他面前強(qiáng)調(diào)啸蜜，他如此健康俊朗坑雅，考夠高中的分?jǐn)?shù)，高二時去參軍衬横，一定是個漂亮帥氣的人民子弟兵裹粤。真誠的愛，學(xué)生的眼睛是雪亮的蜂林，從你的眼神里遥诉，孩子一樣可以看出真?zhèn)巍Ｏ挛绲淖魑恼n噪叙，寫《身后的眼睛》矮锈，隨便讓學(xué)生談構(gòu)思，陳建林說睁蕾，老師苞笨，我想寫的是你的眼睛。不論其怎么寫子眶，或者寫什么瀑凝，似乎都不重要了，話一出口臭杰，我的心里早已寫滿了感動粤咪。
三
XX：我?guī)缀跏橇髦鴾I讀完了你的這部分日記。你和我都很堅強(qiáng)渴杆，不是嗎寥枝？最起碼沒當(dāng)眾哭出來宪塔。但是，你比我想象的要堅強(qiáng)的多囊拜，你比我堅強(qiáng)得多某筐。說實(shí)話，你的許多追問讓我無法回答冠跷。疼痛来吩，無論是肉體的還是精神的，對人無疑是一種摧殘蔽莱，但它并不具備摧毀人的真正力量。人是不會死的戚长，除非自己殺死自己盗冷。“向死而生”同廉，這才是人性中最偉大的力量仪糖。我有時甚至想：活著并不比死亡更幸福。問題的關(guān)鍵在于：我們以怎樣的姿態(tài)活著迫肖！
我之所以流淚锅劝，不是因?yàn)槟愕牟 ⒛愕耐大『悄愕臉酚^故爵。你是我心中最陽光、最可愛隅津、最幸福的孩子诬垂！你是我的榜樣！
我開心地看到你已將日記看成了生命的有機(jī)組成部分伦仍。繼續(xù)寫下去吧结窘。
讀秦校長寫給學(xué)生的信，讀到的是愛充蓝，讀到的是溫暖隧枫，讀到的是一個老師對學(xué)生生命成長的呵護(hù)與引領(lǐng)。
語文老師的情懷和格局不同谓苟，他眼里的語文就不同官脓。這么多的語文老師，這么多的校長娜谊，為什么偏偏他就知道要教走進(jìn)學(xué)生生命的語文确买？要辦走進(jìn)學(xué)生生命的教育？
艾青寫纱皆，為什么我的眼里常含淚水湾趾，因?yàn)槲覍@土地愛的深沉芭商！
秦校長的走進(jìn)學(xué)生生命的教育，一定有很多我們所沒有的愛和深沉搀缠！
王君老師說铛楣，我相信一切美好即將發(fā)生，一切美好正在發(fā)生艺普。世界上每一件不圓滿的事簸州，都值得我們?nèi)ソ?jīng)營，讓它成為幫助我們走向圓滿的契機(jī)歧譬。
我想岸浑，對那些犯錯的孩子，對那些落后的孩子瑰步，對那些暫時還在迷茫期的孩子矢洲，我們應(yīng)該再添加一些真愛，添加一些包容缩焦，添加一些對生命的關(guān)懷读虏。
你看，讀書讀什么袁滥，就是在別人的故事里，找自己的影子题翻。
所以，讀吧藐握，“讀到我們無可遁逃，讀到我們情不自禁猾普，讀到我們很想復(fù)制袜炕，讀到我們急于表達(dá)，然后就寫吧初家。”
明天三牧镌冢考試，今晚給學(xué)生自由復(fù)習(xí)掖肋，竟然那么多學(xué)生問我問題仆葡，我在教室里前后左右，來來回回地穿梭，忽然覺得自己若真是一本大百科辭典多好沿盅！不僅知道教諸多知識把篓，更知道該如何喚醒腰涧，語文教學(xué)該是一件多么美好的事情！
許多人只是路過我的生活窖铡，只有你走進(jìn)我的生命！
偉大的人說出了這樣的話滑臊。
同樣偉大的人踐行這樣的話！
