12月24—27日徽职，全班同學分六組開展了一次互評實踐象颖。董奕杉、王佳怡姆钉、王俊梵说订、吳嘉豪抄瓦、劉夢茜、王博瑛同學按時將自己的作文寫在簡書上陶冷，并結合同伴的互評意見進行了升格钙姊，提出表揚！
董奕杉同學增添了更多細節(jié)描寫埂伦，使故事情節(jié)更具畫面感煞额；王佳怡同學在篇末點題，使主旨更加突出沾谜；王俊梵同學補充了重要內(nèi)容膊毁，使人物形象更加豐滿；王博瑛同學能對 一些細節(jié)進行含蓄處理基跑，使內(nèi)容更加合理婚温；劉夢茜同學通過對人物語言的細膩描寫，使“麥芽糖”的比喻更加鮮明媳否；吳嘉豪同學在細節(jié)上進行修改栅螟，使故事更加合情合理。
同學們的升格作文還存在以下問題：1篱竭、錯別字較多力图。2、有語病未修改掺逼。3吃媒、未能認真地對待同伴的意見。
大多數(shù)同學們的互評比較認真坪圾，還存在以下問題：1晓折、人云亦云，重復別人的觀點兽泄。2漓概、評語中有語病。3病梢、意見籠統(tǒng)胃珍，套話太多，沒有針對性蜓陌，如“運用了修辭手法觅彰，好詞好句較多”，應該具體指出運用了哪些修辭手法钮热，哪些語句好填抬，好在哪里。
互評建議：互評再具體細致些隧期，可以小組內(nèi)分工合作：或一人重點評一段飒责，一人從整體評赘娄；或一人一個方面，如語言宏蛉、結構等遣臼；或第二個人在第一個人的基礎上補充、深入拾并，如第一個同學說有語病揍堰，第二個同學具體指出哪些語句有語病并提出修改意見，第三個再補充嗅义。
