最近我發(fā)現(xiàn)媽媽圈里非常熱衷做一件事，就是談?wù)摫容^國內(nèi)公立學(xué)校的教育以及國際學(xué)校的教育，乃至國外學(xué)校的教育。
聽了很多人的分享苍匆，總結(jié)下來，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多人的思維方式就是像一個二極管一樣棚菊，不是0就是1浸踩。
有一派是堅(jiān)決捍衛(wèi)公立學(xué)校的地位優(yōu)勢，另一派呢统求，則是把公立學(xué)校貶得一文不值检碗，完全推崇所謂的x方快樂教育那一套東西。
而且這兩派人呢码邻，互相不能說服對方折剃。
往往就是以聊不下去收場。
難道成熟的人的思考方式不應(yīng)該是存在一些灰度的評價(jià)嗎像屋？
就算不談?wù)摻逃膳吕纾ㄉ罘绞剑踔烈恍╇u毛蒜皮的東西己莺，我發(fā)現(xiàn)都是如此奏甫。
真的叫人細(xì)思極恐。
羅素有這樣一句話說的得很好凌受。
“人生而無知阵子，但是并不愚蠢，是教育使人愚蠢胁艰】钪”
真的這種非黑即白的教育方式智蝠，更是讓人愚蠢至極腾么。
現(xiàn)在這種現(xiàn)象非常普遍。且不說對孩子的未來好不好杈湾，就是家長本身這種思維方式也是越來越多解虱，挺叫人害怕的。
拿每天大家都在做的一件事情--看網(wǎng)上新聞來說吧漆撞。
一個事件出來之后殴泰，我模擬一下普遍網(wǎng)民的腦回路于宙。
首先發(fā)現(xiàn)事件本身的人物，群體悍汛，環(huán)境捞魁，地域，各種關(guān)鍵詞离咐。
第一時(shí)間谱俭，對這些關(guān)鍵的人或空間進(jìn)行標(biāo)簽化定義。
隨后宵蛀，按照自己的主觀立場昆著、主觀經(jīng)驗(yàn)和臆斷進(jìn)行聯(lián)想。
最后得出一個“不容置疑”的結(jié)論术陶，且往往帶有強(qiáng)烈的感情色彩凑懂，褒貶分明。
一個群體梧宫，不管他做什么事情接谨，怎么做，做到哪個程度塘匣，一開口就是全盤否定疤坝，抑或全盤接受。
我承認(rèn)馆铁，這樣的內(nèi)容很吸引人跑揉，算法也很癡迷它們，是流量的源泉埠巨，但是這并不適合作為我們每天的“信息主食”历谍。
如果每天除了干活勞作，剩下時(shí)間大腦都交給這些信息渠道的話辣垒。
