地球上有一群來自星星的孩子有咨，
他們眼眸明亮，看得見山川秀美蒸健，
卻無法理解書本上的文字在說什么座享。
地球上有一群來自星星的孩子，
他們天資聰慧似忧，想象馳騁渣叛，
卻再怎么努力也無法在考試中拿到一個A。
他們罹患閱讀障礙盯捌，
伊夏就是其中之一淳衙。
語言文字、數(shù)字符號是人類認知的最基本工具，
掌握了它們箫攀，孩童才能進入文明世界肠牲，
不然語文課數(shù)學課也不會占據(jù)小學生五年的時間。
然而靴跛，伊夏們就是不能熟習那些符號的規(guī)則缀雳，
他們也想尋找知識世界的寶藏，
老天卻忘記給他們一張地圖汤求。
他們想知道蘋果為什么落在地上俏险、輪船如何浮在海面，
卻無法理解代表密度扬绪、重力、體積的字母裤唠。
他們想知道秦皇漢武的傳奇挤牛、特洛伊戰(zhàn)爭的經(jīng)過，
卻無法從史書中理清故事的線索种蘸。
他們想知道世界上有多少個國家墓赴、地圖上有多少值得游歷的美景，
卻分不清瑞士和瑞典航瞭，也辨不明巴基斯坦與巴勒斯坦诫硕。
考卷上的“滿江紅”讓他們遭受父母的責罰，
頻繁的出錯讓他們遭到同學的嘲笑刊侯。
然而章办，他們真的愚笨嗎？
老天真的切斷了他們和世界真知的聯(lián)系了嗎滨彻？
老子說“道可道藕届，非常道”，
滿腹經(jīng)綸的碩儒也不能聲稱洞悉一切真理亭饵。
語詞符號是認知的工具休偶，
也是限制認知的藩籬。
禪宗有“一說便錯”辜羊，
拈花微笑的秘密豈能用語匯表達踏兜？
宇宙間的般若，
不在經(jīng)卷之上八秃，只在方寸之間碱妆。
也許，他們太聰明了喜德，
可以用畫筆描繪這世界最絢爛的景象山橄，
可以用聲響表達這世界最悠揚的樂章，
可以把各種材質(zhì)組合成最奇思妙想的發(fā)明，
他們無法辨別符號航棱，
只不過是跳過了我們不能逾越的認知步驟睡雇。
然而，又有多少人能理解他們饮醇？
有多少老師能夠像尼克一樣它抱，
給予他們耐心、陪伴朴艰、鼓勵观蓄、教導？
這世界有一群孩子祠墅，比如伊夏侮穿，
他們不愛讀書并非因為貪玩，
只是書本上的符碼讓他們迷惑毁嗦。
家長和老師請不要責罵他們亲茅，
也許不是每一個伊夏都能成為達芬奇、愛迪生狗准、喬布斯克锣，
但至少別讓他們內(nèi)心彌漫著恐懼。
他們已經(jīng)找不到通往閱讀的捷徑腔长，
別讓他們再失去連接快樂的自由袭祟。
