問(wèn)題：“我的學(xué)步期的孩子總是說(shuō)不欧漱。不管我是好好說(shuō)讓她做一件事摔认，還是沖她喊叫，她都說(shuō)不。她甚至在我讓他挑選一本故事書(shū)的時(shí)候說(shuō)不辫红。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)惱人的兩歲焙矛，但這也太不可思議了毫玖×冢”
可能原因：
- 孩子年齡很小，不只是一個(gè)說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)短直接好玩的詞孵坚。孩子們可能根本沒(méi)有“不”的意思粮宛。
- 也可能你的孩子正在經(jīng)歷一個(gè)正常的個(gè)性化過(guò)程-------開(kāi)始將自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體與你分離，或練習(xí)有自己的不同想法卖宠。不要阻礙這種自主巍杈，這是你更多地了解孩子的一段時(shí)間。如果在孩子努力維護(hù)自己的自主的時(shí)候扛伍，因?yàn)槟愕倪^(guò)度控制或懲罰而受到阻礙筷畦，他們可能會(huì)形成對(duì)自己的懷疑感，并對(duì)自己感到羞愧刺洒。
正面管教參考建議：
1．忽略孩子的“不”鳖宾。在可能的情況下，只需離現(xiàn)場(chǎng)逆航。如果需要行動(dòng)鼎文，就閉上你的嘴巴，去行動(dòng)因俐。例如拇惋，如果孩子需要上床睡覺(jué)，你可以牽著她的手抹剩，領(lǐng)她去臥室撑帖。
2．給孩子無(wú)法用“是”或“不”來(lái)回答的選擇：“想穿那件黃色的睡衣還是藍(lán)色的睡衣？”“你想聽(tīng)一個(gè)長(zhǎng)故事還是短故事澳眷？”不要問(wèn)那些能用“是”或“不胡嘿，”回答的回題，而要用包含時(shí)間概念的問(wèn)題：我們先要————然后我們————境蔼；或者灶平，你能多快坐到汽車(chē)座椅上？
3．通過(guò)讓孩子幫助并讓孩子作決定箍土，給孩子權(quán)力：”我需要一些幫助來(lái)打掃這些東西逢享。你愿意清理哪些，你想讓我清理哪些吴藻？”
4．轉(zhuǎn)移注意力有很好的效果瞒爬，無(wú)論是換個(gè)話(huà)題或做一項(xiàng)新的活動(dòng)。
5．傾聽(tīng)并認(rèn)可孩子的感受沟堡〔嗟可以說(shuō)：“你很生氣，因?yàn)槟悴荒茉谕饷娑嗤嬉粫?huì)兒航罗。你希望能繼續(xù)玩禀横。我也希望你能，但現(xiàn)在到吃晚飯時(shí)間了粥血。我們一起去布置餐桌吧柏锄。”
6．祝賀孩子：“嘿复亏！你開(kāi)始自己思考并知道什么對(duì)自己最重要啦趾娃。”一個(gè)兩歲的孩子或許不理解你在說(shuō)什么缔御，但這有助于你記住抬闷，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，確立他或她是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體耕突，有多么重要預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生笤成。
正面管教小故事：
在理解了個(gè)性化過(guò)程之后，奈特夫人松了一口氣有勾。她一直陷于和兒子嚴(yán)重的權(quán)力之爭(zhēng)中疹启。她認(rèn)為讓兒子在意她并按照地說(shuō)的
去做是她的責(zé)任。她越說(shuō)“是的蔼卡，你要這么做”喊崖，兒子就越說(shuō)“不，我不會(huì)那樣做雇逞』缍”
現(xiàn)在，她開(kāi)始運(yùn)用幽默感塘砸。當(dāng)兒子再次說(shuō)不時(shí)节仿，她緊緊地?fù)肀ё鹤樱⑶艺f(shuō)：“你是什么意思掉蔬，不廊宪？我要胳肢你矾瘾，直到聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)是〖簦”很快壕翩，他們就笑作一團(tuán)，而權(quán)力之爭(zhēng)也被拋在腦后了傅寡。
還有一些時(shí)候放妈，當(dāng)兒子說(shuō)“不”的時(shí)候，奈特夫人會(huì)說(shuō)：“實(shí)際上荐操，這就是我的意思芜抒。”然后托启，她會(huì)唱：“不宅倒，不，一千個(gè)不驾中“埃”權(quán)力之爭(zhēng)就又被化解了，她會(huì)溫柔地把孩子領(lǐng)到需要做的事情那里肩民。
小家伙到了這個(gè)年齡段唠亚，經(jīng)常把“不，不行”掛嘴邊持痰。剛剛我說(shuō)“我愛(ài)你”灶搜，她也說(shuō)“不行”，哈哈工窍。
