? ? ? ? 楊柳拂面，春暖花開蛋逾，在這樣一個詩意的季節(jié)里集晚，我有幸參加了在美麗濱海城市青島舉行的《重溯教育原點(diǎn)? 重構(gòu)詩意人生——明霞教師成長聯(lián)盟第十一屆高峰論壇》。本次活動共分五個篇章区匣，第一篇章：百川逐夢 與海相逢（讓每一個自覺成長的教師個體偷拔，相逢相識，攜手同行）；第二篇章：追根溯源? 與家相知（讓每一個渴望成長的家長莲绰、老師欺旧，回歸家庭，重識教育）蛤签；第三篇章：面朝大海? 春暖花開（讓每一天走過的教育生活切端，擁有詩意，幸福充盈）顷啼；第四篇章：踏浪而歌? 聽海夜話（讓每一季走過的風(fēng)景踏枣，傾訴傾聽，記錄分享）钙蒙；第五篇章：旭日明霞? 北斗春風(fēng)（讓每一次自我成長的課程茵瀑，化作春花，沐浴明霞）躬厌。
? ? ? 你的教育生活是什么樣的马昨？是不是一手握筆，一手托腮扛施，看著眼前的難題鸿捧，緊皺著眉頭，冥思苦想疙渣？是不是夜燈下伸個懶腰,捶了捶后背,拿起杯子喝了兩口水,又埋頭批改那一摞一摞的作業(yè)匙奴？是和風(fēng)細(xì)雨還是面目猙獰？是神態(tài)從容還是一地雞毛妄荔？是每天早晨的神采飛揚(yáng)還是傍晚的一臉疲倦泼菌？這也許就是我們的教育常態(tài)，但是今天我可以堅定地告訴你我們的生活不光是茍且啦租，還有詩和遠(yuǎn)方哗伯。下面就請跟我一起領(lǐng)略我們老師的詩意教育。
? ? ? 春篷角、夏焊刹、秋、冬是千百年來詩人的寵兒恳蹲∨翱椋“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)阱缓》橇瑁”举农，“雨打梨花深閉門荆针，忘了青春，誤了青春『奖常”……春風(fēng)是驅(qū)趕嚴(yán)寒的利器喉悴，春雨是點(diǎn)綠大地的妙手，春是生命的成長玖媚，是百花的賽場箕肃，春是千姿百態(tài)的，更是短暫的今魔，但是在五蓮實(shí)驗小學(xué)秦泗明老師的眼里春天是萬種溫暖勺像。
? ? 溫暖
有份溫暖
山林呼喚著他? 鳥蟲呼喚著他
江河呼喚著他? 他涵詠在天上
以令人耀眼的溫度? 直達(dá)廣袤的大地
那是太陽的溫度
有份溫暖，
璀璨著夜空? 斑駁著藍(lán)天
越過時空的茂林? 以意想不到的速度错森，
直達(dá)心房
那是星月的溫暖
有份溫暖
用巨擘描繪遼闊的畫卷
用愛心盡情揮毫潑墨
用力量開天辟地? 用智慧唱著贊歌
兩彈一星如巨龍騰飛?
神舟飛船擦亮科技星空
紅旗飄飄彩卷華夏
那是黨的溫暖
有份溫暖
山一樣挺拔? 海一樣寬闊
生活瘦了他們的血肉之軀
他們總用自己的痛擦拭著我們的淚珠
歲月壓彎了他們的脊梁 他們總讓我們坐在肩頭
眺望遠(yuǎn)處的風(fēng)景他們曾牽著我們的手奔跑
趟過人生這山那河 一次次摔倒一次次扶起
那是父母的溫暖
有份溫暖?
用愛心耕耘著奇跡 用思想澆灌著心田? ? ? ? ? 他們把星星做成項鏈 他們把春天掛在胸前? 他們把期盼寫成囑托 他們把憧憬染成綠色? 讓我們看云卷云舒 讓我們聽高山流水? ? ? ? 讓我們展開臂膀 展翅藍(lán)天
讓我們乘風(fēng)破浪會有時
那是老師的溫暖
有份溫暖
捧起它跨越時空? 放下它回味無窮
沸騰著我們的思想 驚艷我們的時光
采擷它一片芬芳? 美麗我們的行程
詩詞歌賦
在心中恣意揮灑藏蕤的文字
旖旎著濃濃的墨香
那是書的溫暖
溫暖是一處風(fēng)景? 溫暖是一種美麗
溫暖是一份慈悲? 溫暖是一束陽光
溫暖吟宦，打開了多少人的心房
? 溫暖，給了多少生命的力量
擁抱溫暖? 我們攜手走向遠(yuǎn)方
? ? ? “水晶簾動微風(fēng)起涩维，滿架薔薇一院香殃姓。”瓦阐，“風(fēng)驅(qū)急雨灑高城蜗侈，云壓輕雷殷地聲∷”夏雖有芬芳踏幻，有清涼，但更多的是烈日戳杀，是電閃叫倍，是驟雨，是人們心底的躁熱豺瘤，因此炎炎夏日吆倦，更適合我們走進(jìn)深山叢崗，尋找那份幽靜坐求。
? ? 幽深
遠(yuǎn)離塵世的地方空氣也自山放蕩
只為把心靈放養(yǎng)
挺拔峻秀的山崗風(fēng)聲也和照歡暢攀爬
只為向高處生長
燈火闌珊的庭院清香在四處彌漫買醉
只想要活的張狂
人的足跡走的太遠(yuǎn)幽深
也鎖不住太多的羈絆
在夢里蚕泽，我到過那地方山空了軀體佛現(xiàn)了靈光在夢中
我到過那地方
石洞前張望走近了看看照個面
卻難解離殤
樹影很虛幻爬上了山崗交過心
不要再貪婪
伊水上飄蕩無所謂悲歡神游過也不懂看穿
? ? 秋：天高云淡、神清氣爽桥嗤、碩果累累须妻，但在詩人的心中，卻是 秋思綿綿泛领，“一聲梧葉一聲秋荒吏，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢三更后渊鞋〈赂”千人有千種秋的愁絲追夢瞧挤。
? ? 天邊晚霞烈焰絢麗
? ? 海邊霞光溫柔嬌滴
? ? 山腳漁家燈火通明
? ? 不知是燈亮了海
? ? 還是海亮了燈
? ? 我獨(dú)坐在小船上
? ? 隨波逐流
? 飄啊飄
? 從南方飄到北方
? 朝著有人的船呼喚你的名字
? 棧橋遺夢
? 淚水匯入海水
? 心碎了一地
? 卻忘了來時的路
抬頭望晚霞
? 繼續(xù)追夢
? ? ? 雪是冬的精靈，? “風(fēng)吹雪片似花落”儡湾，“千樹萬樹梨花開”特恬，“晚來天欲雪，能飲一杯無”……來跟牟善磊老師一起飲一杯冬的瓊漿徐钠。
蒼生盼雪霏癌刽，神龍首尾朔風(fēng)吹；
魯人觀冬景尝丐，飄渺未見身輕盈显拜。
冬月連日面天呼，溫疫頻行淚欲哭爹袁；
齊地經(jīng)月未大雪讼油，對此黎民空嘆嗟。
偶至黃昏初張幕呢簸，一夜飄飛漫天絮矮台；
瑞氣繞祥地，素裝裹山河根时。
寬徑狹道皆有路瘦赫，印痕彎曲難計數(shù)。
腳著暖足履蛤迎，身穿羽絨服确虱；
遙望蒼茫境，悅賞霽后景替裆。
盤曲枝椏如脈行校辩，銀眉白須正入定。
雀躍蟲眠俱安時辆童，立林巔兮鳴亦奇宜咒；
翅振振兮欲飛，枝顫顫兮似舞把鉴。
寒風(fēng)搖撼故黑，粉玉飄灑；
漫天花雨庭砍，朦朧如許场晶。
銀裝披遠(yuǎn)不見際，暖陽斜照靜無語怠缸。
雪為花兮乾為仙诗轻，
天之精兮紛紛而來下。
坤張懷兮山舉臂揭北，地之人兮歡如嘩扳炬。
世間萬事皆如此吏颖，否極泰來陰陽化。
此雪去兮何時還鞠柄？
且觀薄紗遠(yuǎn)山間侦高，緩行可入寫詩篇嫉柴。
須要靈臺合一心外境厌杜，
永得人間一洞天。
? ? ? ? ? 還有來自泰安附屬中學(xué)張艷紅老師的《兩棵樹》计螺，來自烏海的組詩《四季之歌》……老師們的深情朗誦夯尽，把我們帶進(jìn)了詩的海洋，讓我們感嘆老師的才情的同時登馒，更讓我們留戀不舍匙握，舍不得從詩海中醒來。
? ? ? “看圖說話”——記憶深處那鉛字文的開始陈轿，也是學(xué)習(xí)上第一次皺眉的開始圈纺，但是今天的“看圖說話”是五分鐘命題詩，你又會有什么樣的表情呢麦射？看看這些教師里詩歌愛好者的笑臉蛾娶，足見詩意教育生活的魅力。五分鐘命題看圖作詩讓“明霞聯(lián)盟青島三月情”的群里頓時炸開了鍋潜秋，詩歌紛紛傳入群里蛔琅，現(xiàn)挑選幾首共大家欣賞：
? ? ? ? 魯冰花
? ? ? ? ? 耿玉苗
云在藍(lán)天懷里
草在大地懷里
清風(fēng)明月在我懷里
你和希望在我懷里
魯冰花開在歲月的河岸上
芬芳了有你的四季
你和我
無需言語
夕陽已經(jīng)被擦亮
每個熱氣騰騰的日子都閃閃發(fā)光
? ? ? ? ? ? ? ? 從海上走向遠(yuǎn)方
從哪里來
到哪里去
這有什么關(guān)系
只要手牽著手
踩著漫長的沙灘
一直走下去
一切都不重要
有你
便是幸福
? ? ? ? ? ? ? ? ? 相遇
? ? ? ? ? ? ? ? ? 秦泗明
春風(fēng)
搖晃著芳香
花苞
傲立枝頭
我原不屬于你
卻愿為你歌唱
心，激蕩在這古樸的小屋
飄夢的云
執(zhí)著于天地間峻呛，
蒼翠的山巒
依戀
一次次相遇
綠點(diǎn)燃著紅
? ? ? 懷著一顆追夢的心讓我在美麗青島相識明霞工作室罗售。一天半的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識了明霞人的活力，領(lǐng)略到了明霞人的才情钩述。當(dāng)天晚上在餐廳舉行的暖場活動的氣氛就讓你瞠目結(jié)舌寨躁。老師們不怕千里奔來的辛苦，依然等到8：40才開始一家人的歡聚牙勘，在這次聚會上老師們或激情頌吟朽缎，或揮毫潑墨寫下“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”谜悟，大家的笑聲讓春雨帶來的寒意悄悄隱藏了话肖。正如苗苗老師說的一樣“當(dāng)一群人都溫暖起來的時候，世界就溫暖了”葡幸。明霞人就像明霞人自己的歌說的那樣：你的名字最筒，自帶光芒。每人都自己的光芒蔚叨，這些光聚在一起就照亮了你床蜘、我辙培、他。
? ? ? 相識邢锯，讓我開闊了眼界扬蕊，知道了內(nèi)蒙古烏海那個地方的風(fēng)一年刮兩次，一次從春天刮到秋天丹擎，一次從秋天刮到春天尾抑。但是那里的老師工作的熱情卻沒有被風(fēng)刮走，他們不遠(yuǎn)千里來學(xué)習(xí)的精神讓我敬佩蒂培。張文質(zhì)老師的報告《家庭教育的核心就是生命教育》再愈，教育的原點(diǎn)是什么？就是生命教育护戳，生命教育的核心就是家庭教育翎冲。在當(dāng)今社會，似乎還是“分?jǐn)?shù)”第一媳荒，什么都比分?jǐn)?shù)重要的環(huán)境中抗悍，張老師卻意識到生命教育的重要性，真的令我震撼钳枕。人只有正確認(rèn)識到自己的國名缴渊、天命和地命時，才能正確認(rèn)識自己么伯。就像張老師正確看待自己個子的矮小疟暖，才沒陷入自卑的深淵。我們家長田柔、老師只有付出足夠的陪伴俐巴，孩子才能健康成長，也就不會有“爺爺硬爆、奶奶帶大的”這一現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致的各種教育問題欣舵。
? ? ? 相識，再一次讓我認(rèn)識到自己的無知缀磕，唯有讀書才能充實(shí)自己缘圈，才能讓自己在五分鐘內(nèi)做出漂亮的詩，唯有讀書才能讓自己的教育生活充滿詩意而不是枯燥無味袜蚕。最近和女兒約定每天一首詩糟把，但總是時斷時續(xù)，或許有各種事情沖突了牲剃，或許看不到讀詩的效果遣疯，漸漸沒有了堅持的理由。但張文質(zhì)老師的《教育是慢的藝術(shù)》讓我有了新的認(rèn)識凿傅，讀書也是一個慢的過程缠犀。今天你讀的書数苫，明天、后天你會看不到成果辨液，但一年后虐急、兩年后就不一樣了。每天晚上和孩子讀一會書滔迈，享受一下天倫之樂止吁；當(dāng)你高興或惆悵時，找個角落亡鼠，捧一本書赏殃，讓自己的心慢慢平靜下來敷待，給心靈一段歸零的時光间涵，讓自己輕裝出發(fā)。明霞青島行讓我今后的教育方向清晰明了榜揖，似乎看到了我的教育生活路上馨香四溢勾哩，詩意盎然。
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? ? ? 也許我們慨嘆我們已漸漸老去举哟，再也沒有學(xué)習(xí)思劳、讀書的動力，但蘇軾卻告訴我們“誰道人生無再少,門前流水尚能西”妨猩，只要我們保持一顆學(xué)習(xí)的心潜叛，堅持讀書的習(xí)慣，相信每天的自己都會是一個嶄新的自己壶硅。只有站在更高處才會欣賞自己更美的身影威兜。
