? ? ? 昨晚孩子們回家背誦了課文铆农，今天課堂上我們就要來檢查一下。在家里背得滾瓜爛熟的孩子狡耻，一聽老師要開始檢查了墩剖，小手一個兩個舉得高高的，可得意了夷狰。有的孩子記性好岭皂，也有的孩子記性不是很好，但是也能磕磕碰碰地背下來孵淘。有的孩子回家認真完成老師布置的任務(wù)了蒲障，也有的孩子回到家就忘了要做什么了。剛開始點了幾個人舉著手的孩子，都能流利地背下來揉阎。
? ? ? 突然庄撮，可湞站起來說：“老師，我昨天沒有背毙籽《此梗”
? ? ? 哦，為什么呢坑赡？
? ? ? “我…我…我不舒服烙如。”
? ? ? 哦毅否，原來孩子昨晚不舒服了亚铁，沒有背到。
? ? ? “那你今天你能把它背出來嗎螟加？”
? ? ? “可以徘溢。”可湞幾乎是在我問完的同時回答捆探。
? ? ? 后來下課了然爆，我回到辦公室看到。剛剛在上課時黍图，可湞媽媽也給我留了言曾雕，孩子昨天生病了很早就休息了，今天會把昨天的任務(wù)補上的助被。
? ? ? 再想起這件事情剖张，真的感到欣慰∏∑穑可湞是主動站起來告訴我她沒有完成背誦任務(wù)修械，她沒有選擇等我發(fā)現(xiàn)她背不出來的時候再來說。對于現(xiàn)階段的孩子來說检盼，承認錯誤對于他們來說不僅比較難理解肯污，還比較難做到。但是可湞做到了吨枉，她主動向我承認她昨晚沒有完成任務(wù)蹦渣，而且她也答應(yīng)今天能夠把昨天沒完成的任務(wù)完成了。孩子的成長不僅體現(xiàn)在身體上貌亭，也體現(xiàn)在孩子的思維和行為上柬唯。我覺得兩者都很重要，作為一名教師我更注重于孩子思維的成長圃庭。我也會以此為基點锄奢，不斷地提高自己的工作能力失晴，努力促進孩子的發(fā)展。
