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? ? ? ? 暑假時就在思考這個板塊該如何開始?如何讓故事和孩子內(nèi)在真實的相遇和碰撞呢?在成都備課會上有老師分享了她之前的三天節(jié)奏屁使，給了我些啟發(fā)和思路箱残，但覺得這樣有些快不夠深入爽彤，孩子在感受層面的體驗不能完全出來寸齐，而這部分恰恰是我想重點工作的地方氓侧。很有趣的是在備課會上遇見了少華老師流部，當時完全不認識他谆刨，沒想到之后和溫榆還有如此深的緣分塘娶。和少華老師討論之后，整體思路開始清晰痊夭。
? ? ? 以一周一篇寓言的節(jié)奏開始刁岸，在復述和繪畫的基礎(chǔ)上，增加表演她我，對話虹曙，蜂蠟等多種形式讓孩子們深入故事內(nèi)容。在復述討論環(huán)節(jié)將內(nèi)容分為三段鸦难，每天就一段深入工作根吁，集體創(chuàng)編這部分文本，在配上自己的插圖合蔽。
? ? ? ? ? 最后一天延續(xù)一年級的方式學習漢字击敌，不同的是以偏旁為中心學習字串。主要將偏旁背后的原型力量帶給孩子拴事，加上一年級學習了大量的字根字沃斤，這種組合讓孩子們興趣很高漲。在表演和討論過程中孩子們對故事中兩極的詞語（反義詞）非常有熱情刃宵，那我們把這些也整理了出來衡瓶。
《鹿和獅子》
在討論中，孩子很自然的找到了它們的特點牲证。
在整個故事結(jié)束時哮针，孩子們和我說，
“老師你還記得一年級我們講的五官的故事嗎坦袍？”
“記得十厢。”
“這是一樣的捂齐，每一樣東西都很重要蛮放，不管你喜不喜歡它〉煲耍”
《狐貍和葡萄》
? ? ? 在這個寓言開始時包颁，我們討論了大家心里的狐貍和葡萄是什么樣的瞻想，請試著用一些詞語來表達，這時我是他們的筆娩嚼。
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? ? 孩子們都變成了一只只的小狐貍，在努力的夠掛在房梁上的葡萄待锈，他們用盡了力氣漠其，使出了渾身解數(shù)也沒有成功。后來我說這些小狐貍他們決定一起來試試竿音，開始了各種嘗試的動作和屎，最后力氣最大的男生背上最輕的女生，其余的人扶的扶春瞬，舉的舉終于成功了柴信，每一個人都體會到合作的意義，也看到了每個人不同的優(yōu)勢宽气。我也會想如果這個班級人數(shù)再多些随常，那么我們這么好的孩子就會有更多的學習和看見的機會，期待著新的同學的加入萄涯。
《獅子和老鼠》
? ? ? ? 復述時嘗試了用思維導圖的方式绪氛，每天每段提取關(guān)鍵字完成。孩子們都像小老師似的對照著圖講故事涝影。
? ? ? ? ? 在表演時采用了言說的方式枣察。一組老鼠一組獅子進行對話，開始獅子說話時有氣無力的燃逻，我問怎么我們班的獅子沒吃早飯靶蚰俊！孩子們一下子就明白了伯襟，威風凜凜的王者風范出來了猿涨，另一組很自然的進入了小老鼠求饒的狀態(tài)。之后就有孩子們問我老師我們什么時候還演呢姆怪？我知道這是與他們的內(nèi)在相遇了叛赚。
? ? ? 整個的過程都非常的美妙，能夠感受到他們的內(nèi)在也有些美麗的相遇稽揭。在這期間剛好發(fā)生了件事情俺附，完美的體現(xiàn)了二年級孩子的動物性，第二天我們講了《狼和小羊》的寓言淀衣，在討論故事的過程中孩子們自己看見發(fā)現(xiàn)了自己的行為，也許這樣就足夠了召调。這個板塊的工作量也是比較大的膨桥，但孩子完成的品質(zhì)讓我贊嘆蛮浑。
