有家長說捆憎，“哭有什么用舅柜，數(shù)三聲，馬上給我投愣瑁” 這句話是平時經(jīng)常給孩子說的原話致份。孩子每次都回復(fù)我“媽媽，你怎么不聽我把話說完”础拨。我通常都是覺得她在找借口而不停的說這說那氮块，去打斷她的話，孩子就會跳著腳說“媽媽诡宗，聽我把話說完”滔蝉。
也有家長說，兒子又長大了塔沃，再也不是那個簡單的“媽媽知道你很生氣蝠引，如果我是你我會覺得生氣”可以解決問題的了。今天又玩手機(jī)芳悲，結(jié)果手機(jī)被我拿走了立肘，生氣了，不吃飯和我賭氣名扛。天氣熱的我說話的力氣也沒有谅年，就簡單的告訴他，他生氣沒問題肮韧，先消化消化融蹂，等不生氣了就來吃飯旺订。結(jié)果沒一會兒子就自己吃飯去了。沒有評判沒有生氣超燃，而是無條件接納了孩子生氣的情緒区拳，反而孩子很快就自己去吃飯了。
孩子天生就有獲得父母關(guān)注的需要意乓。比如在家的時候樱调，孩子總要做出些什么事情來吸引爸爸媽媽的注意，而這些事情往往在爸爸媽媽眼里往往是以調(diào)皮搗蛋的方式表現(xiàn)出來的届良，爸爸媽媽就會覺得孩子調(diào)皮笆凌，越來越難管，殊不知士葫，這是孩子在尋求父母的關(guān)注乞而。積極關(guān)注孩子的行為以及反應(yīng)能夠有效幫助孩子的健康成長。
所以什么樣的關(guān)注才叫做積極關(guān)注呢慢显？
積極關(guān)注爪模，簡單說就是被認(rèn)可被看到積極好的方面，給予正面反饋荚藻。
心理咨詢的專業(yè)術(shù)語叫“無條件積極關(guān)注”屋灌，是由人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出。
積極關(guān)注是指在心理咨詢過程中對求助者的言語和行為的積極鞋喇、光明声滥、正性的方面予以關(guān)注，從而使求助者擁有正向價值觀侦香，擁有改變自己的內(nèi)在動力，也是自我知覺出現(xiàn)后嬰兒開始產(chǎn)生的被人愛纽疟、被人喜歡和被人認(rèn)可的需要罐韩。
任何人都渴望獲得別人的認(rèn)可，這是人的深層次需求污朽。想想平時我們在朋友圈散吵，有人點(diǎn)贊或者正面評論我們都會很開心，孩子更是這樣蟆肆。
每個孩子都是需要被看到被肯定的矾睦，都想發(fā)揮自己的價值。經(jīng)常聽到家長說炎功，平時學(xué)習(xí)很差枚冗、調(diào)皮搗蛋的孩子，到了運(yùn)動會蛇损、軍訓(xùn)赁温、社會實(shí)踐的時候坛怪，就跟變了個人似的，特別懂事股囊，為什么呢袜匿？因?yàn)樗谀莻€時候找到了自己的價值，找到了自尊和自信稚疹。
曾經(jīng)有心理學(xué)家做過這樣的一次心理測驗(yàn)：把孩子分成甲居灯、乙兩個組，分別考他們同樣的問題内狗。過了三天怪嫌，再度去那所學(xué)校，告訴甲組同學(xué)：“上一次的考試成績非常好其屏，今天再考一次喇勋，你們千萬不能輸給上一次，好好寫吧偎行！”又對乙組的同學(xué)說：“你們上一次的成績很差川背！這怎么行呢？蛤袒！”結(jié)果熄云，原本成績相當(dāng)?shù)膬山M，得到積極關(guān)注和肯定的一組妙真，第二次測試成績很好缴允；責(zé)罵后再考的那一組，成績很不理想珍德。
這個測驗(yàn)告訴我們：積極關(guān)注能促進(jìn)人的潛能發(fā)展练般。被關(guān)注、被認(rèn)可是人的底層需求锈候。對于孩子也是如此薄料，如果一個孩子生活在積極關(guān)注中，他就學(xué)會了自信泵琳；如果一個孩子生活在認(rèn)可之中摄职，他就學(xué)會了自愛。
“你覺得孩子是什么樣获列，孩子就成長什么樣子"谷市。心理學(xué)上著名的羅森塔爾實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)的就是積極關(guān)注對于個體成長的影響击孩。羅森塔爾在實(shí)驗(yàn)中將隨機(jī)抽取的學(xué)生說是“最有發(fā)展前途的人”迫悠，一段時間后對這些學(xué)生再次測試，發(fā)現(xiàn)不管他們原來表現(xiàn)如何溯壶，如今成績都有了很大進(jìn)步及皂，其他各方面也很優(yōu)秀甫男。
孩子只有在長時間受到爸爸媽媽的無條件的積極關(guān)注以及感受到大家的愛后，才會逐漸建立起自我形象的概念验烧，成為擁有高自尊的孩子板驳。
什么才是正確的“積極關(guān)注”呢？羅杰斯是這么說的：不再想控制孩子的一切碍拆，用自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子若治，而是把他當(dāng)做一個人，來尊重他感混，會激發(fā)他的能量端幼。相信他會成為他自己，不需要偽裝弧满，不需要壓抑婆跑。他會成為一個負(fù)責(zé)任的，自我主導(dǎo)的人庭呜，一個擁有個人目標(biāo)和價值觀的人滑进。簡單來講，就是尊重孩子的想法募谎，給他自由扶关，多讓他做決定。
那對孩子無條件尊重他的想法和愿望数冬，會不會成了放任了呢节槐？無條件積極關(guān)注是有尺度的。無條件積極關(guān)注主要體現(xiàn)在不以父母的意志為中心拐纱，體會铜异、考慮、尊重孩子的心理秸架、感受和意愿熙掺，給孩子自由，但這種自由是有適當(dāng)約束相對的自由咕宿；尊重孩子的愿望和意見，但并不等于什么都按照孩子的想法來蜡秽。在孩子的想法確實(shí)是有問題的時候府阀，和孩子商量、溝通芽突，使他能夠愉快地同意父母的意見或者產(chǎn)生一個妥協(xié)的方案试浙。
很多家長可能會有疑惑，在我們的日常中寞蚌，我們要怎么才能更好的做到“積極關(guān)注”呢田巴？
一钠糊、以成長和發(fā)展的眼光，主動捕捉和觀察到孩子行為中的積極意義壹哺，并向孩子反饋和傳遞這種積極的正面能量抄伍。當(dāng)孩子犯了錯誤時，內(nèi)心已感到不安管宵，此時父母的否定和指責(zé)會給孩子帶來愧疚截珍、自責(zé)等不良情緒，甚至孩子有可能會感到父母不再愛他箩朴，而產(chǎn)生自暴自棄的想法岗喉。父母正確的做法應(yīng)是首先表達(dá)出理解孩子現(xiàn)在的心情；其次鼓勵孩子坦誠面對自己的失誤和承擔(dān)責(zé)任炸庞，一起思考彌補(bǔ)方案钱床；還有肯定孩子過往的優(yōu)良表現(xiàn)，給孩子信心埠居，并相信孩子能處理好查牌；最后最重要的一點(diǎn)就是，向孩子表達(dá)：不管怎樣拐格，永遠(yuǎn)愛你僧免。
二、孩子“自我概念”形成關(guān)鍵時期給予更多積極關(guān)注捏浊。孩子在0-12歲這個階段的兒童是希望“我是被愛的被關(guān)注的”懂衩，有自我價值實(shí)現(xiàn)的需求，希望得到別人的肯定和認(rèn)可金踪，希望“我能行”浊洞，有被肯定感、有價值感胡岔。在這個階段法希，父母的積極關(guān)注和肯定能夠去幫助孩子去構(gòu)建積極的自我概念，這會使個體在成年后擁有更為持續(xù)長遠(yuǎn)的生命活力靶瘸。
三苫亦、捕捉孩子的“敏感期”，給予更多積極引導(dǎo)怨咪。每個人尤其是孩子都有自己的天賦屋剑，很多天賦與孩子的敏感期和興趣點(diǎn)有關(guān)。很多敏感期出現(xiàn)在10歲前诗眨，孩子敏感期出現(xiàn)時唉匾，首要不要破壞它，盡量提供適合孩子敏感期發(fā)展的環(huán)境匠楚，鼓勵孩子巍膘，給與積極反饋厂财。比如繪畫敏感期到來時，孩子喜歡用鉛筆涂涂抹抹峡懈，但大多數(shù)大人會從潔凈的角度出發(fā)璃饱，不讓他們亂涂抹，阻止他們逮诲。但如果過了這個時期帜平，讓他畫也沒什么興趣了。因此梅鹦，我們需要了解裆甩，在敏感期提供積極關(guān)注和幫助，以免錯失一生僅有一次的特別機(jī)會齐唆。
如果積極關(guān)注得到了滿足嗤栓，個體就會更易發(fā)展出積極的自我關(guān)注，如果不能得到滿足箍邮，則更易發(fā)展出消極的自我關(guān)注茉帅。一旦積極自我關(guān)注建立起來，個體就不再依賴被愛的需要而可以自我延續(xù)锭弊。
我們在與孩子的互動中堪澎，運(yùn)用無條件接納和積極關(guān)注，并不是為了成為一個佛系家長味滞，而是丟掉藍(lán)色的問題眼鏡樱蛤，把一個滿是問題的熊孩子還原回真實(shí)的當(dāng)下狀態(tài)，看到孩子的閃光點(diǎn)剑鞍，關(guān)注孩子情緒和行為背后的積極意義昨凡，給予積極的回應(yīng)和支持，促成孩子的積極改變蚁署。
即便是在看上去不太令人滿意的事情中便脊，仍然可以發(fā)現(xiàn)可以積極關(guān)注的部分。比如孩子的考試成績并不理想光戈，但他的試卷中幾道很難的題目解題思考都是正確的哪痰，如果能夠家長關(guān)注到這個積極的方面并向孩子傳達(dá)了肯定，就不會讓一次考試的挫折影響了孩子對學(xué)習(xí)的興趣和信心久妆。又或者妒御，在一場輸?shù)舻谋荣悾绻议L關(guān)注到了孩子的付出努力并給予及時的肯定镇饺，可以使孩子擺脫“輸?shù)舯荣惥褪亲约汉懿顒拧钡耐崆J(rèn)知，將注意力集中在如何從失敗中發(fā)現(xiàn)不足送讲，找到自我提升的空間奸笤。
?家長的積極關(guān)注將幫助孩子深化對自我的認(rèn)識惋啃，從只注意失敗、缺點(diǎn)和不足轉(zhuǎn)移到客觀监右、全面边灭、準(zhǔn)確地認(rèn)識自己，在自我概念中寫下積極健盒、光明绒瘦、正性的源代碼，建立積極的認(rèn)知結(jié)構(gòu)扣癣，擁有真正的自信惰帽。
