沛沛剛剛4歲的時候治筒，新學(xué)期開學(xué)屉栓，老師說沛沛可以跟著升到大班，然后上一年學(xué)前班再上小學(xué)耸袜，其實我當(dāng)時沒打算讓他讀學(xué)前班呢友多，不過考慮沛沛跟班上小朋友熟悉了，跟著上大班也未嘗不可堤框，我對幼小銜接實在還很懵懂域滥，路過學(xué)前班的教室，看見課桌跟小學(xué)一樣一排一排整整齊齊放著蜈抓，心里就咯噔一下骗绕，跟家長聊天時有意無意也談?wù)撨^這些方面，聽說不上幼小銜接的孩子入學(xué)后比較吃力资昧，家長跟著拖酬土，也很吃力。話說公立幼兒園都遵從國家的文件格带，并不在幼兒園教多少“知識”撤缴，入園時公立園難進(jìn)，但到了大班都會流失孩子叽唱，很多家長認(rèn)為孩子沒有學(xué)到“東西”屈呕，要轉(zhuǎn)到私立園或者幼小銜接班學(xué)習(xí)，一些小學(xué)也在入學(xué)時進(jìn)行考試棺亭，看誰學(xué)前學(xué)得多虎眨，我對這種方法論很是無語。
轉(zhuǎn)眼間镶摘，沛沛已經(jīng)5歲嗽桩，升到了學(xué)前班。學(xué)前班有很多任務(wù)凄敢，比如要學(xué)會拼音碌冶，學(xué)會20以內(nèi)算數(shù)，學(xué)會寫一定數(shù)量的字涝缝，每天回來要做作業(yè)扑庞，每個星期總有幾次寫字的作業(yè)，好像這是孩子最痛苦的作業(yè)拒逮，常常是一個字寫一排至5排不等罐氨，看著孩子依樣畫瓢的畫出那些字來，常常并沒有按照正確的筆畫順序?qū)懗鰜硖苍⑶疫B續(xù)畫幾排出來栅隐，孩子常常會寫得不耐煩。猶記得我小時候聽老師說過最怕孩子在外面學(xué)不規(guī)范的知識回來，發(fā)音不對约啊，筆畫不對邑遏，糾正起來相當(dāng)困難，而這些基礎(chǔ)知識是幾乎貫穿孩子一生的恰矩。因為大多數(shù)孩子都上了學(xué)前班记盒，小學(xué)一年級老師教課常常一筆帶過，如若沒有學(xué)過外傅，又可能出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象纪吮，到時家長為孩子補(bǔ)課要花費(fèi)很多精力，細(xì)想我似乎也沒有那么多精力來消耗∥龋現(xiàn)在上幼兒園都每天晚托碾盟，作業(yè)也在學(xué)校里完成，回家稍事休息就幾乎要睡覺了技竟。因為晚托更多采取游戲音樂等玩樂方式冰肴，孩子上晚托的熱情比上幼兒園高。在我看來寫那些枯燥的字的時間用來讀繪本榔组，在自主的趣味性中先從認(rèn)識這些字開始熙尉，再一步步的到拼寫更好。只是職場媽媽難以兩全搓扯，我只能竭盡所能在孩子睡前讀幾個故事检痰。
問了好幾個上小學(xué)的孩子，基本剛上一年級每天回家作業(yè)都要做到晚上9锨推、10點铅歼，試問小學(xué)一年級到底有什么重要的課程需要每天做那么多作業(yè)？且把家長拉入漩渦换可，督促孩子做作業(yè)然后檢查并簽字已成為了一個常規(guī)工作椎椰，甚至還有老師把作業(yè)作為懲罰孩子的手段。人生是場馬拉松锦担，為何要在起點就毫無理性的拼命沖刺俭识？我們要教會孩子什么慨削？僅僅是一點所謂的“知識”嗎洞渔？在這樣的大環(huán)境下，怎樣讓孩子有個健康的童年缚态，又能在這功利的教育下相對健康的成長磁椒？當(dāng)孩子受到不公正待遇時，作為家長我應(yīng)該怎么做玫芦？有一點我清楚浆熔，我要擔(dān)當(dāng)孩子保護(hù)人的責(zé)任，方向我知道桥帆，但涉及到具體的問題我應(yīng)該怎么具體去做医增，我心里沒底慎皱，希望能碰到善良有耐心懂孩子的老師。
