「課堂模式的革命性變革蛋褥，創(chuàng)新教育的原創(chuàng)性典范临燃，素質(zhì)美育的希望之路。」
寶貝繪兒童美育一直在做適合學(xué)生發(fā)展的美育道路上前行膜廊！
一乏沸、激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力，做適合學(xué)生發(fā)展的美育
記得曾有位記者朋友問我：「你認(rèn)為寶貝繪這樣的課堂與周邊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)有什么不一樣爪瓜？」我說蹬跃，我認(rèn)為課堂應(yīng)該是針對每一個人，尤其是弱勢群體铆铆，是基于人的一種生命活動蝶缀，而不是本節(jié)課所謂的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)以及達(dá)標(biāo)率薄货，當(dāng)然完成這些并沒有錯翁都。
如果學(xué)生大腦想，眼睛看谅猾，手頭做柄慰，課堂中時間空間的對接都是為了鞏固知識的教學(xué)活動，我覺得這是一種錯位税娜∽Γ或者說，課堂如果不是為了完成對人的一種生命尊重巧涧、心理研究和科學(xué)切入的教學(xué)活動都是不合格的薯蝎。比如：養(yǎng)雞，獲得高利潤沒有錯谤绳；養(yǎng)豬占锯，發(fā)家致富也不能受到質(zhì)疑。但是缩筛，如果養(yǎng)雞消略、喂豬使用激素，這些雞肉和豬肉上了餐桌瞎抛，人們吃了傷害身體艺演，這就失去了美好的初衷。
我一直認(rèn)為：如果課堂僅僅是為了知識桐臊、為單純畫畫胎撤、為了升學(xué)，這樣的教學(xué)是沒有未來的断凶。從大的方面來講伤提，這影響整個國家、整個民族的命運(yùn)认烁；從小的方面來講肿男，影響一個個學(xué)生的自信心介汹、審美觀、美術(shù)素養(yǎng)以及一個個生命存在的質(zhì)量舶沛。
最近這幾年嘹承，我一直在思考：我們寶貝繪教育教學(xué)的最高理念是什么？我在寶貝繪兒童美育提出了「娛樂思維美術(shù)」如庭，出發(fā)點(diǎn)是讓這些孩子叹卷，在90分鐘的課堂上能聽到自己心靈的愉悅吶喊，他們在課堂中激情澎湃柱彻、熱血沸騰豪娜、斗志昂揚(yáng)、信心十足哟楷、想象力超前，而這全部得益于自己的發(fā)現(xiàn)發(fā)明否灾，自己的創(chuàng)造力和超越力卖擅。當(dāng)自己為眾人所聚焦、所期待墨技、所評價惩阶，他的內(nèi)心是一種什么樣的感覺？這節(jié)課上有什么樣的震撼扣汪？有什么樣的觸動断楷？是創(chuàng)意點(diǎn)子的喜悅，還是默默無聞一周都沒有自己展示的失落崭别？如果只是一個旁觀者冬筒，是被遺忘在角落的人，還是作品沒有完成茅主、回答問題沒有答對舞痰，經(jīng)常受到老師指責(zé)、同學(xué)誣蔑的人诀姚？他在教室和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的生活還是有什么樂趣响牛？他的生命價值還怎么體現(xiàn)？
人為什么而生赫段？當(dāng)吃穿住行完全解決的時候呀打，人追求的是一種尊嚴(yán)，一種形象糯笙，一種地位贬丛，以及存在的價值。這某種意義上講炬丸，激發(fā)孩子內(nèi)心的斗志瘫寝，激活他們在眾人面前不甘落后的勇氣和自信很重要蜒蕾，所以我給老師們講我們不僅僅是「20+70」，一定要從根本上來剖析焕阿、打破學(xué)段限制咪啡。
在寶貝繪的每個孩子每次課堂都有登臺當(dāng)教師或演說家的機(jī)會，老師在一邊暮屡，把陣地撤摸、戰(zhàn)場、舞臺褒纲、聚焦全部讓給孩子准夷，讓每一個孩子盡情發(fā)揮自己的才智，把自己的創(chuàng)造力莺掠、自豪感衫嵌、超越他人的榮耀感釋放出來。大家一定要相信彻秆，當(dāng)一個學(xué)生在開放的環(huán)境中楔绞，其好的欲望、激情唇兑，甚至即興的靈感才能得到迸發(fā)酒朵，精力才能集中。
一個人一輩子為尊嚴(yán)而戰(zhàn)扎附，這是天性蔫耽。我想，突破了我們所謂的教學(xué)思想留夜、教學(xué)原則匙铡、教學(xué)原理的理念是符合人性的。盡我最大力量香伴，讓學(xué)生在這種環(huán)境下慰枕，顯示出自己的偉大，展示出自己的創(chuàng)造即纲，彰顯出自己的唯一具帮，發(fā)現(xiàn)自己的能力，學(xué)有所成低斋，學(xué)有所物蜂厅，學(xué)有所長，讓自己的人生更重要膊畴，讓自己的精彩得到更多的掌聲掘猿，讓自己的美術(shù)作品和演說更讓別人認(rèn)同與崇拜，這就是人性唇跨。把人性最大化稠通，也就讓孩子得到了質(zhì)的飛躍衬衬。
我們提出「無師課堂」，但不是老師不能進(jìn)入課堂改橘。我們要改變以前傳統(tǒng)教學(xué)理念下滋尉，老師推薦自己、搶佔(zhàn)鏡頭飞主、占用時間的灌輸式教學(xué)狮惜，我們在平等友好、共享民主碌识、和諧快樂的氛圍中組織學(xué)生自己上課碾篡。當(dāng)學(xué)生自己研究問題的時候，其他同學(xué)紛紛出座爭搶發(fā)言：我是怎么把握的筏餐，我是怎么理解的开泽，我提交自己不同的見解，等等魁瞪。老師不是講給學(xué)生聽眼姐，而是聽學(xué)生怎么講，看學(xué)生與學(xué)生如何一起分享學(xué)習(xí)創(chuàng)意點(diǎn)佩番，這才是真正的「學(xué)高為師」。
我認(rèn)為罢杉，要相信學(xué)生趟畏，發(fā)動學(xué)生，依賴學(xué)生滩租，最后達(dá)到發(fā)展學(xué)生的目的赋秀，就一定要消滅老師們滔滔不絕的，給予式律想、強(qiáng)加式的講授式教學(xué)猎莲。當(dāng)學(xué)生有機(jī)會顯示自己的形象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)技即，推薦自己的成果著洼，他們才能真正開心；當(dāng)他們把自己的成果畫出來而叼、演講出來身笤，他們才能感到自己很聰明，自己的「專利」得到大家的認(rèn)可葵陵，讓大家感覺自己了不起液荸，他們才越來越有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。人只有被欣賞脱篙、被重用娇钱，才能得到莫大的心靈安慰伤柄。
二、催發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧文搂，做事和學(xué)生發(fā)展的教育
最近這幾年寶貝繪除了讓學(xué)生有真才實(shí)學(xué)以外适刀，更重要的是要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中表達(dá)演講、展示细疚、創(chuàng)意蔗彤、辯論、創(chuàng)作的機(jī)會和能力疯兼。
針對教材我又提出新的要求現(xiàn)在才剛剛開啟然遏，后來我提出針對不同年齡層次學(xué)生的八字方針——「思考、研究吧彪、分析待侵、發(fā)現(xiàn)」，要求更高了姨裸。這八個字是什么意思呢秧倾？我的確看到過同學(xué)們能夠站在小舞臺把作品、知識結(jié)構(gòu)要點(diǎn)洋洋灑灑地演說出來傀缩，出口成章那先，非常自如。后來我想這些都是一種淺層次的赡艰，要分析售淡、剖析、思考慷垮、碰撞揖闸，不斷地理清脈絡(luò)，做到記憶有方料身。
我一直堅(jiān)信學(xué)生學(xué)不好在于他學(xué)習(xí)表面化樊破，不能深入進(jìn)去石抡。我曾經(jīng)對我們寶貝繪的教務(wù)總監(jiān)說：你們分別是我們道道道和話化劃畫課程的教務(wù)負(fù)責(zé)人筹煮，什么時候把講畫面故事或繪本的微劇本學(xué)得比語文還細(xì)化分析得更深刻到位资昧，你就學(xué)好了。時間祟牲、地點(diǎn)隙畜、人物、過程说贝、經(jīng)歷议惰、高潮、結(jié)局乡恕、意義全都把握起來言询，一個自然段有幾句話俯萎，這幾句話銜接是時間方面、位置方面运杭、性質(zhì)方面還是層次方面夫啊？要動腦筋思考。研究事物創(chuàng)意的本質(zhì)辆憔，抓住線索找規(guī)律撇眯，拿出特點(diǎn)找結(jié)構(gòu)，一定要深入虱咧。
千萬要在另一句話上轉(zhuǎn)變過來熊榛，另一句話是——由量變到質(zhì)變。這句話有客觀性同時也有蒙蔽性腕巡。學(xué)生要知道大自然中每個物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)玄坦、規(guī)律、方式方法绘沉、技巧特點(diǎn)煎楣。學(xué)生能把握、能發(fā)現(xiàn)车伞、很梳理择懂、能原創(chuàng)、能構(gòu)建才最厲害另玖。他學(xué)到的也不只是知識休蟹，而是智慧，是一個人的方法日矫、一個人的思維、一個人的思想绑榴、一個人的高度哪轿。
我們的課堂就是要實(shí)現(xiàn)你有方法，我有思考翔怎；你有成果窃诉，我有專利，就是要在這個互動共享中碰撞出火花赤套，大家共享這個課堂過程飘痛。智慧的開發(fā)絕不是能以文本為教材、為唯一容握，要更輻射宣脉、更廣闊、更博大剔氏。有一次塑猖，我在跟學(xué)生上關(guān)于《馬》的課題時竹祷，課上學(xué)生給我講了很多關(guān)于馬的玩具，馬的電影羊苟，以及提到幾十個關(guān)于馬的成語塑陵，另外還有有關(guān)馬的格言警句，有關(guān)馬的詩歌蜡励，有關(guān)馬的歇后語令花，有關(guān)馬的生理構(gòu)造，有關(guān)馬的不同材料或不同功能或不同形式的藝術(shù)品……那節(jié)課也包括后面很多課凉倚，都是由教材中的點(diǎn)輻射成面兼都，又由面輻射成立體的，在時間上空間上蔓延開來占遥。學(xué)生們下課時說的「時間有限俯抖，精彩無限」這句話，顯示出了學(xué)生們的意猶未盡瓦胎，好幾次我都熱淚盈眶芬萍。我看到了學(xué)生們的博大精深，看到了學(xué)生在腦袋中「道」各種貫穿古今中外的素材搔啊，對原始維度的認(rèn)識再次「道」出柬祠，看到學(xué)生即使沒有老師手把手做成教案的指導(dǎo)也能發(fā)揮自如。因此负芋，我意識到孩子們的想象力是無窮無盡的豐富漫蛔。
三、塑造學(xué)生健全高尚的人格旧蛾，做適合學(xué)生發(fā)展的美育
教育教學(xué)與寶貝繪教育工作的目的到底是什么莽龟。知識是載體，課堂是媒介锨天，這些不可缺少毯盈，但是這些絕對不是絕對的、唯一的病袄，這是定格搂赋、定位，即我們通過這種方式讓學(xué)生獲得了所必須具備的健全人格益缠。為什么我一再主張課堂的時間脑奠、空間、機(jī)會幅慌、自由自主宋欺、當(dāng)家做主、主人翁地位以及主角都應(yīng)歸于學(xué)生，因?yàn)樵趧恿χ系氖且粋€人的責(zé)任感迄靠。但到什么時候?qū)氊惱L的改革比較成功秒咨？
當(dāng)孩子不再在老師的囑托下、家長的要求下以及任何人的指揮下掌挚，把繪畫當(dāng)成自己的一個重要的興趣職責(zé)雨席。「這點(diǎn)小活我承擔(dān)」「這點(diǎn)活我思考」「這點(diǎn)活我自學(xué)」「這點(diǎn)活我思考研究分析發(fā)現(xiàn)」「這點(diǎn)活我查資料」「跟其他同學(xué)比一比吠式，我能不能把握住事情內(nèi)在的規(guī)律和本質(zhì)陡厘，我能不能由此及彼，輻射出更多的知識特占，或者進(jìn)行創(chuàng)作生成了更多的作品糙置。」
我認(rèn)為寶貝繪真正意義上的大家名師是把學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立自主的人是目，而不僅僅是會畫技法的人谤饭。曾經(jīng)有個老師問過我你對教育教學(xué)最崇拜的是什么？我說四個字：獨(dú)立自主懊纳。越是老師在課堂中放不下揉抵，時間空間不讓給學(xué)生，學(xué)生就會依賴嗤疯、依賴冤今、等待、不操心茂缚、不用功戏罢，這點(diǎn)的危害深遠(yuǎn)！畫面重要嗎脚囊，升學(xué)率是第幾龟糕，與此相比反倒顯得不太重要了。一個人的責(zé)任感很重要悔耘，在做一件事情的時候翩蘸，只對這件事情定位的高度、制定的目標(biāo)以及教育的落實(shí)淮逊、措施的對接等這些方面都可以體現(xiàn)出責(zé)任感。
一個人的責(zé)任感是在奮斗的無窮無盡的動力扶踊，有遇到困難和挫折永不言敗的斗志泄鹏，這才是教育的本質(zhì)。課堂中我們就要這樣培養(yǎng)學(xué)生秧耗，不能在老師的囑托下备籽，不能在任何人的監(jiān)管下學(xué)習(xí)，要走向獨(dú)立，走向自主车猬。不用舉手霉猛，當(dāng)有答案、有想法珠闰、有思路惜浅、有創(chuàng)意的時候要搶著說，形成一個爭問搶答伏嗜、不甘人后的競爭格局坛悉，本來人生就是一場競爭，優(yōu)者勝承绸，劣者敗裸影。課堂中對本堂課的知識點(diǎn)和概念不僅要說而且能舉一反三，不能死記硬背军熏，他是對教材融合轩猩、類化、消化荡澎、綱舉目張均践、了如于心、心知肚明衔瓮，這并不是難事浊猾，自己在承擔(dān)當(dāng)中付出的代價和心血，便會有自己的赫赫戰(zhàn)功热鞍。
我特別推崇兩個詞：破壞葫慎、卓越。先破壞薇宠，然后走向卓越偷办。人生要有追求就猶如畫面一樣，要畫面求道澄港，甘愿平俗的你椒涯，即使是高學(xué)歷也是平庸之輩，學(xué)歷不是人的資歷回梧，個人的努力废岂、吃苦、耐勞狱意、創(chuàng)意湖苞、自信心、頑強(qiáng)详囤、審美财骨、美術(shù)素養(yǎng)、斗志拼搏，這些是金不換奥÷帷该贾！課堂就是要孩子獲得這些，如果獲得不了這些捌臊，在寶貝繪他們沒有獲的卓越將是我一生的遺憾杨蛋。
一般來說，學(xué)生站在講臺前娃属，我不看學(xué)生對作品是否倒背如流六荒，知識拓展是否豐富多彩，不看這個孩子的精神狀態(tài)矾端，看他眼睛是否放光掏击，舉止是否大方等。剛開始的時候秩铆，很多同行老師們說：管學(xué)生的這些干嘛砚亭，畫面上又看不出來？但我認(rèn)為殴玛，優(yōu)秀的畫面美術(shù)作品也比不上孩子的自信勇氣捅膘、落落大方、出口成章滚粟、思路清晰寻仗、層次分明，這些與教學(xué)成績是正相關(guān)的凡壤，是吻合的署尤，對教學(xué)成績的增長有幫助。當(dāng)一個學(xué)生聲情并茂地演說亚侠，讓大家感動感慨曹体，讓別人的心靈有所震撼，我就想這個孩子對內(nèi)容的意義硝烂、對真實(shí)的領(lǐng)悟理解已經(jīng)達(dá)到了一種很高的境界箕别、如果寶貝們表達(dá)不出來、演說不出來滞谢、投射不出來串稀，他便也達(dá)不到我認(rèn)為的教育高度。
我相信狮杨，老師們最終會真正的理解母截，學(xué)生的形象、氣質(zhì)禾酱、禮儀、講話、言談舉止颤陶、演說內(nèi)容颗管、相貌表情、肢體語言運(yùn)用得體一定會有益于自我成長的滓走，這才是課堂垦江。一個不以個人形象素質(zhì)為增長點(diǎn)的課堂，是一個知識型搅方、沒有競爭力量的課堂比吭，不會為學(xué)校贏的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以我現(xiàn)在對課堂定位已經(jīng)超越了這一節(jié)課這個主題多少學(xué)生畫的具有創(chuàng)意姨涡，多少學(xué)生畫的具有繪畫技法衩藤，這些我不得不看，但是我已經(jīng)不僅定位于此涛漂。今后我在聽課時我就看學(xué)生的眼睛是否會說話赏表，學(xué)生形象是否讓人尊重，語言是否打動人心匈仗，當(dāng)然他說的就是本節(jié)課需要學(xué)習(xí)思考研究分析內(nèi)容瓢剿，但是如果達(dá)到這種高度，那么他已經(jīng)超過落在畫紙上所描繪的1+1=2萬事萬物原本的認(rèn)識悠轩，他不僅僅停留在畫面上间狂，而是將知識融化于心、流于血脈了火架。
做適合學(xué)生發(fā)展的美育鉴象，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，是我對「寶貝繪兒童美育」教育的不懈追求距潘。
