斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅·德威克（CarolDweck）在研究人怎樣面對(duì)失敗的時(shí)候，她識(shí)別出了兩種不同的心態(tài)伴榔，固定心態(tài)和成長(zhǎng)心態(tài)。固定心態(tài)認(rèn)為智力和才能是與生俱來(lái)的，是固定不變的恰画。成功不過(guò)就是要證明你的能力，證明你是聰明的瓷马、有才干的拴还。成長(zhǎng)心態(tài)的核心信念是：能力是可以發(fā)展的；通過(guò)努力工作欧聘，你可以隨著時(shí)間推移而變得更聰明片林、更優(yōu)秀。
記得學(xué)生時(shí)代怀骤，偏科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種常見(jiàn)現(xiàn)象费封，我也是如此。我數(shù)學(xué)成績(jī)更好晒喷，家人常說(shuō)咱家人數(shù)學(xué)都好孝偎，于是我認(rèn)為我天生就數(shù)學(xué)好。雖然家長(zhǎng)和老師們也會(huì)告訴我勤能補(bǔ)拙凉敲，可是我卻只關(guān)注到這個(gè)“拙”字衣盾，我理解成因?yàn)樵谖目品矫嫣焐蛔闼峦⒑茈y提高成績(jī)，所以我并沒(méi)有在文科上投入更多精力∈凭觯現(xiàn)在回憶起來(lái)阻塑，就是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)好，所以更喜歡學(xué)果复，于是投入更多精力陈莽，起碼在學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候很專(zhuān)注，于是數(shù)學(xué)成績(jī)與其他科差距更大虽抄。一位同學(xué)說(shuō)過(guò)走搁，如果不算數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，其他科總分他跟我是一樣的迈窟，如果加上數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)私植，我各科總分比他高50分。我一邊沾沾自喜车酣，覺(jué)得自己就是天生數(shù)學(xué)好曲稼，一邊也在困惑和苦惱，再怎么努力也沒(méi)辦法把總成績(jī)?cè)偬岣咭稽c(diǎn)湖员，名次再靠前一點(diǎn)贫悄，其實(shí)正是偏科導(dǎo)致了我學(xué)習(xí)上的瓶頸。
我認(rèn)為自己天生性格內(nèi)向娘摔，不太會(huì)說(shuō)話和表達(dá)窄坦，因此覺(jué)得在做行政工作中困難重重，我總是很后悔在剛畢業(yè)的時(shí)候沒(méi)有選擇做一名女程序員晰筛，現(xiàn)在覺(jué)得自己不善于溝通嫡丙、內(nèi)向性格更適合做技術(shù)崗位《恋冢可是那天我跟同事聊天時(shí)說(shuō)：“我和我老公都很內(nèi)向曙博。”我同事卻說(shuō)：“你內(nèi)向嗎怜瞒？我怎么不覺(jué)得父泳？”原來(lái)，經(jīng)過(guò)這么多年吴汪，我已經(jīng)發(fā)生了改變而不自知惠窄。
看到書(shū)中這一段描述，我才明白自己一直是用固定心態(tài)來(lái)看待自己漾橙。
這兩種心態(tài)也警示我不要給孩子貼標(biāo)簽杆融。我總是認(rèn)為，孩子遺傳了我的內(nèi)向性格霜运，遺傳了奶奶的謹(jǐn)慎膽小脾歇，同時(shí)又有著處女座天生的糾結(jié)蒋腮，我也總是夸她很聰明。我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她被貼上了各種標(biāo)簽藕各，她在公共場(chǎng)合總是怯怯的池摧，在幼兒園明明都知道老師問(wèn)題的答案，也不敢主動(dòng)說(shuō)出來(lái)激况，在家里也是作彤，她只要覺(jué)得這件事有點(diǎn)難度就拒絕去嘗試。
一旦孩子被貼上標(biāo)簽乌逐，她會(huì)因?yàn)楹ε率《桓胰L試竭讳，她會(huì)因?yàn)檎J(rèn)為失敗是先天的原因而不去努力做出改變，她會(huì)錯(cuò)過(guò)很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)浙踢。
學(xué)會(huì)鼓勵(lì)代咸，是幫助孩子撕掉標(biāo)簽的一種方式。之前在正面管教課程中看到過(guò)成黄，卻并沒(méi)有實(shí)際使用，贊揚(yáng)和批評(píng)的話總是脫口而出逻杖。運(yùn)用成長(zhǎng)心態(tài)奋岁，剛開(kāi)始的時(shí)候只求十句話中有一句是鼓勵(lì)，也是我一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步荸百，我想我會(huì)慢慢的改變闻伶。
參考書(shū)籍：
《拖延心理學(xué)》作者：（美國(guó)）簡(jiǎn)?博克 （美國(guó)）萊諾拉?袁 中國(guó)人民大學(xué)出版社
