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在天氣剛剛由冷轉(zhuǎn)熱的春天伴郁，我?guī)е氃诔欣锊少彛槺阗I了兩支冰激凌犒勞自己蛋叼。一買完單焊傅，我們就迫不及待在超市外面的休息椅上品嘗冰激凌的美味了。正吃得不亦樂乎狈涮，一對母子從旁邊經(jīng)過狐胎，小男孩偷偷瞟我們一眼，我也回以一個(gè)微笑歌馍。這個(gè)小小的互動(dòng)被孩子?jì)寢屆鞑烨锖亮宋粘玻ⅠR大聲對孩子說：“冰激凌吃了很不好！我們可不能吃冰激凌松却！”
然后暴浦，本來是瞟向我們的孩子溅话，視線就飄到了我們手中的冰激凌上，一步三回頭地離開了歌焦。
我除了躺槍公荧，還頓覺“罪孽深重”，又誘惑了一個(gè)懵懂孩童進(jìn)入垃圾食品呀同规！
我們都熟知亞當(dāng)夏娃偷吃禁果的故事循狰。亞當(dāng)夏娃生活在美麗的伊甸園中，神告訴他們券勺，園中樹上的果子都可以吃绪钥，唯“知善惡樹”上的果實(shí)“不可吃、也不可摸”关炼，否則他們便會(huì)死程腹。最后的結(jié)果是，亞當(dāng)和夏娃都偷吃了禁果儒拂，被逐出了伊甸園寸潦。
禁果原本在一大片果樹上無數(shù)果子中并不起眼，也沒有特殊的誘惑力社痛，但因?yàn)楸粰?quán)威人物特意從無數(shù)果子中“提溜”出來见转，就變得特別了。再加上“絕對不可以”的強(qiáng)大力量護(hù)身蒜哀，以及多次的提醒強(qiáng)化斩箫，就成了具有非凡誘惑力的禁果。
我手中的冰激凌于小男孩也是類似撵儿，小男孩也許根本就沒有注意到我手上拿著的那個(gè)不起眼的冰激凌乘客，即使看到了，也未必就想到了自己要吃淀歇∫缀耍可他媽媽突然的“冰激凌不好、不能吃”的話浪默，就讓冰激凌凸現(xiàn)出來了牡直。下次，他就會(huì)特別關(guān)注冰激凌的形象浴鸿，而每次關(guān)注井氢，勢必都會(huì)得到媽媽“冰激凌不好、不能吃”的提醒強(qiáng)化岳链，然后花竞，他就會(huì)好奇：這個(gè)東西吃了到底會(huì)怎么樣呢？為什么它會(huì)讓媽媽如此緊張？最終约急，冰激凌就會(huì)成為他無法抗拒的誘惑零远。
這就是禁忌的力量。
曾經(jīng)有專家這樣分析青少年進(jìn)網(wǎng)吧的行為：很平常的一天厌蔽，孩子放學(xué)后被接回家的路上牵辣，經(jīng)過各種各樣的店鋪，當(dāng)然也有網(wǎng)吧奴饮。本來大人孩子都很放松的走著纬向，路過一個(gè)又一個(gè)的鋪面。突然戴卜，大人很緊張地對孩子說：“這就是網(wǎng)吧逾条！你看這些進(jìn)去玩的，都是不學(xué)好的投剥，你可千萬不能進(jìn)去呀师脂！”
本來，網(wǎng)吧只是眾多店鋪當(dāng)中的一個(gè)江锨，孩子并沒有特別注意吃警。孩子也并沒有把“網(wǎng)吧”和“不學(xué)好”聯(lián)系起來。
這次以后啄育，孩子就會(huì)好奇：網(wǎng)吧究竟是干什么的酌心？為什么爸爸媽媽會(huì)如此緊張？為什么好好的一個(gè)人進(jìn)去網(wǎng)吧后就會(huì)“學(xué)壞”灸撰？為什么別人能進(jìn)我不能進(jìn)谒府？
然后每次經(jīng)過，孩子都一定會(huì)特別特別留意那個(gè)“網(wǎng)吧”浮毯，它成了孩子心中念念不忘的特殊存在。
當(dāng)然泰鸡，并不是說所有吃冰激凌的孩子和上網(wǎng)吧的孩子都是因?yàn)閶寢屇且宦暋熬妗闭叮膊⒉皇钦f媽媽那一聲“警告”是孩子吃冰激凌或者去網(wǎng)吧的唯一原因。至少我的孩子在我并沒有那句“警告”時(shí)已經(jīng)吃上了冰激凌盛龄，還吃得特別歡快饰迹。
但我們確實(shí)不得不反思，我們到底給孩子“制造”了多少的禁果余舶？
千萬不能吃垃圾食品……
千萬不能進(jìn)網(wǎng)吧……
千萬不能早戀……
千萬不能吸煙……
千萬不能啊鸭、絕對不行，類似的字眼都帶著一字千鈞的力量匿值。
所以赠制，凡是禁忌，必?cái)y帶強(qiáng)大的誘惑力挟憔。
禁言總能流傳钟些，禁書必定火熱烟号。
在教育中，禁忌政恍，除了把本來不被注意的事物突顯汪拥，成為不自覺關(guān)注的特殊存在，還體現(xiàn)了父母對于孩子的不信任和控制篙耗。
我們以最壞的結(jié)果去預(yù)測一件事迫筑，并且完全不相信我們的孩子能處理好，妄圖以自己所知道的人生道理來左右孩子的言行宗弯，最終形成“禁忌”铣焊。
這也使得這些“禁忌”對于孩子具有更大的誘惑力。
孩子出于本能地反抗“控制”而進(jìn)入“禁忌”罕伯，最后“符合父母期望”而沉迷“禁忌”曲伊，實(shí)現(xiàn)父母預(yù)測的“最壞結(jié)果”。
而破解之法在于追他，在孩子尚未把注意力放在“禁忌之事物”上時(shí)坟募，父母首先就坦然面對該事物，不去突顯它邑狸。當(dāng)孩子已經(jīng)關(guān)注到懈糯，也很淡定的談起，給孩子機(jī)會(huì)嘗試单雾，甚至和孩子一起嘗試赚哗。當(dāng)孩子已經(jīng)沉迷，我們也不去批判打擊控制硅堆，而是和孩子一起發(fā)現(xiàn)和尋找該事物的正面意義屿储，化廢為寶，并且相信孩子一定有足夠的能力處理好渐逃。
因?yàn)楣宦樱恍湃斡卸啻蟮南夂⒆拥牧α浚湃尉陀懈蟮恼駣^孩子的力量茄菊。
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