本是同根生侈玄，發(fā)展卻不同
10年前婉刀，在一個寢室生活四年的三個師范專業(yè)的學(xué)生一起畢業(yè)，他們分別是小王序仙、小李和小劉突颊。與此同時他們?nèi)齻€人又同時走上了講臺，其中小劉來到了齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院（齊齊哈爾工程學(xué)院的前身）工作潘悼。時間過的很快律秃，他們都完成了第一個月的教學(xué)工作。這時他們?nèi)齻€相約在母校聚會治唤，分享他們的工作感受棒动，輔導(dǎo)員袁老師也出席了此次聚會。聚會中宾添，袁老師分別問小王船惨、小李柜裸、小劉，你們目前都在忙什么粱锐？小王人沒好氣地說：“還用說嗎?不是在上課就是在上課的路上.”小李抬頭笑了笑說：“我在進(jìn)行我的課程建設(shè).”小劉則興高采烈的說“我們正在完成一個人類最偉大的工作疙挺，通過我們的教學(xué)使學(xué)生們成為應(yīng)用性、職業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者怜浅☆砣唬”十年后，小王仍然每天在忙碌著海雪，仍然在上課或者在上課的路上锦爵；小李則成為了教研室主任；而小劉呢則成為了課程設(shè)計的專家奥裸，小李险掀、小王的學(xué)校紛紛派人前來觀摩和學(xué)習(xí)。
三個人的工作起點并沒有差別湾宙，都是教師崗位樟氢。但十年后，為什么差別如此之大呢侠鳄？刨去其他因素埠啃，單就這故事本身而言，可以說是干活時的眼界和心態(tài)決定了他們不同的成就伟恶。而且正是因為他們的眼界不同干活時的心態(tài)也不相同碴开。第一個人看到的只是完成課堂教學(xué)，所以他為成天上課而感到厭倦博秫，在這日復(fù)一日的單調(diào)工作中哪還有一點創(chuàng)造的激情與樂趣可言呢潦牛？正是因為看不到自己工作的前景，他工作起來也就近乎應(yīng)付了挡育，哪談得上有什么進(jìn)步巴碗？所以十年后，他仍在原地踏步地做著砌墻的工作即寒。而后兩者橡淆，尤其是第三個人心中懷著遠(yuǎn)大的目標(biāo)，他看到的是踐行齊齊哈爾工程學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)母赵，于是他的工作狀態(tài)便更積極逸爵，他也在工作中體會到創(chuàng)造的快樂，而這種積極的精神狀態(tài)促使他的工作更加出色凹嘲。
