我們常聽到身邊的人抱怨根本沒有時(shí)間閱讀啰劲，其實(shí)言外之意是：其他的事比閱讀更重要、更優(yōu)先交播、更有趣重虑、更吸引人、更容易做（比如隨便刷一下手機(jī)半個(gè)小時(shí)就過去了）秦士。而北美人對(duì)閱讀有一個(gè)共識(shí)缺厉，即閱讀是一項(xiàng)終身需要的能力，閱讀不但直接影響一個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)伍宦，還關(guān)乎一個(gè)人生活的幸福感芽死。吳非老師說過：過低的閱讀量乏梁，狹窄的閱讀面次洼，制約了學(xué)生思維的發(fā)展。毋庸諱言遇骑，中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重卖毁，思維品質(zhì)不佳，是基礎(chǔ)教育的弊端落萎。

這三個(gè)月我一直堅(jiān)持每天一本理論書籍和三本童書的節(jié)奏亥啦，堅(jiān)持思考和記錄，讀的越多练链，越發(fā)現(xiàn)自己的無知翔脱。許多書籍如果早幾年閱讀，估計(jì)也會(huì)少很多“人生困惑”媒鼓。不愛看書的孩子很多届吁，但是我沒有見過不愛聽故事的孩子，只見過太多沒有耐心給孩子講故事卻有時(shí)間刷手機(jī)和玩抖音的家長绿鸣，現(xiàn)在很多看似高大上的培訓(xùn)疚沐，遺憾的是用力過度的培訓(xùn)的演說者一度給自己貼了很多標(biāo)簽，確實(shí)我們普通老師記不住也不想記潮模，還容易犯邏輯錯(cuò)誤亮蛔，可是一聽就是沒有讀過童書沒有參與孩子成長的統(tǒng)領(lǐng)者。不如落筆從容的八個(gè)字：走筆過往擎厢，醉心當(dāng)下究流。

郭振友先生也說過：教師有沒有文化主要不在于教師的職稱、職位动遭。我把它篡改一下芬探，教師的魅力在于自身有沒有豐富的學(xué)識(shí)、生動(dòng)的個(gè)性沽损，有沒有讓孩子心醉沉迷的故事記憶灯节。世外高人淡化老師也說過：一個(gè)人思考的深與廣，有無判斷力，先看他讀了什么書炎疆。我把閱讀中最有感觸的幾本書分享

一卡骂、《讀書是教師最好的修行》

僅僅看到這個(gè)書名，便覺得與眾不同——不在文采形入，而在視角全跨。之前讀安東尼布朗的《威利的奇遇》，發(fā)現(xiàn)自己不經(jīng)意間閱讀了十本兒童經(jīng)典名著亿遂。而這本《讀書是教師最好的修行》浓若，會(huì)有讀過50本書的收獲，看過一位朋友推送過他的文章蛇数，了解到他是一位日理萬機(jī)的全國最有思想力的教育局局長挪钓，卻每天更新博客，每周讀一本書寫一篇讀后感耳舅，每月做個(gè)總結(jié)碌上，每年做個(gè)回顧。

他在此書的后記中寫道：“我將書放在自己的手提包里浦徊，將旅途馏予、會(huì)議間隙、飯前飯后盔性、睡覺之前等各種零碎的時(shí)間利用起來霞丧，見縫插針就讀上幾頁∶嵯悖……有一次到韓國出訪蛹尝，一整天的任務(wù)都安排得滿滿的，等回到房間放下行李時(shí)已經(jīng)是夜里11點(diǎn)了暂筝，可一本書的讀后感還沒有完成箩言，怎么辦？簡(jiǎn)單地洗漱后焕襟，坐在地板上陨收，將電腦放在腿上，熬夜趕寫文章鸵赖。我心里明白务漩，只要對(duì)自己放松一下要求，所有的堅(jiān)持都會(huì)泡湯它褪。就這樣饵骨，十年下來，我閱讀了500多本書茫打，為每一本書都寫了讀后感居触，這些讀書隨想累積起來已超過200萬字妖混。”相信讀到這段文字的每一個(gè)人都會(huì)對(duì)船長的這份堅(jiān)持和毅力而肅然起敬轮洋！

曾有人問我制市，每天這么辛苦，還這么折騰讀書干什么弊予，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)有人會(huì)看嗎祥楣。我回了一句：現(xiàn)在不吃拼搏努力充實(shí)自我的苦，今后就要吃生活折磨的苦汉柒。普通人和專家就一個(gè)字的距離误褪，懶。羅麗姐姐也說過碾褂，沒有豐富材料的教室兽间，是無法想象的。學(xué)習(xí)閱讀總能帶來新鮮的斋扰、有價(jià)值的思考渡八，我想不出為什么有人會(huì)打壓啃洋、分離出愛學(xué)習(xí)的人传货，沉浸自己的偶像劇和八卦中，不想進(jìn)步宏娄。

在結(jié)識(shí)了成都微笑阿簡(jiǎn)女神和慈善基金會(huì)長包玥媽媽以后问裕，他們的慈悲和接納更加堅(jiān)定了我自我提升的想法。這本書中的內(nèi)容是通過作者的工作體會(huì)與閱讀之間結(jié)合而得的思索體悟孵坚，并且有梯度有實(shí)操粮宛。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中所言，“讀書卖宠，讀書巍杈，再讀書，而我這樣從童年代賬到中年的圖盲書荒患者扛伍，更意識(shí)到了必須 “捧書為生”筷畦，從而實(shí)現(xiàn)“自反”、“自強(qiáng)”刺洒。比認(rèn)字更重要的是激發(fā)孩子的閱讀和創(chuàng)作的渴望鳖宾。孩子因?yàn)橄胍x，想要表達(dá)而去認(rèn)字逆航。而不是為了應(yīng)試去認(rèn)字鼎文，去讀寫。

二因俐、《打開圖畫書》

感謝友友的借閱拇惋，讓我讀到那么接地氣的關(guān)于怎么讀圖畫書的指導(dǎo)書籍周偎，同時(shí)發(fā)現(xiàn)我和作者竟然早已是神交已久的微信好朋友。我們常常驚訝于國外優(yōu)秀繪本為什么每種題材都有人在創(chuàng)作撑帖，那些優(yōu)秀功能繪本僅僅是其中一部分栏饮，我們看到更多的絕不是先有目的再有故事的流水線產(chǎn)品。

其實(shí)閱讀從孩子出生就開始了磷仰，在孩子安靜地時(shí)候袍嬉，讀書給他聽，讓他從你的聲音中感受你的存在和愛灶平，從此形成親子間的依戀關(guān)系伺通。孩子不會(huì)被表面華麗、艷俗的東西吸引逢享，而是渴求真正有趣的內(nèi)容罐监。如果孩子從小生活在電視和手機(jī)的環(huán)境，聲音和快速的變化都會(huì)把孩子的閱讀興趣降到最低瞒爬。

羅老師文如其人弓柱，樸實(shí)，真摯侧但，書中太多桶金矢空，仿佛用盡了洪荒之力，不僅記錄著他們家和童書的不解之緣禀横，對(duì)于選書屁药、讀書、用書的方法柏锄，都有較強(qiáng)的可操作性酿箭。而不管讀哪本圖畫書，在讀給孩子聽之前趾娃，首先想一想缭嫡，我們自己進(jìn)入的深度有多少？

三抬闷、《從尿布到約會(huì)》

感謝阿簡(jiǎn)美女的推薦妇蛀，和其他教育領(lǐng)域一樣，選擇實(shí)施哪種教育行為饶氏，首先取決于家長的價(jià)值觀讥耗。“你的性知識(shí)不僅僅取決于你的身軀和情感疹启，它還取決于你的文化背景古程、家族歷史、教育狀況喊崖、人生經(jīng)歷以及宗教信仰挣磨」统眩”性教育專家認(rèn)為發(fā)現(xiàn)生活中的可教時(shí)刻遠(yuǎn)勝于對(duì)著孩子進(jìn)行一次“鄭重其事”的談話起作用。

在中國茁裙，“性”對(duì)于大多數(shù)家庭來說諱莫如深塘砸。包括現(xiàn)在人到中間的我們也從未從父母那里得到性知識(shí)，更別說科學(xué)晤锥。感謝哈夫納編寫的學(xué)生們孩子們疑問的方法掉蔬，寧可告訴孩子自己不知道，也不要給一個(gè)模棱兩可矾瘾、含混的回答女轿。和中國人羞于說性器官的名稱不同，該書主張讓孩子從小就學(xué)說性器官的正確名稱壕翩，以免父母不在場(chǎng)時(shí)蛉迹，若發(fā)生了與性器官有關(guān)的問題，其他成人能知道孩子出問題的性部位在哪兒放妈，及時(shí)對(duì)之施救北救。

這不再是一個(gè)羞答答的時(shí)代，“性”從深閨走向了生活的前臺(tái)芜抒，最后摘錄阿簡(jiǎn)美女的筆記：成熟的愛是珍策，你關(guān)心別人比讓別人關(guān)心你更重要葱淳；這種關(guān)系是相互促進(jìn)的责掏、蓬勃向上的。不成熟的愛是，對(duì)你來說唉堪，別人關(guān)心你比你關(guān)心別人更重要，你的愛是其他人的一種負(fù)擔(dān)肩民，與你戀愛的狀態(tài)讓人感覺筋疲力盡唠亚。

四、《碎瓷片》

這是一本值得每一位小學(xué)老師常讀常新的書持痰。成都“移動(dòng)書庫”阿簡(jiǎn)美女說：即使多年不曾看書灶搜，也可以先從童書重新開始，好的童書不亞于任何一種經(jīng)典工窍。輕視童書是中國成年人的普遍現(xiàn)象割卖，認(rèn)為童書膚淺、幼稚患雏、不值得一度鹏溯。這樣的偏見更是庸俗錯(cuò)誤。這些日子讀了近六百本童書淹仑，加上楊茂秀老師關(guān)于童書中的哲學(xué)思想丙挽，再次重塑了價(jià)值肺孵。

與其“超度”學(xué)習(xí)，透支了過度的體力和精力后颜阐，喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣平窘，不如讓孩子們置身書海。因?yàn)榍楦械试埂⒕逅摇⒂哪小⑾胂罅Ψ粑琛崆槎劝跖眩@些非智力因素，沒有一樣是可以通過有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)直接獲取萨赁，但是可以通過閱讀童書浸潤心靈弊琴。比如《碎瓷片》中，誠信杖爽、毅力和工匠精神敲董、創(chuàng)新精神，成才的經(jīng)驗(yàn)慰安，可討論的點(diǎn)很多腋寨。好的文字就是，無論我們解構(gòu)他多少次化焕，它還是那樣子存在于那里萄窜，被激發(fā)出更豐富的層次。書中的主人公都富有特色撒桨，每個(gè)人都閃爍著人性的光芒查刻，在物欲橫流的社會(huì)猶如一股清流，彌足珍貴凤类。

若我小時(shí)候讀過這樣的書穗泵，可能在長大的歲月里情感世界會(huì)呈現(xiàn)不一樣的深度。正如大衛(wèi)格雷森教授所說谜疤，一本好書可以讓他變得充實(shí)佃延，獲得美德，增加生命的厚度夷磕。勤奮善良履肃、有責(zé)任心、勇往直前坐桩、知恩謙卑的樹耳尺棋，身殘志堅(jiān)、智慧博學(xué)的鶴人撕攒，表面固執(zhí)粗暴陡鹃、內(nèi)心壓抑情感釋放烘浦、技藝高超的明師傅，善良體貼萍鲸、情商和智商雙高的明師母闷叉，儒雅博學(xué)、藝術(shù)造詣高又惜才的特使脊阴。樹耳何曾有幸握侧，在歷經(jīng)磨難后，卻有如此多人饋贈(zèng)的厚愛嘿期。

五品擎、《時(shí)間島之旅》

對(duì)于喜歡植物的大人和孩子都不要錯(cuò)過這本書。阿簡(jiǎn)美女在微信中這樣推薦這本書：人們對(duì)史前動(dòng)物的興趣要遠(yuǎn)大于遠(yuǎn)古植物备徐，但是植物史的進(jìn)化是自然史中非常重要的內(nèi)容萄传，即使在地球上生活過“很短時(shí)間”的植物，那也意味著幾百萬年蜜猾。它們同樣經(jīng)歷了嚴(yán)峻的生存挑戰(zhàn)秀菱，進(jìn)化出功能齊全的樹葉、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的種子蹭睡，每一步都來之不易衍菱。意大利的科學(xué)家借助對(duì)化石的細(xì)致觀察和高超的繪圖技巧，每一筆都不是隨意為之肩豁，畫出不再是恐龍陪襯的史前植物脊串，以這種“冷門”知識(shí)來做兒童科普讀物，也展示了什么是科學(xué)精神清钥。

六琼锋、《幻想的文法》

有一個(gè)男孩忘掉了所有的好字，只記得一些壞字循捺，像大便（merda）斩例、糞塊（cacca）、屎頭（stronzo）等等从橘。

所以他媽媽送他去看一個(gè)胡子長長的醫(yī)生，醫(yī)生說：“張開嘴础钠，舌頭伸出來恰力，眼睛往上看，往下看旗吁，深深吸氣踩萎，吐氣『艿觯”

然后醫(yī)生請(qǐng)他去找個(gè)好字香府。他找的第一個(gè)字像這個(gè)（他用手指畫出一條小小的一寸長）董栽，而那是一個(gè)壞字“干”（uffa），接著他找到的字是一個(gè)長的字（他用手指畫出三寸長的字）企孩，而那是“狗屎”（arrangiati)锭碳，是一組壞字。然后勿璃，他找到一條小小的粉紅字擒抛，那是“ciao”（嗨），他把那個(gè)字放在口袋补疑，帶回家歧沪，練習(xí)說它，好好說莲组，常常說诊胞，他就變成了一個(gè)好孩子。

以上文字摘自《幻想的文法：想象力練習(xí)》中一則引例—一位五歲小朋友編的故事锹杈，以解釋想象力練習(xí)的關(guān)鍵字法練習(xí)撵孤。有些地方讀起來還是有點(diǎn)深澀，書里時(shí)不時(shí)會(huì)提到維根斯坦嬉橙、某語言學(xué)理論等等早直，對(duì)像我這樣離理論書越來越遠(yuǎn)的人來說，繁體字讀起來會(huì)有不太順暢的感覺市框，但誠心閱讀霞扬，不知不覺中增進(jìn)了些見識(shí)，努力啃下去枫振，無字書的遨游也會(huì)順暢很多喻圃。羅大里腦海里的奇思妙想讓我佩服得五體投地，他對(duì)想象力的注重粪滤，對(duì)兒童的尊重是不可多得的財(cái)富斧拍。

特別是書中提供了很多原材料和不尋常的契機(jī)，搭配著王淑芬老師的《搶救閱讀50招》讀杖小，真是教育甜點(diǎn)肆汹。對(duì)想象力的培養(yǎng)和訓(xùn)練有很大的幫助。我覺得予权，想象力也是創(chuàng)意的一種表現(xiàn)昂勉。

讓人遺憾的是，很多孩子本該是在想象力最為豐富的時(shí)候扫腺，被規(guī)則秩序化的家長岗照，或老師無情扼殺了，因而思想逐漸僵化。記得有一項(xiàng)調(diào)查指出攒至，中國兒童的想象力排在世界倒數(shù)厚者。有時(shí)候，也就不難理解“山寨”的意義了迫吐！現(xiàn)在的孩子普遍缺少堅(jiān)韌的心智和豐富的被大人支持的幻想库菲。我們也希望重新在這種信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代激活孩子想象力。

種籽計(jì)劃中有一句話印象深刻：你的生活蔓延到哪渠抹，你的閱讀就跟上蝙昙。對(duì)于熱愛童書的人來說，沒有什么學(xué)科梧却、什么主題不能和閱讀聯(lián)系起來奇颠，如果找不到關(guān)聯(lián)，那就是我書讀的孩不夠多放航。面對(duì)信息時(shí)代烈拒，我們?cè)谥橇ι虾苋菀鬃兊脩卸琛Ｇf不要成為新聞和其他數(shù)據(jù)的被動(dòng)消費(fèi)者广鳍，相反荆几，努力讓自己批判性思維能力敏銳。