“老師，剛剛我們被Z老師大罵了一通······”下班前碰到學(xué)生小靜震蒋。她一見到我茸塞，就一臉神秘地對我說。
“為什么安槠省钾虐？”
“她在上個(gè)班級上課時(shí)同學(xué)們的紀(jì)律很不好，老師很生氣笋庄，然后她到我們班級上課時(shí)效扫，就把我們罵了整整二節(jié)課，我們嚇得一句話都不敢說直砂【剩”小靜說完就一溜煙地跑了。
小靜說的那個(gè)老師静暂，平時(shí)看上去也挺和藹济丘，沒想到課堂上居然會(huì)用這樣的方式發(fā)泄憤怒。
記得小學(xué)二年級時(shí)籍嘹，有一次，語文老師給我們講解“扮演”的詞意弯院。當(dāng)時(shí)的農(nóng)村一窮二白辱士，我們根本不知道電視是何物，一年也難得看到幾場電影听绳，最常見的信息渠道就是廣播颂碘。所以，對于“扮演”這個(gè)詞椅挣，任憑老師怎么解釋头岔，同學(xué)們始終一頭霧水。終于鼠证，老師再也忍不住了峡竣，只見她怒目圓睜，臉漲得通紅量九，對著我們破口大罵——那種歇斯底里的模樣适掰，至今想來還歷歷在目颂碧。
這個(gè)語文老師其實(shí)長得還算漂亮，而且类浪，她當(dāng)時(shí)還是個(gè)文藝活躍分子载城，演過不少小品小戲。如果她當(dāng)時(shí)能讓我們當(dāng)場欣賞一下她扮演過的角色费就，或許诉瓦，我們便能很快地理解“扮演”這個(gè)詞的含義——可惜的是，她用大發(fā)雷霆的方式力细，代替了本來可以是和風(fēng)細(xì)雨和生動(dòng)鮮活的教學(xué)睬澡。
記憶中還有一位老師，和這個(gè)老師相比艳汽，可謂有過之而無不及猴贰。
四年級下學(xué)期，有一次我和同學(xué)在課間玩耍嬉鬧時(shí)河狐，我新買的文具盒被自己不小心打翻到地上摔壞了米绕，想到家里好不容易才給自己買的這個(gè)文具盒，用了沒幾天就這樣摔壞了馋艺，我回去非得挨揍不可栅干！情急之下我不禁哭了起來——以至于上課鈴響了，老師進(jìn)了教室我還在抽抽嗒嗒捐祠。
這位老師平時(shí)非（脾）常（氣）嚴(yán)（不）厲（好）碱鳞，同學(xué)們都害怕她。見到我在哭泣踱蛀，老師就問同學(xué)們怎么回事窿给，問了幾遍，終于有同學(xué)小聲說：“F同學(xué)的文具盒被······”這句話還沒講完率拒，只聽教室里“呯”的一聲象炸雷一樣崩泡，把同學(xué)們嚇了一大跳——原來，就在這一瞬間猬膨，老師手里的粉筆盒已被她狠狠地摔到了地上角撞！摔完，她好像還不解氣勃痴，又狠狠地在摔爛的粉筆盒上踩了幾下——她一邊踩谒所，一邊當(dāng)著全班同學(xué)的面，把我罵了個(gè)狗血噴頭沛申！更要命的是劣领，罵到最后，我發(fā)現(xiàn)她根本就沒搞清楚我為什么哭铁材！然而剖踊，那面目猙獰的臉庶弃，那極高分貝的嗓門，那暴怒的神情······到現(xiàn)在想起來德澈，還讓我心有余悸歇攻！
我知道我在上課鈴響后不應(yīng)該還不停止哭泣。但直到現(xiàn)在我還想不明白為什么這竟然值得這位老師發(fā)這么大的怒火梆造。也許缴守，她認(rèn)為我在她走進(jìn)教室后仍然哭泣冒犯了她的尊嚴(yán)或者影響了她的好心情，也許镇辉，同學(xué)們的支支吾吾令她不爽屡穗，也許——今天，我更愿意相信她在走進(jìn)教室前就已心情不爽忽肛，而我的表現(xiàn)正撞上了她發(fā)泄情緒的槍口村砂。
老師，也是人間的凡夫俗子屹逛，也有七情六欲喜怒哀樂础废，這一點(diǎn)大家應(yīng)該都能理解。但是罕模，只要走進(jìn)教室评腺，老師便是一定范圍內(nèi)的公眾人物，承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的責(zé)任淑掌，決不能夠隨心所欲為所欲為蒿讥。而課堂，更是培養(yǎng)學(xué)生的精神領(lǐng)地抛腕，是神圣的地方芋绸，而不是老師隨意發(fā)泄情緒與不滿的地方，讓學(xué)生莫名其妙地為自己的情緒買單担敌，不僅浪費(fèi)了時(shí)間誤人子弟摔敛，更是教育水平低下和有失師德的精神污染的表現(xiàn)。
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