? ? ? 今天膛虫，我暫時(shí)幫美術(shù)老師代一節(jié)涂鴉課。因?yàn)樯婕暗綋Q老師钓猬、換教室（從低段英語(yǔ)整理室換到隔壁低段數(shù)學(xué)整理室）稍刀，我就計(jì)劃一下課就去教室門口迎接孩子。剛到英語(yǔ)整理室就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有兩三個(gè)孩子在英語(yǔ)整理室里玩耍敞曹，我就趕緊讓他們出來(lái)排隊(duì)等待账月，并集合剩下來(lái)的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我以為英語(yǔ)整理室接下來(lái)會(huì)有英語(yǔ)活動(dòng)澳迫，所以調(diào)換到隔壁局齿。因此，我引導(dǎo)孩子排好隊(duì)橄登，在這里安安靜靜等抓歼，但是還在下課時(shí)間孩子們互相聊天打鬧，我想：反正還沒(méi)上課拢锹，打打鬧也是正常谣妻。緊接著，我想帶孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)整理室做了課前準(zhǔn)備面褐，結(jié)果一進(jìn)數(shù)學(xué)整理室才發(fā)現(xiàn)那里沒(méi)有桌椅拌禾。我當(dāng)下馬上打電話、發(fā)消息給課程中心展哭，經(jīng)過(guò)一系列的聯(lián)系湃窍，桌椅馬上就有了著落闻蛀。在這個(gè)空隙，孩子們排在整理室外越來(lái)越急躁您市，我淡定地面朝孩子開始引導(dǎo)他們排好隊(duì)觉痛，可是有個(gè)別孩子在嬉鬧，沒(méi)有在認(rèn)真聽茵休。
? ? ? 看著上課時(shí)間馬上到了薪棒，桌椅還沒(méi)有到，孩子們?cè)谡硎彝饷孢^(guò)于吵鬧榕莺，我當(dāng)下拿起孩子們上節(jié)課未完成的畫作俐芯，打算趁這個(gè)空隙把作品發(fā)了，于是我舉起一打畫作钉鸯，“哇～這是誰(shuí)的呀吧史？這也太有創(chuàng)意了吧？這是什么呢唠雕？好像是蘋果贸营？”在我一系列夸張的舉動(dòng)下，所有孩子瞬間看向了我岩睁。一個(gè)孩子興奮地叫道“是我的钞脂！”我馬上投去欣賞的目光，“你畫的真好捕儒！”孩子非常高興地接過(guò)了自己“杰出”的作品冰啃。接著，我一張張地邊表?yè)P(yáng)邊發(fā)畫作肋层，大部分孩子的目光都聚焦在我身上亿笤，時(shí)刻等待著領(lǐng)取自己的作品。此時(shí)栋猖，只有兩位男生還在打鬧中净薛。當(dāng)發(fā)到這兩位男生的作品時(shí)，他們非常隨意地單手接過(guò)作品蒲拉，還互相嘲笑肃拜。我立馬對(duì)這兩個(gè)孩子起了警覺心，時(shí)刻注意他們的行規(guī)雌团。
? ? ? 不久燃领，后勤中心老師就來(lái)搬桌椅，老師們請(qǐng)孩子們幫忙搬一下椅子锦援，孩子們非常乖巧地配合老師搬桌椅猛蔽，這時(shí)那兩位男生依舊拎著美術(shù)用品和作品，四處晃蕩。此時(shí)曼库，我忙著擺桌椅区岗，安排位置，想孩子們趕緊安靜下來(lái)毁枯，盡快進(jìn)入上課狀態(tài)慈缔。因?yàn)檫@兩位男生一直在聊天，我排座位的時(shí)候就想直接讓他們分開坐种玛，結(jié)果他們表現(xiàn)出不愿意藐鹤，任性地想要和對(duì)方一起÷冈希考慮到直接硬生生地分開會(huì)引起孩子的不舒適娱节，可能會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)，因此我就允許他們坐在一起祭示，同時(shí)也告訴他們括堤，如果在一起吵吵鬧鬧，就會(huì)被分開绍移。
? ? ? 沒(méi)過(guò)多久，孩子們就靜坐下來(lái)涂鴉了讥电，一開始總有細(xì)碎的討論聲蹂窖，我提醒了幾次之后，孩子們大部分沉浸在涂鴉中恩敌，靜心創(chuàng)作瞬测。但是，那兩位孩子小A和小B一直發(fā)出噪音纠炮，一會(huì)兒搶畫筆月趟，一會(huì)兒討論畫作，筆的聲音恢口、說(shuō)話的聲音此起彼伏孝宗。我忍不住過(guò)去提醒他們安靜涂鴉，讓他們自己畫自己的耕肩，經(jīng)過(guò)一兩次提醒因妇，他們逐漸不玩鬧了，拿起筆開始邊聊天邊涂鴉猿诸。不過(guò)婚被，他們涂鴉也是非常“瀟灑”梳虽，其中小A他邊聊天邊大幅度的擺動(dòng)手臂址芯，大面積地隨意畫圈圈（見下圖），畫面非常凌亂，時(shí)不時(shí)還把馬克筆畫到課桌上谷炸，留下難以清洗的印記北专，而小B用筆在一個(gè)格子里無(wú)序地用力涂畫。剛才一直陷入課前準(zhǔn)備工作的我淑廊，靜下心來(lái)觀察到了這樣的畫面逗余，我感受到了兩位孩子不太會(huì)涂鴉，最重要的是各自都有不同程度的浮躁的心態(tài)季惩。
? ? 于是我蹲下來(lái)跟小A說(shuō)“能不能把筆給我一下录粱，我來(lái)教教你』埃”“你看啥繁，剛才你畫的粉色的大圈圈把這些黑色部分分成了好多個(gè)小格子，像這些小格子我們可以給它涂上不同的顏色就會(huì)很漂亮啦青抛！”“你看旗闽，這些小格子非常的小，我們要用細(xì)頭來(lái)輕輕地慢慢地涂蜜另，尤其涂到邊緣的時(shí)候要更加慢一些了适室。”我邊說(shuō)邊用超級(jí)緩慢的速度涂滿了一小格举瑰，他安靜地認(rèn)真聽著捣辆、看著，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)沉靜下來(lái)了此迅，于是把畫筆放入筆筒汽畴，跟他說(shuō)“你自己來(lái)選一種顏色來(lái)試一試吧！”他聽著我的指令耸序，選了一種顏色忍些，開始在紙上涂鴉，這時(shí)我依舊蹲在他的身邊坎怪，跟他說(shuō)“對(duì)罢坝，就是這樣子〗亮”“再慢一點(diǎn)炸客，對(duì)，你做的很好戈钢！”“哇痹仙，真漂亮！你看殉了，你涂的和我涂的讓這個(gè)格子顏色更加豐富了开仰！剩下這幾個(gè)小格子更小了，你要更加小心哦！我相信你可以涂好的众弓！”小A在我的引導(dǎo)下恩溅，若有所思地拿起另一只畫筆接著把剩余的小格子涂滿，我看到他的眼神一直聚焦在紙上谓娃，他已經(jīng)沉浸在自己的格子涂鴉里了脚乡。
? ? ? 這時(shí)，旁邊的小B見我再跟小A說(shuō)話滨达，就管自己涂鴉了奶稠，也安靜了下來(lái)。指導(dǎo)完小A我就緊接著去指導(dǎo)小B捡遍，在接下來(lái)的一段時(shí)間里锌订，小A和小B各自涂鴉，除了拿筆時(shí)會(huì)聊一兩句画株，整體都很安靜辆飘。
? ? ? 過(guò)了十分鐘左右，小A和小B那組有開始有隱隱約約的說(shuō)話聲了谓传，我就立馬到他們身邊蜈项，只見小A已經(jīng)把那幾個(gè)小格子畫好后，又用藍(lán)色的畫筆在畫紙上隨意涂畫续挟，我立刻引導(dǎo)他：“你剛才這里涂得不錯(cuò)战得，有各種顏色，五顏六色的真好看庸推！你看這里也有很多空著的格子，你想想用什么顏色去涂呢浇冰？”小A想了想贬媒，拿起一支畫筆就開始涂，只見他飛快地涂肘习，我一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)了际乘，心想：應(yīng)該是又開始隨意涂，注意力不集中漂佩，心情浮躁了吧脖含。于是，我又開始念叨“慢一點(diǎn)投蝉，慢一點(diǎn)”养葵，可是沒(méi)見他慢下來(lái)〈窭拢可能是我念叨地太快了吧关拒，我又嘗試著語(yǔ)速放慢，輕柔地提醒他“慢一點(diǎn)”，這時(shí)着绊，小A好像有一點(diǎn)點(diǎn)慢下來(lái)了谐算，但是還是太快了。我有點(diǎn)迷茫归露，這是要怎么辦呢洲脂？我有點(diǎn)無(wú)奈，看了看其他孩子剧包，突然想到：剛才在指導(dǎo)其他孩子的時(shí)候恐锦，我有發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子會(huì)在涂鴉中涂出不同的形狀，增加不同的形象玄捕。于是踩蔚，我就又蹲下來(lái)開始引導(dǎo)小A，“剛才你把這些格子都涂上了顏色枚粘，真好看馅闽！你再想想，這些格子除了涂顏色是不是可以再加一些圖案呢馍迄？”果然福也，小A在問(wèn)題的引領(lǐng)下，又開始思考攀圈，沉浸在涂鴉之中暴凑。
? ? ? 時(shí)間一分一秒過(guò)去，我一直在小A的身邊觀察他赘来，同時(shí)提醒小B的涂法现喳。小A從思考到動(dòng)筆，最后涂完一個(gè)格子犬辰，整個(gè)過(guò)程他都是認(rèn)真思考并涂鴉的嗦篱，但是開始畫下一個(gè)格子時(shí)又開始碎碎念或者玩筆，后來(lái)我就在他每畫完一小格幌缝，就引導(dǎo)他畫下一個(gè)格子灸促，整個(gè)過(guò)程下來(lái)，小A漸漸熟練了格子之間的切換涂鴉涵卵。由于我一直在旁邊引導(dǎo)浴栽，小B就難以和小A有持續(xù)的溝通，見小A認(rèn)真涂鴉轿偎，小B也默默地涂自己的作品典鸡。
? ? ? 就這樣，一堂課之中坏晦，小A的涂鴉隨著他的學(xué)習(xí)狀態(tài)起起伏伏椿每，小B在小A的變化之間也悄悄地自己調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)伊者。像這樣調(diào)皮搗蛋、心思浮躁的孩子间护，真的需要老師先慢下來(lái)亦渗，再帶著孩子慢下來(lái)，再用一些小技巧和方法讓孩子持續(xù)的慢下來(lái)汁尺。教育真是一門慢的藝術(shù)法精！
