安徽省安慶市四照?qǐng)@小學(xué)? ? ? 江小琴

? ? ? 我是12月初加入“星星點(diǎn)燈”微信群的榛瓮，那時(shí)我們班的《日有所誦》已快讀完童谒，所以很少在群里分享自己的教學(xué)心得。但是，這學(xué)期我堅(jiān)持了一件事确垫，那就是每天寫(xiě)教學(xué)札記，用自己的筆記下每天和孩子們?cè)谝黄鸬墓适率战颉５浇裉鞛橹股殉叮延?萬(wàn)字。今天得空將其中關(guān)于《日有所誦》噪珊、《小古文100課》的誦讀以及繪本閱讀的內(nèi)容整理了一下晌缘，權(quán)且當(dāng)作完成“星星點(diǎn)燈”的一項(xiàng)作業(yè)吧。

2017年9月14日? 周四? ? 晴

今天的早讀課開(kāi)始晨誦痢站×谆《日有所誦》第一首是《數(shù)字歌》。這首簡(jiǎn)短的兒歌生動(dòng)活潑阵难，充滿童趣搀捷，而且朗朗上口嫩舟〖已幔“爬上山”、“翻筋斗”维蒙、“拍皮球”這些充滿動(dòng)感的詞語(yǔ)是孩子們喜愛(ài)的。游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式颅痊。對(duì)這首兒歌殖熟，我設(shè)計(jì)了兩種游戲活動(dòng)。第一種是打節(jié)奏讀斑响。單行的數(shù)字“一二三”菱属、“四五六”等按三拍的節(jié)奏拍手讀，雙行的也按三拍的節(jié)奏拍桌子讀舰罚。教著讀幾遍之后纽门，孩子們很快就能打著拍子完整地誦讀下來(lái)。孩子們別提有多開(kāi)心了营罢！第二種游戲是做動(dòng)作誦讀赏陵。這是借鑒“教育戲劇”元素，讓孩子們用肢體語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)文字語(yǔ)言候醒“苡瘢“爬上山”、“拍皮球”、“翻筋斗”這些動(dòng)作癌淮，孩子們都非常熟悉虚倒。在我說(shuō)清要求易猫，帶著孩子們討論確定好各個(gè)動(dòng)作之后，孩子們也很快就會(huì)完整地做著動(dòng)作讀了涧郊。第一次這樣讀時(shí)，坐在最后面的朱振東同學(xué)居然在教室后面的空地上诵姜，真的翻了一個(gè)大大的筋斗宵凌。幸好其他同學(xué)沒(méi)看見(jiàn)，不然教室里又要亂成了一鍋粥。后來(lái)朱振東沒(méi)再做這個(gè)動(dòng)作我也就沒(méi)說(shuō)什么了。越強(qiáng)調(diào)越反對(duì)肃续，孩子們反而會(huì)更想去做瞧捌。其實(shí)典蝌，按照教育戲劇的原則柱告，朱振東這樣做沒(méi)有錯(cuò)乖菱。如果人少拳缠，教室空間足夠大的話，這樣做是完全可以的，是完全符合孩子的天性的讯沈。然而大班教學(xué)沒(méi)辦法這樣做挤茄。

2017年9月15日? 周五? ? 晴

從本周開(kāi)始踊沸，周五下午的兩節(jié)社團(tuán)課正式開(kāi)始。一年級(jí)除了抽一部分女生參加黃梅戲社團(tuán)外辽俗，其余同學(xué)就在本班教室上課杈女。第一節(jié)是我的語(yǔ)文社團(tuán)課项乒，我安排的是繪本閱讀欣賞課。今天的繪本閱讀欣賞課講了兩本繪本——《我愛(ài)小魚(yú)》和《小豬變形記》。孩子們很愛(ài)看，被故事的情節(jié)緊緊吸引著，課堂紀(jì)律非常好。比我去年在六年級(jí)上的繪本欣賞課效果要好得多。或許是因?yàn)楦吣昙?jí)孩子以為繪本太幼稚了规辱≡⊙叮看來(lái)低年級(jí)是繪本閱讀的黃金期，千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)。

家委會(huì)購(gòu)買(mǎi)的繪本正一批批一本本地寄來(lái)。今天拆開(kāi)幾本看看，真是太精美了！孩子們拿到這樣的書(shū)一定特別開(kāi)心双霍。但是我也在隱隱擔(dān)心丘逸。家長(zhǎng)們看到這樣的書(shū)是不是會(huì)想：“這是什么書(shū)呀湃鹊？稀稀拉拉的幾個(gè)字侨颈，全是畫(huà)扛拨，有的甚至是大篇幅的空白啤贩。讀這樣的書(shū)枉氮，孩子們能學(xué)到什么呢？”我還擔(dān)心，家長(zhǎng)們會(huì)不會(huì)把這些圖畫(huà)書(shū)（繪本）當(dāng)成識(shí)字書(shū)、教科書(shū)去教孩子們識(shí)字呢？

繪本雖然是寫(xiě)給孩子的書(shū)晨横，看似非常簡(jiǎn)單叁幢，其實(shí)其中的學(xué)問(wèn)多了去了。暑假為了研究繪本教學(xué)，我購(gòu)閱了彭懿的《圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該這樣讀》、《世界圖畫(huà)書(shū)閱讀與經(jīng)典》，日本松居直的《我的圖畫(huà)書(shū)論》嗽测。這些關(guān)于圖畫(huà)書(shū)閱讀的理論書(shū)籍，對(duì)我們指導(dǎo)孩子閱讀圖畫(huà)書(shū)很有幫助官份。家長(zhǎng)們時(shí)間緊悄谐，精力有限，不可能讀很多書(shū)。但建議大家還是要讀一讀《圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該這樣讀》這本書(shū)。它圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，篇幅也不多，很好讀。讀了這本書(shū)，你對(duì)怎樣閱讀繪本就會(huì)有個(gè)比較全面的了解勾习∫照唬《我的圖畫(huà)書(shū)論》對(duì)指導(dǎo)孩子閱讀很有幫助毅人，但理論性比較強(qiáng)送丰，篇幅也比較長(zhǎng)。以后我會(huì)滲透講一些。

2017年9月18日? 周一? ? 晴

第三周開(kāi)始了。

早讀課走敌，先是復(fù)習(xí)識(shí)字捶障，讀課文和《日有所誦》上的《數(shù)字歌》锭部、《過(guò)山車(chē)》暂论。因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的跟，孩子們背得很熟練拌禾。今天誦讀的是《飛飛取胎，跳跳》映挂。好多孩子還沒(méi)等我說(shuō)就已經(jīng)迫不及待地讀起來(lái)锐极。有的還嚷嚷著：“我已經(jīng)會(huì)讀了！”看來(lái)有些家長(zhǎng)提前讓孩子預(yù)習(xí)啦，這樣誦讀起來(lái)就容易多了。

這首兒歌與小動(dòng)物們有關(guān)教藻，孩子們特別喜歡鸦致。我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物會(huì)飛，哪些小動(dòng)物會(huì)跳。孩子們七嘴八舌地說(shuō)了好多。也難怪這些會(huì)飛會(huì)跳的動(dòng)物是孩子們最感興趣的宪睹。接著帶著他們讀，要求一定要用手指著讀蝶溶，這樣聲音和文字才對(duì)得上號(hào)，和這些字寶寶見(jiàn)面多了常侦，孩子們的識(shí)字量自然也會(huì)慢慢增加。這首兒歌很簡(jiǎn)單雇毫，孩子們一會(huì)兒就讀熟了。于是提高要求伊者，請(qǐng)孩子們仿照這首小詩(shī)，寫(xiě)一首屬于自己的《飛飛蟀给，跳跳》懈息。（當(dāng)然是口頭說(shuō)。）孩子們都茫然著泻拦，似乎聽(tīng)不懂什么意思通殃。只有鄧嘉晨高高地舉起了手，說(shuō)：“我會(huì)洽议！我會(huì)宗收！”。于是請(qǐng)他說(shuō)亚兄。他說(shuō)的小詩(shī)是：

? ? ? ? ? ? ? ? ? 小蝴蝶混稽，

? ? ? ? ? ? ? ? ? 會(huì)飛；

? ? ? ? ? ? ? ? ? 小跳蚤

? ? ? ? ? ? ? ? ? 會(huì)跳。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 飛一飛匈勋，

? ? ? ? ? ? ? ? ? 跳一跳礼旅；

? ? ? ? ? ? ? ? ? 小妹妹 ，

? ? ? ? ? ? ? ? ? 長(zhǎng)高啦洽洁！

說(shuō)得非常棒痘系！這孩子大概以前做過(guò)這樣的訓(xùn)練吧。聽(tīng)他說(shuō)完之后饿自，其他孩子似乎明白了什么意思汰翠，有幾個(gè)孩子也舉起了手。最后我告訴他們仿說(shuō)的方法昭雌，也就是把詩(shī)歌里面的“小蜻蜓”換成其他會(huì)飛的動(dòng)物复唤，把“小蚱蜢”換成其他會(huì)跳的小動(dòng)物，“小弟弟”可以換成——”孩子們馬上搶著說(shuō)“小妹妹”“小姐姐”“小哥哥”烛卧。孩子們真有靈性佛纫，怪不得有人說(shuō)“孩子是天然的詩(shī)人∽芊牛”

2017年9月19日? ? 周二? ? ? 雨

今天的晨誦呈宇，小動(dòng)物們?cè)俅纬蔀楹⒆觽冴P(guān)注的主角。

《小貓拉車(chē)》是一首特別貼近孩子的童謠间聊，把孩子們喜歡而又兩兩相對(duì)的小動(dòng)物變成童話般的詩(shī)性語(yǔ)言攒盈，生動(dòng)地展現(xiàn)在孩子的眼前。當(dāng)復(fù)習(xí)完前面兩首小童謠后哎榴，孩子們迫不及待地讀起它來(lái)型豁。費(fèi)了九牛二虎之力才讓他們安靜下來(lái)，乖乖地指著文字跟我讀起來(lái)尚蝌。因?yàn)楫吘共皇撬械暮⒆佣加屑议L(zhǎng)在家提前練讀迎变。

讀熟之后問(wèn)他們：“你們發(fā)現(xiàn)這首童謠里的小秘密了嗎？”問(wèn)完之后自己又在心里疑惑著：“這樣問(wèn)飘言，孩子們能聽(tīng)懂嗎衣形？”沒(méi)想到，孩子們馬上就七嘴八舌地嚷起來(lái)姿鸿。隱約聽(tīng)到龍俊朵的聲音谆吴，好像是說(shuō)每?jī)煞N動(dòng)物是互相克制的，很具有概括性的語(yǔ)言苛预。心想句狼，待會(huì)兒找她總結(jié)。于是先抽其他同學(xué)回答热某。其他孩子都是拿具體的兩種小動(dòng)物來(lái)說(shuō)腻菇，如黃鼠狼吃小雞胳螟，所以小雞不做黃鼠狼拉的車(chē)。最后找龍俊朵說(shuō)筹吐，沒(méi)想到她瘦其他孩子思維的影響糖耸，改變了自己的想法，也說(shuō)到具體的小動(dòng)物上去了丘薛。哦嘉竟，這就是孩子！只好自己做總結(jié)了洋侨。

不過(guò)孩子們的回答很具象周拐，但我感覺(jué)得到他們已經(jīng)感知到這首小童謠的寫(xiě)作方法了。就請(qǐng)他們也來(lái)仿照著說(shuō)一句吧凰兑。先請(qǐng)的幾個(gè)孩子都還遵循原文的規(guī)律，說(shuō)著兩種小動(dòng)物之間的事审丘。比如：“青蛙拉車(chē)吏够，蚊子不坐√脖ǎ”“小老鷹拉車(chē)锅知，小雞不坐∨Ъ兀”到楊俊浩說(shuō)時(shí)售睹，他竟然冒出了“老鼠拉車(chē)，奶酪不坐可训〔茫”其他同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，“奶酪是食物怎么能坐車(chē)呢握截？”

我感覺(jué)到楊俊昊的小腦袋瓜里一定想的是圖話書(shū)飞崖、動(dòng)畫(huà)片、童話里的奶酪谨胞。孩子的童心固歪、想象力過(guò)早的泯滅是件可悲的事，可別讓童話世界的光芒過(guò)早地離開(kāi)孩子的心田胯努。

“為什么不可以呢牢裳？我們給奶酪畫(huà)上眼睛、眉毛叶沛、鼻子蒲讯、嘴巴，他不就可以坐上去了嗎恬汁？”聽(tīng)我這么一說(shuō)伶椿，孩子們?cè)俅未笮ζ饋?lái)辜伟。于是思路一下子全打開(kāi)了，孩子們嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停脊另〉冀疲快要下課了，我說(shuō)：“你們還有很多想說(shuō)的吧偎痛，那今天晚上回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)旱捧，請(qǐng)他們幫忙記錄在書(shū)上，明早我再給說(shuō)的好的同學(xué)貼小紅旗踩麦。孩子們一下子又炸開(kāi)了鍋枚赡，一個(gè)個(gè)翻開(kāi)書(shū)，互相炫耀今早剛得的小紅旗谓谦。哈哈贫橙，孩子真好哄！

2017年9月22日? 周五? 晴

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 請(qǐng)跟我來(lái)

今天早讀課讀《小古文100課》的第二課《鄉(xiāng)村》反粥。本篇選自民國(guó)老課本卢肃。“鄉(xiāng)間農(nóng)家才顿，竹籬茅屋莫湘，臨水成村。水邊楊柳數(shù)株郑气，中夾桃李幅垮，飛燕一雙，忽高忽低尾组，來(lái)去甚捷忙芒。”簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出一幅恬靜優(yōu)美充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村美景演怎。剛接觸這樣的小古文匕争，孩子們有些不適應(yīng)。反復(fù)帶讀之后爷耀，一句句地講解甘桑。不知孩子們能理解多少。在做后面的練習(xí)題一時(shí)歹叮，大部分孩子能正確地找出文中的景物跑杭。說(shuō)明孩子們朦朧中還是能理解文章大意的。不管怎樣咆耿，正如全國(guó)著名特級(jí)教師于永正所說(shuō)：“小古文怎么學(xué)?粗知大意德谅，背下來(lái)再說(shuō)！”

也許有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“為什么要讓孩子現(xiàn)在就背小古文呢萨螺？才一年級(jí)就背這么多小古文窄做，能行嗎愧驱？”

為什么要背小古文呢？我想用兩位大家的話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題椭盏。全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟說(shuō)：“讀小古文组砚，我們所積累的，難道僅是文言詞匯和語(yǔ)言嗎掏颊？當(dāng)然不是糟红，因?yàn)樽x、因?yàn)檎b乌叶、因?yàn)槭炫璩ァ⒁驗(yàn)榛S同小古文一起生長(zhǎng)為我們精神血肉的，是中國(guó)思維、中國(guó)智慧、中國(guó)情懷、中國(guó)美感爆哑、中國(guó)氣派、中國(guó)意識(shí)，那便是中國(guó)人之為中國(guó)人的中國(guó)靈魂肿仑。”全國(guó)著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家吳忠豪說(shuō)：“學(xué)小古文能讓我們明白許多深刻的哲理和基本的為人處世的禮儀腥泥，還能懂得許多歷史人物匾南、史實(shí)、風(fēng)俗蛔外、典故等文化知識(shí)蛆楞。這樣，就能做到‘知書(shū)達(dá)理’夹厌，言談舉止就會(huì)顯得溫文儒雅豹爹。”

才一年級(jí)就背這么多小古文矛纹，能行嗎臂聋？這個(gè)問(wèn)題我不敢做肯定的回答。因?yàn)殡m然我已經(jīng)有21年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或南，但讓一年級(jí)的孩子就背這么多的小古文孩等，還真是第一次嘗試。一學(xué)期50篇采够，任務(wù)確實(shí)不輕肄方。另外我們還有《日有所誦》的上卷部分也要在這學(xué)期完成，再加上我們的語(yǔ)文課本蹬癌。孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)是不是太重了呢?我的考慮是兒童時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)候权她。我們要充分利用孩子們記憶力的黃金期虹茶，讓他們背誦積累更多更經(jīng)典的語(yǔ)言∮缫“粗知大意蝴罪，背下來(lái)再說(shuō)∈搬悖”先讓這些經(jīng)典的語(yǔ)言貯存在孩子的大腦里洲炊，在以后的歲月中，在他們的學(xué)習(xí)生活中尼啡，這些經(jīng)典一定會(huì)被慢慢消化吸收暂衡，最后成為孩子們一生受用不盡的精神食糧。

再說(shuō)人類(lèi)的記憶力是無(wú)限的崖瞭，越訓(xùn)練狂巢，記憶力會(huì)越好。所以請(qǐng)大家給我一次嘗試的機(jī)會(huì)书聚。也請(qǐng)大家相信我唧领，我一定會(huì)精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)雌续，努力做到讓孩子學(xué)得輕松斩个，學(xué)得愉快！如果大家發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題的話驯杜，也請(qǐng)及時(shí)和我溝通交流受啥，以利于改進(jìn)。

除了誦讀經(jīng)典之外鸽心，我們班還開(kāi)展了繪本閱讀活動(dòng)滚局。之所以在一年級(jí)閱讀繪本是因?yàn)槔L本是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家公認(rèn)的最適合幼童閱讀的讀物。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顽频，繪本也是最快樂(lè)的讀物藤肢。

原本打算整個(gè)一年級(jí)閱讀的量是500本∨淳埃可是由于經(jīng)費(fèi)不足嘁圈，又不想再次收費(fèi)，只好勉強(qiáng)湊足了430本蟀淮。不過(guò)這個(gè)量已經(jīng)是很可觀的了丑孩。一年之后，當(dāng)孩子們?nèi)孔x完這430本的話灭贷，他們的識(shí)字量温学、知識(shí)面、視野甚疟、語(yǔ)言積累仗岖、審美能力逃延、道德情操、精神氣質(zhì)等等方面一定會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化轧拄。（當(dāng)然揽祥，前提是每周的十本書(shū)，家長(zhǎng)必須引導(dǎo)孩子認(rèn)真反復(fù)讀）

我很贊同家委會(huì)幾位家長(zhǎng)的想法檩电。他們寧愿在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買(mǎi)貴一點(diǎn)的繪本，也不愿在淘寶上買(mǎi)那些便宜的俐末。淘寶上的大多是盜版書(shū)料按，紙張印刷差，甚至還有錯(cuò)別字卓箫。這樣的書(shū)载矿，呈現(xiàn)在孩子面前質(zhì)感美感都會(huì)大打折扣。不知昨天家長(zhǎng)們打開(kāi)小書(shū)袋拿到這些甚至還未拆封的繪本后感覺(jué)如何烹卒？反正我打開(kāi)幾本后闷盔，觸摸著那精美的畫(huà)頁(yè)，真的是一種美的享受旅急。要給就給孩子最完美的書(shū)籍逢勾。

今天的社團(tuán)課上帶孩子讀了六本“鼠小弟”系列的電子繪本。（小書(shū)袋里有這些書(shū)的孩子感到特別自豪藐吮。）孩子們?nèi)紝?zhuān)注地敏沉，饒有興趣地聽(tīng)著我讀。但是電子繪本無(wú)法像紙質(zhì)繪本那樣呈現(xiàn)完美的版面設(shè)計(jì)效果炎码。紙質(zhì)閱讀調(diào)動(dòng)的不僅是孩子的視覺(jué)，還有觸覺(jué)（用手翻頁(yè)）秋泳，嗅覺(jué)（聞著淡淡的油墨香）潦闲，聽(tīng)覺(jué)（爸爸媽媽讀書(shū)的聲音）。紙質(zhì)閱讀的美感和享受永遠(yuǎn)是電子閱讀無(wú)法替代的迫皱。

也許有人會(huì)說(shuō)歉闰，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不就是學(xué)學(xué)校里發(fā)的語(yǔ)文課本嗎？干嘛要弄這么多名堂呢卓起？是呀和敬，干嘛要弄這么多名堂呢？不累嗎戏阅？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教語(yǔ)文課本昼弟，孩子老師都輕松。但是奕筐，真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是這樣的舱痘。如果一個(gè)學(xué)期只學(xué)一本語(yǔ)文課本的話变骡，母語(yǔ)的積累就會(huì)太蒼白無(wú)力了。除非你的家庭能為孩子提供更多的書(shū)籍芭逝。我敢說(shuō)我們班很少有家庭為孩子準(zhǔn)備的書(shū)籍能超過(guò)10本的塌碌。甚至有些家庭里除了孩子的課本以外，幾乎沒(méi)有一本課外書(shū)旬盯。而“家庭智力生活背景——書(shū)籍台妆，在家庭生活中所占的分量于學(xué)齡前，便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況胖翰〗邮＃”

現(xiàn)在我們每人只花了200塊錢(qián)，就讓孩子看到430本繪本泡态，誦讀1本《日有所誦》搂漠，一套《小古文100課》（上下冊(cè)）。我的想法是某弦，讓大家花最少的錢(qián)桐汤，讓孩子讀到更多的書(shū)，得到更好的成長(zhǎng)靶壮。

如果您愛(ài)您的孩子的話怔毛，請(qǐng)相信我，請(qǐng)跟我來(lái)腾降！我們一起領(lǐng)著孩子向更高更遠(yuǎn)更美的地方去拣度！

2017年9月25日? 周一? ? 晴

“一日之計(jì)在于晨◇θ溃”早晨的時(shí)間最為寶貴抗果。早上提前20分鐘進(jìn)教室，提醒孩子們拿出課本奸晴、《日有所誦》冤馏、《小古文100課》和作業(yè)本，組織復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字和背誦上周誦讀的內(nèi)容寄啼。結(jié)束之后剛好打早讀預(yù)備鈴逮光，這樣我們就有整整半個(gè)小時(shí)的早讀時(shí)間了。有幾個(gè)孩子來(lái)得比較遲墩划，沒(méi)有趕上復(fù)習(xí)涕刚。希望以后早晨要早十分鐘進(jìn)教室。

今早背誦了兩首兒歌《什么大》和《門(mén)》乙帮《拍《什么大》簡(jiǎn)單的幾句話寫(xiě)出了一個(gè)孩子的童心童趣。帶讀幾遍之后筑累，讓孩子們邊讀邊做捂眼睛的游戲钓株，這其實(shí)也是在檢查背誦了∶剑《門(mén)》用一個(gè)“門(mén)”字從各種不同的角度分別組成三個(gè)詞串成一首兒歌沟涨。孩子們概括能力蠻好的恤批。我分別就中間幾行問(wèn)他們從哪些方面寫(xiě)門(mén)的。他們能很快的回答出“大小”裹赴、“顏色”喜庞、“材料”。（朱振東說(shuō)是“材質(zhì)”棋返，詞匯量很豐富的孩子延都。）背誦《日有所誦》比背《小古文100課》快多了。以后周一和周二背《日有所誦》睛竣，一次兩首晰房。

2017年9月26日? 星期二? ? 晴

晨誦課總是這樣有趣。

《有條“蚯蚓”真可笑》好有趣射沟！它把孩子們流鼻涕的可愛(ài)樣子殊者，用比喻的方式形象地表現(xiàn)出來(lái)⊙楹唬“哧溜一聲——出來(lái)了猖吴！哧溜一聲——進(jìn)去了！”這不就是孩子們平時(shí)經(jīng)常干的事情嗎挥转？怪不得孩子們特別喜歡讀海蔽。“不是蚯蚓是鼻涕绑谣，掏出手絹快擤掉党窜。不要掛在鼻子上，讓人看見(jiàn)多不好”借宵，這又滲透了講衛(wèi)生的習(xí)慣培養(yǎng)幌衣。這就是兒童文學(xué)的魅力所在，將教育化為無(wú)形暇务，讓孩子在快樂(lè)的誦讀中受到各方面的熏陶≌恚《大小多少》每一句都押韻垦细，朗朗上口。用“”老虎”和“貓”進(jìn)行對(duì)比挡逼，用“一群大雁”和“一只小鳥(niǎo)”做比較括改，將“大小多少”這些抽象的概念形象化地展現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們初步感知“大小多少”的概念家坎。

25分鐘的時(shí)間嘱能，兩首兒歌吝梅，很輕松地就讀熟了。當(dāng)然惹骂，我指的是認(rèn)真按我的要求做到“手到苏携、眼到、口到对粪、心到”的孩子右冻。有些孩子就是不能按我的要求去做，總是要我去提醒著拭，我一轉(zhuǎn)背纱扭，他/她就東張西望。這樣的孩子接受新知識(shí)總要比別人慢儡遮，遲和不全乳蛾。

2017年9月27日? 周三? 晴

晨誦就是與黎明共舞，讓朗誦詩(shī)歌開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)鄙币。? ? ? ? ? ? ——朱永新

今天不是語(yǔ)文早讀肃叶。趕在早讀課鈴響之前到教室組織孩子們把《日有所誦》上學(xué)過(guò)的兒歌復(fù)習(xí)了一遍。還有幾分鐘的時(shí)間爱榔，鼓動(dòng)孩子們：“我們?cè)谥炖蠋焷?lái)之前再學(xué)習(xí)一首兒歌被环，好不好？”孩子們好乖详幽，都說(shuō)“好”筛欢，手也都“嘩嘩”地翻到了《牽牛花》這一頁(yè)唇聘。有的嘴里都讀起來(lái)了版姑。先用幾句話帶著孩子們回憶并介紹牽牛花的樣子迟郎，接著就帶讀起來(lái)剥险。也許有些孩子還不認(rèn)識(shí)牽牛花宪肖，有什么關(guān)系呢表制？把這首兒歌背下來(lái)，以后當(dāng)他們?cè)谏钪谢蜷喿x中見(jiàn)到牽趴厍花時(shí)么介，一定會(huì)倍感親切的。當(dāng)朱老師走進(jìn)教室時(shí)蜕衡，這首兒歌已經(jīng)讀了六七遍壤短，應(yīng)該熟了吧？（不熟也沒(méi)關(guān)系，回家后背久脯，以后每天復(fù)習(xí)纳胧，不愁孩子們背不熟。）趁著朱老師做準(zhǔn)備的時(shí)候帘撰，又趁機(jī)讓組長(zhǎng)把《課堂練習(xí)》收起來(lái)跑慕，要利用早讀課改出來(lái)。哈哈骡和，真像在和時(shí)間賽跑相赁。

2017年9月28日? 周四? ? 晴

“造就孩子不同人生的并不是房間里的玩具，而是他們頭腦中的詞匯量慰于。除了擁抱以外钮科，我們給孩子的最不昂貴的東西——詞匯，將變成他們最寶貴的財(cái)富婆赠∶喔”——《朗讀手冊(cè)》

不同的詞匯量構(gòu)成了不同的大腦。我們?nèi)粘＝徽勚心芙o孩子的詞匯量少之又少休里。所以我們要借助閱讀和誦讀蛆挫。

“水濱多蘆荻，秋日開(kāi)花妙黍，一片白色悴侵。西風(fēng)吹來(lái)，花飛如雪拭嫁】擅猓”“水濱”、“蘆荻”做粤、“花飛如雪”浇借，這些語(yǔ)匯應(yīng)該是孩子們第一次接觸。

“池中種荷怕品，夏日開(kāi)花妇垢，或紅或白。荷梗直立肉康，荷葉形園闯估。莖橫泥中，其名曰藕吼和。藕有節(jié)涨薪，中有孔，斷之有絲纹安∮热瑁”荷花、荷葉厢岂、藕雖然是孩子們生活中常見(jiàn)的光督，然而這些文言的結(jié)句方式，以及“或”塔粒、“曰”之類(lèi)的文言詞匯是孩子們生活中根本不會(huì)聽(tīng)到的结借。

因而《小古文100課》誦讀起來(lái)比《日有所誦》困難得多∽洳纾《蘆花》和《荷》兩篇花了整整一節(jié)早讀課船老，還加上下午一節(jié)課節(jié)省出的十幾分鐘。萬(wàn)事開(kāi)頭難圃酵，不急的柳畔，慢慢來(lái)。等一兩個(gè)月后郭赐，孩子們熟悉了文言文就會(huì)容易些了薪韩。

2017年10月9日? ? 周一? ? 晴

國(guó)慶八天小長(zhǎng)假結(jié)束了。早晨有點(diǎn)迫不及待地趕到教室呢捌锭》荩看到一張張可愛(ài)的小臉，心里無(wú)比踏實(shí)观谦。走到講臺(tái)拉盾，打開(kāi)電腦。突然感覺(jué)一雙暖乎乎的小手抱著我豁状，一看捉偏，原來(lái)是韓勁松。他靦腆地一笑替蔬，喊了一聲“江老師”告私，然后又跑回座位。呵呵承桥，可愛(ài)的小家伙色解！

晨讀課之前，伴著校園廣播組織孩子們復(fù)習(xí)《日有所誦》和《小古文100課》赚爵】疵《日有所誦》每個(gè)孩子都能熟練地誦讀。而《小古文100課》就不一樣了剩彬。大部分孩子能熟練地朗讀酷麦，少數(shù)孩子甚至能背誦。也有少數(shù)孩子甚至還沒(méi)讀熟喉恋∥秩模可見(jiàn)家長(zhǎng)的跟與不跟母廷，效果是完全不一樣的。家庭作業(yè)也是糊肤。那些家長(zhǎng)跟著的孩子琴昆，作業(yè)干凈工整又漂亮！而家長(zhǎng)不怎么關(guān)注的孩子馆揉，作業(yè)就馬虎隨意多了业舍。甚至有的家長(zhǎng)都不知道孩子的作業(yè)是什么，寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)升酣。學(xué)習(xí)態(tài)度端正還是馬虎就在平時(shí)一點(diǎn)一滴當(dāng)中形成的舷暮，孩子之間的差距也是這樣一點(diǎn)一滴形成的。孩子之間的差距有時(shí)候真的是大人之間差距的映照噩茄。

復(fù)習(xí)《小古文100課》中的《雪》時(shí)又帶讀了幾遍之后下面，再讓孩子們齊讀。很響亮绩聘，整齊诸狭，就是有些拖音。我說(shuō):“你們讀得非常熟練君纫，就是沒(méi)有感情驯遇，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀？”我抑揚(yáng)頓挫地讀了一遍蓄髓。從孩子們的眼神里看得出他們聽(tīng)得認(rèn)真極了叉庐，也好奇極了。讓他們像我這樣美美地讀一遍会喝。沒(méi)想到孩子們還真讀得有模有樣陡叠！孩子的模仿力真強(qiáng)，他們的潛能是無(wú)限的肢执。

今天周一枉阵，照例讀《日有所誦》。今天讀了兩篇《落葉》和《黃豆莢》预茄⌒肆铮《落葉》，調(diào)動(dòng)他們的生活認(rèn)知耻陕，說(shuō)說(shuō)什么是落葉拙徽，落葉飄下來(lái)時(shí)像什么？《黃豆莢》诗宣，因?yàn)樗麄儾恢朗裁词屈S豆莢膘怕，于是先介紹黃豆。告訴他們我們平常吃的豆腐召庞、喝的豆?jié){都是用黃豆制成的岛心。再用電腦調(diào)出黃豆莢的圖片来破，最后的畫(huà)面定格在一張裂開(kāi)的黃豆莢上。此時(shí)帶他們讀《黃豆莢》:“黃豆莢忘古，真可愛(ài)讳癌，里面住滿豆乖乖；秋天到存皂，房門(mén)開(kāi)，一個(gè)一個(gè)跳出來(lái)逢艘；排好隊(duì)旦袋，一二一，走進(jìn)農(nóng)民大口袋它改“淘校”

第一節(jié)課閱讀分享和換書(shū)。第一次進(jìn)行閱讀分享央拖，效果一點(diǎn)也不好祭阀。讓他們拿出一本自己最喜歡的書(shū)，準(zhǔn)備介紹鲜戒。誰(shuí)知他們各自看各自的专控，說(shuō)各自的，一點(diǎn)都不聽(tīng)臺(tái)上同學(xué)的介紹遏餐。在抽了五六個(gè)孩子上臺(tái)后伦腐，實(shí)在進(jìn)行不下去了，只好改變策略失都。我拿起最后一個(gè)上臺(tái)的董妙彤手里的繪本——《好餓的毛毛蟲(chóng)》柏蘑，舉起來(lái)，一邊翻頁(yè)粹庞，一邊讀給大家聽(tīng)咳焚。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)了。當(dāng)讀到“星期五庞溜，他吃了五個(gè)橘子革半。可是流码，肚子還是好餓”后督惰，回過(guò)頭來(lái)，邊翻頁(yè)邊讓孩子復(fù)述這幾頁(yè)的語(yǔ)言:

“星期一旅掂，他吃了一個(gè)蘋(píng)果赏胚。可是商虐，肚子還是好餓觉阅。

星期二崖疤，他吃了兩個(gè)梨子〉溆拢可是劫哼，肚子還是好餓。

星期三割笙，他吃了三個(gè)李子权烧。可是伤溉，肚子還是好餓般码。

星期四，他吃了四個(gè)草莓乱顾“遄＃可是，肚子還是好餓走净。

星期五券时，他吃了五個(gè)橘子》可是橘洞，肚子還是好餓∷到粒”

因?yàn)檫@幾句話句式相同震檩，內(nèi)容（毛毛蟲(chóng)吃的東西）又有圖片顯示，大多數(shù)孩子能復(fù)述出來(lái)蜓堕。然后再來(lái)一次抛虏，這次全班孩子都能跟著一起大聲復(fù)述。（好的繪本語(yǔ)言就是這樣套才，通過(guò)這種簡(jiǎn)單的重復(fù)迂猴，又有變化的方式，讓孩子能輕松愉悅地習(xí)得語(yǔ)言背伴。）然后接著讀故事沸毁。通過(guò)故事和簡(jiǎn)單的對(duì)話，孩子們很快就明白了傻寂，哦息尺，美麗的蝴蝶原來(lái)是毛毛蟲(chóng)變來(lái)的呀！

這是一本非常優(yōu)秀的繪本疾掰。不僅讓孩子認(rèn)識(shí)了星期搂誉、各種水果和食物，了解到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的自然常識(shí)静檬，習(xí)得語(yǔ)言炭懊，還讓孩子在色彩明麗的畫(huà)面中受到美的熏陶并级。相信這周拿到這本書(shū)的孩子一定會(huì)看得更仔細(xì)更認(rèn)真。這種集體閱讀的方式對(duì)課外自主閱讀也許有很大的促進(jìn)作用吧侮腹。以后每周一都這樣讀一本嘲碧。

另外，交流的方式改為每周指定三位孩子做發(fā)言交流父阻，這樣既節(jié)約時(shí)間愈涩，又能讓孩子說(shuō)得更好。今天定了下周一交流的三位同學(xué):吳梓嫣加矛、黃薇履婉、范舒馨。呵呵荒椭，都是小女生，因?yàn)樗麄冏罘e極舰蟆，手舉得最高趣惠。不過(guò)以后每人都會(huì)輪到，尤其是那些膽小身害、內(nèi)向的孩子味悄，更要讓他們說(shuō)。

2017年10月10日? 周二? ? 晴

今天的《日有所誦》讀了三首兒歌塌鸯∈躺《墻頭草》先讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么叫墻頭草罚斗，再打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)調(diào)出各種墻頭草的圖片鲤拿，告訴他們一些植物的種子被風(fēng)或被小鳥(niǎo)帶到墻頭盈罐，它們就在那里發(fā)芽谴返、生根蓬衡、成長(zhǎng)谨读，于是就有了墻頭草扎谎。之后再去誦讀:“墻頭草危喉，風(fēng)兒一來(lái)兩邊倒抢埋，扶得東來(lái)西又倒弹灭，扶得西來(lái)東又倒。狗不吃揪垄，貓不咬穷吮，枯了不能當(dāng)柴燒〖⑴”孩子們讀得可有勁了捡鱼！至于墻頭草的另一層寓意，現(xiàn)在他們還不懂酷愧，沒(méi)必要說(shuō)堰汉。等他們以后自己在生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)歷中慢慢去體會(huì)吧辽社。

《半半歌》先直接帶著讀。讀一句翘鸭，孩子們笑一下滴铅，讀一句，笑一下就乓。也是汉匙，這個(gè)叫半半的孩子因起床遲急著趕去上學(xué)的行為確實(shí)可笑。讀了幾遍之后問(wèn)孩子們:“為什么這個(gè)孩子叫半半呢生蚁？”孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了噩翠。有的說(shuō)因?yàn)樗缟掀唿c(diǎn)半才起床，所以叫半半邦投。有的說(shuō)伤锚，因?yàn)樗哟┮话耄槂合匆话胫疽拢顼埑砸话胪驮n本帶一半，所以叫“半半”念脯∧螅“那他為什么做事只做一半呢?”有孩子很快回答:“因?yàn)樗缟掀鸫策t了！”嗯绿店，說(shuō)到點(diǎn)子上了吉懊！“那你們想不想做像半半這樣的孩子呢？“不能假勿！”孩子們齊聲說(shuō)借嗽。“我又不是半半转培⊙推牵”孟子軒不急不慢地冒出一句。行啦堡距，不僅讀了兒歌甲锡，還滲透了要早起的教育。目標(biāo)達(dá)到了羽戒。

2017年10月22日? 周四? ? 雨

今天早讀課新學(xué)的誦讀內(nèi)容是《小古文100課》上的第八課《日月星》:“日則有日缤沦，夜則有月，夜又有星易稠。三者之中缸废，日最明，月次之，星又次之企量〔馕”帶讀幾遍之后一句一句地講解。發(fā)現(xiàn)識(shí)字量和閱讀量大的孩子理解能力就是強(qiáng)些届巩。在我講了前面一句之后硅瞧，他們能馬上理解后面一句的意思。正如《朗讀手冊(cè)》里所說(shuō)的:“你讀得越多恕汇，理解力越好腕唧；理解力越好，就越喜歡讀瘾英，就讀得越多枣接。你讀得越多，你知道得越多缺谴；你知道得越多但惶，你就越聰明∈祝”

《日時(shí)》膀曾，因?yàn)闀r(shí)間不夠只帶讀了幾遍，認(rèn)識(shí)了“曰”字煌集，還沒(méi)有細(xì)細(xì)講解妓肢。明天早上繼續(xù)捌省。

2017年10月13日? 周五? ? 陰? ?

小古文《日時(shí)》介紹了古時(shí)計(jì)算時(shí)間的方法苫纤、名稱(chēng)，以及夏天日長(zhǎng)夜短冬天日短夜長(zhǎng)的自然規(guī)律纲缓，比較難卷拘。尤其是十二個(gè)時(shí)辰的名稱(chēng)――“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”，有很多生僻字祝高。我自己以前就一直弄不清這十二個(gè)時(shí)辰栗弟。不過(guò)通過(guò)這次的教學(xué)終于弄清了怎么回事。教學(xué)相長(zhǎng)工闺。在講解乍赫、帶讀好多遍之后準(zhǔn)備給孩子們講和這十二時(shí)辰相關(guān)的十二生肖的故事，剛開(kāi)了個(gè)頭子就下課了陆蟆。因?yàn)橐敝s到電大參加論文答辯雷厂，只好匆匆結(jié)束了。

下午的社團(tuán)課還是讀繪本故事叠殷。共讀了三本改鲫，《安迪和獅子》、《月亮的味道》和《海底一百層房子》。因?yàn)樽x的是紙質(zhì)繪本像棘，孩子們看不清畫(huà)面稽亏，只好盡量增加自己語(yǔ)言的感染力，先讓他們對(duì)這些書(shū)充滿好奇和期待缕题，等他們輪到的小書(shū)袋里有這些書(shū)時(shí)截歉，再去細(xì)細(xì)品味圖畫(huà)講述的故事吧。孩子們的欣賞能力其實(shí)挺好的避除。比如我問(wèn)他們《海底一百層房子》為什么把前環(huán)襯和后環(huán)襯頁(yè)都設(shè)計(jì)成藍(lán)色呢怎披？好多孩子都說(shuō)因?yàn)榇蠛Ｊ撬{(lán)色的。難道不是嗎瓶摆？

2017年10月16日? 周一? ? 雨

今天最好笑的事發(fā)生在早讀課凉逛。學(xué)習(xí)兒歌《螃蟹》。我問(wèn):“你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎群井？”孩子們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)状飞，于是問(wèn)他們螃蟹是什么樣子的？有的說(shuō)螃蟹有四只腳书斜。我知道他說(shuō)的是一邊有四只腳诬辈，于是幫他糾正。另一個(gè)孩子說(shuō)螃蟹有兩把大剪刀荐吉”涸悖“你說(shuō)的是螃蟹的兩只大螯吧⊙溃”孩子點(diǎn)頭穿撮。有的說(shuō)螃蟹的眼睛長(zhǎng)在頭頂上，還可以動(dòng)……說(shuō)著說(shuō)著痪欲，有個(gè)孩子說(shuō)螃蟹是黑色的悦穿。我想不太準(zhǔn)確，就問(wèn)螃蟹是什么顏色呢业踢。韓勁松張口就說(shuō):“紅色栗柒！”我一愣，腦子里馬上想起了餐桌上那煮熟的紅紅的螃蟹知举。我哈哈大笑起來(lái):“螃蟹是紅色的嗎瞬沦？”其他孩子馬上說(shuō)煮熟的時(shí)候才是紅色的。

中午回家把這個(gè)小故事講給兒子聽(tīng)雇锡。邊說(shuō)笑笑逛钻，說(shuō)完還哈哈大笑起來(lái)。兒子一臉漠然遮糖，淡淡地說(shuō):“這有什么好笑的绣的。”哦，是我笑點(diǎn)太低? 屡江？

下早讀課后調(diào)換座位芭概，先橫排輪換，再豎排輪換惩嘉，一組組一個(gè)個(gè)教著換罢洲。等一切弄好之后，以快打上課鈴了文黎。

第二節(jié)課安排換書(shū)和閱讀分享惹苗。今天的三個(gè)孩子基本上能把一本繪本完整地讀完。很不簡(jiǎn)單哦耸峭！不知道他們是真的認(rèn)識(shí)上面的字呢桩蓉，還是看圖畫(huà)記住了內(nèi)容。講完之后讓其他孩子評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好劳闹？都說(shuō)黃薇長(zhǎng)得好院究，因?yàn)辄S薇的聲音最響亮炼吴。嗯鉴未，很不錯(cuò)了，會(huì)評(píng)價(jià)說(shuō)明他們從中也多少悟到了一點(diǎn)上臺(tái)發(fā)言要注意的地方饿这。希望以后每個(gè)孩子輪到時(shí)都能大聲地來(lái)講述菩颖。這節(jié)課還剩些時(shí)間样漆，我給孩子們講了《100萬(wàn)只貓的故事》。鄧嘉晨聽(tīng)了這個(gè)題目之后晦闰，馬上說(shuō):“我看過(guò)放祟！我看過(guò)！《活了100萬(wàn)次的貓》鹅髓！”我馬上讓他注意題目的不同舞竿，不是《活了100萬(wàn)次的貓》京景，而是《100萬(wàn)只貓》窿冯。他馬上煥然大悟，并且安靜的聽(tīng)起來(lái)确徙。因?yàn)樽x過(guò)某本和老師手中一樣的書(shū)而自豪醒串，從而養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，這大概就是我在班上讀小書(shū)袋里的書(shū)給他們聽(tīng)的意義吧鄙皇。

2017年10月17日? 周二? 陰?

今天真的為孩子們感到高興芜赌。

昨天的會(huì)議上朱校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在安全問(wèn)題重于泰山，一定要加強(qiáng)值班管理伴逸，每一位值班教師一定要到崗到位缠沈。說(shuō)得我心里挺慚愧的。每周二早上，到校后我都直奔教室組織孩子們讀書(shū)洲愤，忽視了值班颓芭。今天早上怎么也不能再無(wú)視值班了。

早上到班上后見(jiàn)還有不少同學(xué)沒(méi)來(lái)柬赐，由于急著去值班亡问，匆忙地像往常一樣給孩子們起了個(gè)頭子讓他們復(fù)習(xí)背誦起《日有所誦》，然后我就去門(mén)廳值班了肛宋。見(jiàn)有不少孩子在家長(zhǎng)的陪同下到了教室州藕。過(guò)了一會(huì)兒，程顥然媽媽走到我跟前說(shuō)：“孩子們真好酝陈，沒(méi)有老師也都在讀書(shū)床玻。”我一陣驚喜沉帮，準(zhǔn)備走去看看笨枯。另一位家長(zhǎng)碰到我也說(shuō)：“孩子們都在讀書(shū)。江老師遇西，你訓(xùn)練得真好馅精。”我走到后門(mén)一看粱檀，果然洲敢，孩子們都已經(jīng)到齊了，都正在背誦呢茄蚯！《日有所誦》已經(jīng)背誦完了压彭，正在背《小古文一百課》。雖然聲音沒(méi)有我在時(shí)響亮渗常，雖然仍有少數(shù)孩子在開(kāi)小差壮不，可是上學(xué)還不到兩個(gè)月的43個(gè)孩子能在沒(méi)有老師的情況下做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了！（那些開(kāi)小差的孩子皱碘，聽(tīng)聽(tīng)也是好的询一。日子久了，聽(tīng)也會(huì)聽(tīng)會(huì)的癌椿。）

早讀課上健蕊，我狠狠地表?yè)P(yáng)了他們一翻。孩子們高興極了踢俄，早讀課誦讀更帶勁了缩功。因?yàn)閮焊韬?jiǎn)單，因?yàn)槲液秃⒆觽兌夹那橛鋹偠及欤缟弦豢跉庾x了四首嫡锌。呵呵虑稼，收獲巨大！《日有所誦》能快點(diǎn)就快點(diǎn)势木，把后面的時(shí)間節(jié)省出來(lái)給《小古文100課》动雹。

2017年10月20日? 周五? 晴

早讀課學(xué)習(xí)《小古文100課》中的《貓斗》。這篇小古文記錄的事情很有趣跟压，就是一只黃貓和一只白貓打架的故事胰蝠。孩子們非常喜歡。當(dāng)我一句句講解的時(shí)候震蒋，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真茸塞。但讀的時(shí)候就提不起勁了。因?yàn)樾」盼牡恼Z(yǔ)言實(shí)在生澀查剖、熬口了钾虐，遠(yuǎn)不及《日有所誦》朗朗上口。這段艱難的過(guò)程是必須經(jīng)歷的笋庄。不急效扫，慢慢來(lái)。等孩子們積累得越來(lái)越多直砂，對(duì)古文的語(yǔ)感越來(lái)越強(qiáng)了菌仁，肯定會(huì)好起來(lái)的。

下午社團(tuán)課静暂，帶孩子們讀了兩本繪本——《野獸國(guó)》和《市場(chǎng)街最后一站》济丘。《野獸國(guó)》講述了一個(gè)調(diào)皮的小男孩兒充滿幻想的一段旅程洽蛀。當(dāng)我讓孩子們扮演野獸時(shí)摹迷，除了幾個(gè)孩子安靜地坐在那兒以外，其他孩子都毫不猶豫地下位扮演起各種野獸來(lái)郊供。有怪叫的峡碉，有張牙舞爪的，有蹦蹦跳跳的驮审。平時(shí)那些好動(dòng)的孩子更是演得活靈活現(xiàn)鲫寄，活脫脫的一只“小野獸”头岔。是不是每個(gè)孩子的內(nèi)心都藏著一只“小野獸”呢塔拳？都需要有發(fā)泄的渠道呢鼠证？這值得我們大人深思峡竣。而那幾個(gè)坐在座位上不愿表演的孩子，是因?yàn)樾邼亓烤牛€是覺(jué)得這個(gè)游戲太幼稚了呢?這也值得我們深思适掰∷瘫蹋《市場(chǎng)街最后一站》講述了小男孩兒小杰和奶奶搭乘巴士去往市場(chǎng)街的一路上發(fā)生的事。這個(gè)故事通過(guò)小杰的奶奶教孩子們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美类浪，要擁有一顆沒(méi)有歧視沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài)心载城。

2017年10月23日? 周一? ? 晴

今早讀的《穿褲歌》很有意思。它從兒童的角度费就，用兒童的眼光來(lái)看待穿褲子這件事情诉瓦。兒童的腦海里充滿幻想和想象，即使穿褲子這件事都可以和過(guò)山車(chē)這個(gè)好玩兒的游戲聯(lián)系起來(lái)力细。我讓孩子們把這首兒歌背熟了睬澡，每天早上自己穿褲子時(shí)，可以一邊背這首兒歌眠蚂，一邊穿褲子煞聪。這樣是不是可以讓他們更樂(lè)于自己穿衣服呢。（雖然當(dāng)我問(wèn)他們是不是自己穿衣裳時(shí)逝慧，不少孩子都說(shuō)是的昔脯。可我知道肯定還有不少孩子還是要大人幫忙穿衣的笛臣。家長(zhǎng)們是不是可以利用這首兒歌來(lái)鍛煉孩子自己動(dòng)手穿衣的能力呢云稚？）

《一個(gè)蛤蟆一張嘴》是我們小時(shí)候就已經(jīng)在唱的兒歌，不過(guò)比這個(gè)要長(zhǎng)多了沈堡。稍稍跟孩子們講了后面還可以怎么唱下去碱鳞。少數(shù)孩子懂了，知道是數(shù)學(xué)問(wèn)題踱蛀，能跟我一起說(shuō)下去窿给。有余力的孩子，家長(zhǎng)可以帶著繼續(xù)背下去率拒”琅荩“三只蛤蟆”“四只蛤蟆”……

今天換書(shū)比前幾次要快很多。呵呵猬膨，孩子們已經(jīng)熟悉了我們的“游戲規(guī)則”角撞。今天三個(gè)講故事的孩子上臺(tái)很大方，書(shū)選得也比較好勃痴。只是因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆于怂质堑谝淮紊吓_(tái)講故事，肯定沒(méi)有老師講的精彩沛申。底下聽(tīng)的孩子就坐不住了劣领，紀(jì)律比較差。但對(duì)這三個(gè)講故事的孩子來(lái)說(shuō)卻是一次不同尋常的體驗(yàn)铁材，一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)尖淘。

這三個(gè)孩子講完奕锌，我問(wèn)下周一誰(shuí)愿意來(lái)講故事時(shí)，卻只有幾個(gè)孩子積極舉手村生。問(wèn)其他孩子為什么不舉手惊暴。王翼陽(yáng)竟然大聲說(shuō):“我沒(méi)時(shí)間！”我一時(shí)語(yǔ)塞趁桃。孩子辽话，你在忙什么呢？

每次換書(shū)時(shí)都意外地從孩子們的小書(shū)袋里發(fā)現(xiàn)好多自己只在關(guān)于繪本閱讀的理論書(shū)籍上看到的好繪本卫病。為孩子們高興的同時(shí)也有些遺憾屡穗。為什么在兒子小的時(shí)候自己沒(méi)能發(fā)現(xiàn)這么多好的繪本呢？記得兒子小的時(shí)候忽肛，每天晚上我都會(huì)把他抱在懷里靠在床上讀書(shū)給他聽(tīng)沿盅。那是兒子晚上睡覺(jué)前必須的“節(jié)目”诽里。那些年坐榆，那一個(gè)個(gè)和兒子共度的夜晚拗馒，大概是我們母子渡過(guò)的最溫馨的歲月『蹦＃可惜讀的書(shū)只有《嬰兒畫(huà)報(bào)》评腺、《幼兒畫(huà)報(bào)》、《格林童話》淑掌、《安徒生童話》等等這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及繪本的童書(shū)蒿讥。那時(shí)住在鄉(xiāng)下，交通不便抛腕，自己也見(jiàn)識(shí)淺薄芋绸。雖說(shuō)自己給孩子訂那些雜志在我們鎮(zhèn)上已是獨(dú)一無(wú)二的，現(xiàn)在回想起來(lái)仍覺(jué)得很貧瘠担敌。如果那時(shí)自己見(jiàn)識(shí)廣點(diǎn)摔敛，多閱讀一些兒童閱讀理論的書(shū)籍，可能帶給孩子精神上的財(cái)富會(huì)更多些吧全封。所以我多么希望現(xiàn)在班上每個(gè)孩子背后的大人們能珍惜每一本輪到孩子手中的精美繪本马昙，用你們最甜美最充滿愛(ài)的聲音把孩子領(lǐng)向書(shū)的海洋，讓他們愛(ài)上書(shū)籍刹悴，愛(ài)上閱讀行楞！這份愛(ài)比任何分?jǐn)?shù)都重要的多。

剛剛看到班級(jí)微信群里學(xué)的家長(zhǎng)反傳上來(lái)的親子閱讀照片土匀，眼睛有些濕潤(rùn)子房。真的好感動(dòng)！想起曾經(jīng)和兒子共同度過(guò)的那段美好的閱讀時(shí)光恒削。希望閱讀能夠改變我們班的每一個(gè)孩子池颈，每一個(gè)家庭尾序。遇見(jiàn)閱讀钓丰，遇見(jiàn)美好躯砰！

2017年10月24日? 周二? 晴

今天早上一口氣讀了四首新的兒歌⌒。《吃瓜歌》教孩子們認(rèn)識(shí)各種瓜琢歇，很有趣。只是我們經(jīng)常見(jiàn)到的南瓜梦鉴，不是彎彎繞的李茫，而是圓盤(pán)型的吧。還有孩子們更喜歡的是最后一句:“吃了瓜肥橙，不識(shí)瓜魄宏，就是一個(gè)小傻瓜！”

第六單元的《大山爺爺》存筏、《小猴子郵自己》宠互、《海水》都是關(guān)于大自然的。有大山椭坚，有海水予跌，有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的，而且都充滿了奇特的想象善茎。這不僅是對(duì)孩子語(yǔ)言的積累券册，更開(kāi)闊了孩子的思維視野，引導(dǎo)他們?cè)鯓佑妹翡J的雙眼和豐富的想象去觀察大自然垂涯，觀察世界烁焙。

2017年10月26日? 周四? 晴

早讀課上學(xué)習(xí)小古文《龜兔競(jìng)走》。古文就是精煉!“龜兔賽跑”的故事那么長(zhǎng)耕赘，而這篇小古文簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四句話就把故事講清楚了考阱。第一句“龜兔競(jìng)走”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山鞠苟，點(diǎn)題乞榨，交代事情的起因〉庇椋“兔行速吃既，中道而眠”，第二句講兔子怎樣跨细○幸校“龜行遲，努力不息”冀惭，第三句講烏龜怎樣震叙∠贫欤“及兔醒，則龜已先至矣”媒楼，最后交代事情的結(jié)果乐尊。簡(jiǎn)單明了，條理清晰划址。

告訴孩子們他們聽(tīng)過(guò)的《龜兔賽跑》的故事就是從這篇小古文改編而來(lái)的扔嵌。孩子們一下子就來(lái)了勁。帶讀好幾遍之后夺颤，把重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上痢缎，請(qǐng)孩子們猜是什么意思。大部分字的意思孩子們都能猜出來(lái)世澜，極少數(shù)的字不知道独旷，如“及”、“息”寥裂∏锻荩“走”字的意思在《貓斗》一課中講過(guò)（古文里“走”是“跑”的意思），好多孩子居然還記得抚恒。小孩子的記憶力就是好咱台。

再帶讀好幾遍之后，我發(fā)現(xiàn)自己都會(huì)背了俭驮。于是我告訴孩子們:“只要用心讀回溺，背起來(lái)會(huì)很快的。老師帶你們讀這么多遍混萝，現(xiàn)在就已經(jīng)會(huì)背啦遗遵。”我正想炫技呢逸嘀，誰(shuí)知韓勁松居然一邊舉手一邊大聲說(shuō):“老師车要，我也會(huì)背!”我一愣，隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)崭倘，“是嗎翼岁？那你背背看∷竟猓”誰(shuí)知他竟然大聲地非常熟練地背出來(lái)了!“哇琅坡，你太了不起了!”我夸張地也是發(fā)自?xún)?nèi)心地緊緊抱了一下他〔屑遥“告訴老師榆俺，你是怎么背出來(lái)的?”見(jiàn)他不知怎么回答，我改變問(wèn)話方式:“你是今天早上跟著老師讀會(huì)的嗎？還是在家里背的?”“我在家里讀了一遍茴晋∨憬荩”“你真棒!”我又對(duì)其他同學(xué)說(shuō):“你們看，只要上課認(rèn)真诺擅，你們都能像韓勁松一樣這么快就能背出來(lái)的市袖。”“老師掀虎，我也會(huì)!”朱振東大聲說(shuō)凌盯。于是請(qǐng)他背付枫，居然也背出來(lái)了烹玉。“還有誰(shuí)會(huì)背嗎阐滩？”這時(shí)二打，最前排的王晨竹怯怯地舉起手來(lái)。請(qǐng)他背掂榔，也背出來(lái)了!下課后給他們?nèi)嗣咳艘槐旧w了“獎(jiǎng)”章的拼音本继效。

這真是莫大的驚喜，也是對(duì)我的莫大的鼓勵(lì)装获。昨晚把《小古文100課》帶回家瑞信，反復(fù)琢磨著，要拿《小古文100課》怎么辦穴豫，還懷疑自己這套教材安排在一年級(jí)對(duì)不對(duì)凡简。看來(lái)前景是值得樂(lè)觀的精肃。孩子們秤涩，我們一起加油!

2017年10月27日? 周五? 晴

今天學(xué)習(xí)小古文《五官爭(zhēng)功》。比昨天的《龜兔競(jìng)走》難很多司抱。有孩子說(shuō)讀過(guò)這個(gè)故事筐眷。是的，有很多現(xiàn)代版的《五官爭(zhēng)功》的故事习柠。當(dāng)我用現(xiàn)代文一句句講解時(shí)匀谣，孩子們很開(kāi)心，很喜歡资溃。跟我讀時(shí)也很流利武翎、響亮。而下課鈴響后我讓他們自己齊讀一遍時(shí)發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)孩子能順暢地讀下來(lái)肉拓『笃担看來(lái)周末孩子們要多讀多練了。

下午社團(tuán)課讀了兩本繪本”跋В《夢(mèng)想家威利》和《隧道》膏执。《夢(mèng)想家威利》露久，孩子們太感興趣了更米。每幅畫(huà)面我們都討論了好長(zhǎng)時(shí)間。畫(huà)面中的每個(gè)細(xì)節(jié)都被孩子們發(fā)現(xiàn)了毫痕，而且也讀懂了作者（兼畫(huà)者）的意圖征峦。書(shū)中香蕉是出現(xiàn)最多的細(xì)節(jié)。每一幅畫(huà)面中都藏有香蕉消请，每幅畫(huà)面中的香蕉都幻化成各種不同的東西栏笆。所以今天布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè):“想象一下威利還會(huì)幻想自己成為什么？ 仿照著畫(huà)一幅畫(huà)面臊泰，里面要有香蕉蛉加。”這項(xiàng)作業(yè)有一定的難度缸逃，不知道孩子們能不能完成右蹦。

因?yàn)樽x《夢(mèng)想家威利》花了很長(zhǎng)時(shí)間舍败，開(kāi)始讀《隧道》這個(gè)故事時(shí)都已經(jīng)打下課鈴了，但孩子們?nèi)匀话察o地坐著聽(tīng)我讀。等我匆匆讀完后铝穷，仍有孩子意猶未盡地坐在座位上不動(dòng)鹦马。程顥然一臉沉思地走到我身邊忙干，問(wèn)我:“老師辕翰，哥哥是怎么變成石頭人的呢？”呵呵饲化，他還沉浸在故事中莽鸭。

2017年10月30日? 周一? 晴

早上讀《露珠睡覺(jué)》。問(wèn)孩子們:“露珠的睡床是什么呢吃靠？”一些孩子說(shuō)是樹(shù)葉硫眨，我表?yè)P(yáng)并補(bǔ)充說(shuō)還有草葉啊地上的落葉啊等等。黃薇小聲地說(shuō)著什么誰(shuí)家養(yǎng)過(guò)豬巢块。我一聽(tīng)礁阁，馬上知道這孩子一定是把“露珠”的“珠”當(dāng)成“小豬”的“豬”了。詞匯和識(shí)字量的豐富與否族奢，對(duì)孩子的理解力和認(rèn)真能力真的有很大影響姥闭。趕緊把“小豬”的“豬”寫(xiě)到黑板上，再把“露珠”這個(gè)詞也寫(xiě)在旁邊越走，讓他們區(qū)分棚品，尤其告訴黃微要注意看靠欢。這時(shí)不知道是誰(shuí)說(shuō)朱老師的“朱”也是“露珠”的“珠”。我把“珠”的斜王旁蓋住铜跑，告訴他們這個(gè)“朱”才是朱老師的“朱”门怪。

2017年11月1日? ? 周三? ? 晴

第一節(jié)課練習(xí)拼讀42頁(yè)的音節(jié)」模枯燥乏味掷空，有些孩子一定打不起精神。于是拿了一本繪本做“誘餌”囤锉√沟埽“如果你們表現(xiàn)好，認(rèn)真上課官地，不用老師講紀(jì)律的話酿傍，我們就可以節(jié)省出很多時(shí)間來(lái)講故事哦∏螅”孩子們臉上都露出期待的笑容拧粪，坐得端端正正的修陡。（當(dāng)然沧侥，孩子畢竟是孩子，不一會(huì)兒還是有不少孩子忍不住做小動(dòng)作魄鸦。）指名拼讀宴杀，帶讀，齊讀拾因。最后宣布:“嗯旺罢，同學(xué)們表現(xiàn)都不錯(cuò)!下面就開(kāi)始講故事了!”孩子們興奮得嘰嘰喳喳地說(shuō)起來(lái)。沒(méi)勁說(shuō)許多廢話绢记，直接讀吧扁达。故事一開(kāi)始，教室里馬上就安靜下來(lái)蠢熄。

這個(gè)故事是41號(hào)書(shū)袋里的繪本《小喬逃跑了》跪解。看過(guò)的孩子興奮地嚷著:“我看過(guò)签孔！我看過(guò)!”故事講的是叉讥，一只小袋鼠因不滿媽媽讓他收拾房間離家出走，在尋找住處的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)還是媽媽的口袋最適合自己饥追。故事生動(dòng)有趣又不乏哲理:許多人都不滿也不珍惜眼前擁有的一切图仓，總想著去追尋更多更好的，最后才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)擁有的才是最好最適合自己的但绕。（大人如此救崔，孩子也一樣。）

故事剛一讀完，孟子萱就在說(shuō)著什么六孵，聲音小聽(tīng)不清碳竟。走近細(xì)聽(tīng)才聽(tīng)明白她說(shuō)的是:“人類(lèi)的媽媽肚子里也有個(gè)口袋±瓿迹”她可真會(huì)聯(lián)想莹桅，也會(huì)概括，由袋鼠媽媽想到了人類(lèi)的媽媽烛亦。我說(shuō):“你說(shuō)的對(duì)诈泼，人類(lèi)的媽媽身上也有個(gè)口袋。不同的是我們?nèi)祟?lèi)寶寶從媽媽的口袋里出來(lái)后就不能再回去了煤禽，而袋鼠寶寶卻可以铐达。對(duì)吧？”她點(diǎn)點(diǎn)頭檬果。

然后我接著問(wèn):“從這個(gè)故事里我們明白了什么呢瓮孙？”

“媽媽的愛(ài)⊙〖梗”一個(gè)聲音從第一組那邊傳過(guò)來(lái)杭抠。一問(wèn)才知道是胡昊山說(shuō)的。孩子的心是敏感的恳啥，故事里袋鼠媽媽的愛(ài)怎能逃過(guò)孩子的眼睛偏灿。

黃薇大聲說(shuō):“我們不能逃跑《鄣模”

周舜楓接著說(shuō):“如果逃跑了翁垂，媽媽就找不到我們了∠踝”

“是啊沿猜，故事里，袋鼠媽媽到處找袋鼠寶寶都找不到碗脊，多著急呀啼肩。”我接著問(wèn):“我們不能逃跑望薄，那碰到問(wèn)題我們應(yīng)該怎么辦呢疟游？”問(wèn)題很籠統(tǒng)，孩子們不知道怎么回答痕支“渑埃“我們是不是應(yīng)該想辦法解決問(wèn)題∥孕耄”“是的另绩∪逶桑”孩子們點(diǎn)頭∷褡眩“那小喬在剛開(kāi)始媽媽讓她收拾房間的時(shí)候蹦漠，他可以怎么做？”“把房間收拾好车海〉言埃”有孩子回答。

現(xiàn)在坐在臺(tái)燈下回憶和反思最后一個(gè)交流環(huán)節(jié)侍芝，不禁反問(wèn)自己:我這是不是從一個(gè)母親的角度看問(wèn)題了呢?每個(gè)母親都不希望自己的孩子走彎路研铆，走危險(xiǎn)的路，總希望孩子乖乖地聽(tīng)自己的話州叠，按自己計(jì)劃好的所謂的安全可靠的路線去成長(zhǎng)棵红。可是生命成長(zhǎng)的奧秘大概就是不斷地試錯(cuò)的過(guò)程咧栗，不斷地通過(guò)冒險(xiǎn)逆甜、走彎路磕磕碰碰地長(zhǎng)大吧≈掳澹回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷交煞，不也是很多次碰得頭破血流，很多次走過(guò)彎路可岂，才漸漸懂得一些生命和生活的真諦错敢。如果故事里的小喬剛開(kāi)始就乖乖地按媽媽的要求去收拾房間的話，他永遠(yuǎn)也體會(huì)不到媽媽的愛(ài)和家的美好缕粹，更不會(huì)像故事最后所講的那樣心甘情愿、快快樂(lè)樂(lè)地去整理房間了纸淮。

經(jīng)歷過(guò)失去平斩，才會(huì)珍惜眼前的美好。

下課后朱振東跑來(lái)問(wèn)我:“老師咽块，小喬的包里裝的是什么呀绘面？”哦，他問(wèn)的是小喬逃跑時(shí)肩上那根棍子上掛著的包裹侈沪〗伊В“嗯，是什么呢亭罪？我們可以猜猜看瘦馍。”

“是玩具!”旁邊一個(gè)孩子回答应役。

“我猜是糧食情组≡锟辏”朱振東說(shuō)。呵呵院崇，他想的是生存問(wèn)題肆氓。

葉雨馨也走過(guò)來(lái)跟我說(shuō):“逃跑的話，老虎會(huì)把我們吃掉底瓣，壞人會(huì)把我們抓走谢揪。”

“是呀捐凭，逃跑是很危險(xiǎn)的键耕。”

“我媽媽告訴我的柑营∏郏”她補(bǔ)充道。呵呵官套，一個(gè)母親的心酒奶。

第三節(jié)課學(xué)習(xí)43頁(yè)的內(nèi)容。上半部分是一幅情景圖配了幾個(gè)詞語(yǔ)奶赔，主要讓孩子練習(xí)拼讀帶本課復(fù)韻母的音節(jié)以及識(shí)字學(xué)詞惋嚎。有細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這里的“小橋”與我們第一節(jié)課讀的繪本里的小袋鼠“小喬”讀音是一樣的。我很驚訝站刑，不知是孩子們心思細(xì)膩敏銳另伍，還是我太遲鈍，竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)相似之處绞旅。今天選這本繪本純屬巧合摆尝，想不到無(wú)意中竟創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)巧妙的識(shí)字情境。于是讓孩子們對(duì)比“小橋”和“小喬”的不同因悲。哈哈堕汞，一下子孩子們?cè)谶@些語(yǔ)境中輕易地認(rèn)識(shí)了三個(gè)字。

2017年11月2日? 周四? 晴

今天周四晃琳，照例早讀課誦讀《小古文100課》第14課《松》也是一篇狀物類(lèi)的文章讯检，與第一單元的《荷》和《菊》相比要簡(jiǎn)單很多∥篮担“性耐冷”一句與《菊》里的“性耐寒”一句句式相同人灼，意思也相近。講解時(shí)特別板書(shū)并強(qiáng)調(diào)了“如”的意思（好像、像），一課一得败去。整篇文章的大致意思孩子們應(yīng)該能理解。講解跪呈、帶讀好多遍后段磨，我故意激他們:“你們注意到?jīng)]有，剛才這一遍老師帶讀時(shí)是背出來(lái)的耗绿。你們誰(shuí)也會(huì)背了?”居然有幾個(gè)孩子舉手了苹支。盡管不是太熟練，但已經(jīng)很好了误阻。

上午擠時(shí)間讀了繪本《七只烏鴉》债蜜。這是根據(jù)德國(guó)的《格林童話》里的一篇故事改編的。有孩子問(wèn)我是根據(jù)哪篇童話改變的究反。這一問(wèn)題一時(shí)還真不能做肯定的回答寻定。只好說(shuō):“應(yīng)該也叫《七只烏鴉》吧【停”回來(lái)查了一下狼速，家里僅有的一本注音版《格林童話》，選文很少卦停，沒(méi)有這個(gè)故事向胡。在網(wǎng)上查了一下，確實(shí)是的惊完。（課前備課真的需要全面充分僵芹，不然還真的會(huì)被這些孩子給問(wèn)住了。）因?yàn)樽x完故事已經(jīng)下課了小槐，沒(méi)有時(shí)間組織交流拇派。但這又有什么關(guān)系呢？看他們聽(tīng)故事時(shí)那么專(zhuān)注凿跳，那么安靜件豌，他們小小的心靈一定被故事中妹妹的美好心靈感染吧。這就足夠了拄显。此時(shí)無(wú)聲勝有聲苟径。

2017年4月3日? ? 周五? ? 晴

今早學(xué)的小古文是《桂》。板書(shū)“桂”字和它的拼音躬审，正好“ui”學(xué)過(guò)，孩子們一下子就拼出來(lái)了蟆盐。認(rèn)識(shí)木字旁承边，并調(diào)動(dòng)記憶認(rèn)識(shí)桂花。一課一得石挂，這一課就重點(diǎn)理解認(rèn)識(shí)“咸”吧博助。板書(shū)“咸”，有孩子一下子就想起《日有所誦》上的《海水》一課里的一句話:“海水痹愚，海水富岳，我問(wèn)你蛔糯，你為什么這么咸?”告訴孩子們，這句話里的“咸”和家里吃的鹽的“咸”味兒意思是一樣的窖式，而小古文《桂》里的“人咸愛(ài)之”的“咸”是“都”的意思蚁飒，“人咸愛(ài)之”就是人們都愛(ài)桂花撲鼻的香氣。然后一句句解釋全文萝喘，再帶讀淮逻。課后的幾道練習(xí)題設(shè)計(jì)得很好。只是早上時(shí)間短阁簸，孩子們的識(shí)字量小爬早，理解力不夠，這些練習(xí)沒(méi)法做启妹。也許等后面學(xué)完之后可以再回讀回練筛严。

上午第二節(jié)課一口氣學(xué)完了44頁(yè)和45頁(yè)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)45頁(yè)上面的情境圖和兩個(gè)詞語(yǔ)“夜色”和“雪花”時(shí)饶米，孩子們的表現(xiàn)太讓我驚訝了桨啃。他們馬上聯(lián)想到小古文里的好多內(nèi)容。比如“夜色”咙崎，他們想到了“雪”里的“夜半优幸，北風(fēng)起”，《菊》里的“其色或黃或白”褪猛⊥耍“雪花”一詞讓他們馬上想起小古文《雪》，而且都一起背誦了起來(lái)伊滋。當(dāng)時(shí)《小古文100課》都在書(shū)包里碳却，沒(méi)有一個(gè)孩子想到去拿書(shū)看，都是背出來(lái)的笑旺。背完后昼浦，還有孩子說(shuō)《蘆花》里“花飛如雪”有“花”和“雪”字。孩子們的記憶力真好!背誦筒主，不僅讓他們積累了許多語(yǔ)言关噪，更讓他們認(rèn)識(shí)了大量的漢字。

第三節(jié)課先讀繪本乌妙，再寫(xiě)音節(jié)使兔。讀的繪本是《雪花人》。早上出門(mén)在41號(hào)書(shū)袋里翻找了一遍藤韵，只剩這本沒(méi)讀了虐沥。等準(zhǔn)備讀時(shí)，我不禁笑起來(lái)，說(shuō):“你們看欲险，這太巧了!我們剛學(xué)過(guò)“雪花”這個(gè)詞镐依，沒(méi)想到讀的繪本也叫——”孩子們大聲念起來(lái):“雪花人!”這又是一個(gè)美妙的巧合!不僅復(fù)習(xí)鞏固了“雪花”這個(gè)詞語(yǔ)，又讓孩子們對(duì)雪花有了更多更深入的認(rèn)識(shí)天试。

《雪花人》是美國(guó)杰奎琳·布里格斯·馬丁寫(xiě)的一本繪本槐壳。這是一個(gè)真實(shí)的傳記故事，威利?班特利很喜愛(ài)雪花秋秤，他的父母送他一臺(tái)顯微照相機(jī)宏粤，他就想出各種方法把看到的雪花拍下來(lái)，嚴(yán)寒無(wú)法凍卻他的熱情灼卢，殘暴的風(fēng)雪也無(wú)法阻擋他的腳步绍哎。他一直堅(jiān)持到人生的終點(diǎn)，最終鞋真，他從一個(gè)單純的農(nóng)夫變成一個(gè)雪花專(zhuān)家崇堰，人們因此稱(chēng)他“雪花人”。

讀完后涩咖，我問(wèn)孩子們這本繪本與我們前面讀過(guò)的繪本有什么不同海诲。我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的目的是想讓孩子們認(rèn)識(shí)這本書(shū)的傳記性質(zhì)，顯然有些拔高檩互。有個(gè)孩子說(shuō):“這本書(shū)寫(xiě)的是雪花特幔，其他書(shū)沒(méi)有寫(xiě)≌⒆颍”呵呵蚯斯，符合他們年齡的回答。我正想說(shuō)出我想說(shuō)的饵较，鄧嘉晨舉手了拍嵌。他說(shuō):“這本書(shū)寫(xiě)的是真實(shí)的人，其他書(shū)寫(xiě)的都不是真實(shí)的人循诉『崃荆”哇，好厲害!一年級(jí)孩子能發(fā)現(xiàn)到這一點(diǎn)是很了不起的茄猫”吩椋肯定了他的回答后，再次出示封面划纽，“原來(lái)這個(gè)雪花人是真實(shí)存在的炫惩，他的名字叫——”“威利!”（威利這個(gè)名字讓孩子們感覺(jué)好親切，上周讀過(guò)《夢(mèng)想家威利》）

“這本繪本讓我們明白了什么呢阿浓？”龍俊朵、吳璟哲都說(shuō)不要放棄自己的夢(mèng)想蹋绽，孟子萱說(shuō)我們要勇敢芭毙，鄧嘉誠(chéng)和胡夢(mèng)涵筋蓖、葉雨欣說(shuō):“我們遇到困難不要放棄⊥硕兀”這些孩子理解到了人物的精神品質(zhì)粘咖。

朱振東說(shuō):“每一片雪花都是大自然送給我們的禮物〕薨伲”他記住了威利說(shuō)的一句話瓮下。

程顥然說(shuō):“每一片雪花都不一樣《塾颍”他記住了威利觀察研究的結(jié)果讽坏。

黃薇說(shuō):“每片雪花都是圣誕節(jié)的禮物±ぃ”她由雪花聯(lián)想到了圣誕節(jié)路呜。

2017年11月6日? ? 周一? ? 晴

今早的《日有所誦》一口氣讀了四首，都是簡(jiǎn)短有趣的篇目织咧，孩子們特別喜歡胀葱。碰到好玩的地方他們都情不自禁地大笑起來(lái)。下午居然有幾個(gè)孩子將這四首兒歌都在我面前背出來(lái)了笙蒙。大概是知道背誦這四首兒歌是今晚的作業(yè)抵屿，所以中午提前完成了吧。這種習(xí)慣真好!

閱讀分享課上朱振東的表現(xiàn)令人驚訝捅位。他選的故事文字特別多轧葛。而他能一口氣照著文字念。（而且聲音特別響亮绿渣。）可見(jiàn)他的識(shí)字量是很大的朝群，準(zhǔn)備也很充分。

交流分享中符、交換書(shū)袋之后姜胖，剩余時(shí)間剛好讀了一本繪本《在森林里》。這是美國(guó)著名的繪本作家瑪麗·荷·艾斯的代表作淀散，是一則幻想故事右莱。故事看似很簡(jiǎn)單，就是一群動(dòng)物跟在一個(gè)小男孩兒后面在森林里進(jìn)行大游行档插。然而聯(lián)系作者創(chuàng)作此書(shū)的境遇來(lái)理解的話慢蜓，此書(shū)并不簡(jiǎn)單。當(dāng)然郭膛，這些孩子是無(wú)法理解的晨抡。讀這本書(shū)的過(guò)程中，我一直沒(méi)提這是個(gè)幻想故事。孩子們聽(tīng)得津津有味耘柱，被故事里好玩的動(dòng)物們深深吸引住了如捅，沒(méi)有一個(gè)孩子提出質(zhì)疑:這是真的嗎？其實(shí)故事的最后已經(jīng)給了暗示调煎。

“我來(lái)啦镜遣！”我大叫一聲。睜開(kāi)眼睛士袄，所有動(dòng)物都不見(jiàn)了悲关，站在我面前的是爸爸。他正在找我呢娄柳。

“你在和誰(shuí)玩霸⑷琛？”爸爸問(wèn)我西土。

“和我的動(dòng)物朋友們讶舰。你瞧，他們都藏起來(lái)了需了√纾”

這里其實(shí)就在暗示我們:爸爸的到來(lái)，把我領(lǐng)回了現(xiàn)實(shí)世界肋乍。爸爸最后說(shuō):“我想他們會(huì)等你下次再來(lái)的鹅颊。”真是一個(gè)了解孩子墓造，懂孩子的爸爸堪伍。

因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們沒(méi)有進(jìn)行深入的討論。如果時(shí)間充足的話，我想孩子們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些秘密的嘹承。不過(guò)沒(méi)關(guān)系吴超，以后有機(jī)會(huì)我們會(huì)重讀的吮便。“好書(shū)不厭百回讀”嘛。

2017年10月7日? ? 周二? ? 晴

今天早讀課誦讀了《日有所誦》里的《小蚱蜢》、《釣魚(yú)》吮廉、《海龜》、《燈塔媽媽》四篇兒歌畸肆。

《小蚱蜢》很好玩宦芦，講一只可愛(ài)的小蚱蜢學(xué)跳高，自鳴得意之時(shí)轴脐，一不小心頭上摔個(gè)大青包调卑。我問(wèn)孩子們可曾看過(guò)抡砂，不少孩子都說(shuō)看過(guò)，也許是吧令野。為了讓孩子們對(duì)這首兒歌有更深刻的印象舀患，也是為了讓積累語(yǔ)言與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，我從百度里搜出蚱蜢以及兒歌中提到的狗尾草的圖片气破。看過(guò)圖片之后再回讀兒歌餐抢，孩子們讀得更帶勁了现使。“小蚱蜢旷痕，學(xué)跳高碳锈，一跳跳上狗尾草……”呵呵，此時(shí)孩子們的腦海里一定會(huì)浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫(huà)面吧欺抗。

《 海龜》和《燈塔媽媽》也同樣用圖片調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣售碳，這同時(shí)也加深了對(duì)海歸和燈塔的認(rèn)識(shí)。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了一幅幅海龜在大海里游泳绞呈、在沙灘上產(chǎn)卵贸人，以及小海龜爬向大海的照片時(shí)。孩子們一陣陣驚呼佃声，接下來(lái)誦讀《海龜》艺智，兒歌里的意思，一點(diǎn)都不需要解釋了圾亏。

閱讀面廣的孩子知道燈塔以及燈塔的作用十拣。不知道的孩子也沒(méi)關(guān)系。今天看了圖片和我的講解志鹃，再讀讀背背《燈塔媽媽》不也就擴(kuò)大閱讀面了嗎夭问？

下午最后一節(jié)課先讀了一本繪本，再練習(xí)寫(xiě)音節(jié)曹铃。繪本是英國(guó)海倫·庫(kù)柏的《南瓜湯》缰趋。這本繪本的封面和蝴蝶頁(yè)的主色調(diào)都是南瓜湯一樣的暖暖的黃色。這是一個(gè)關(guān)于友情與愛(ài)的故事铛只。三位朋友（貓埠胖、松鼠和小鴨子）住在一起,生活和諧美滿極了:玩的時(shí)候,貓吹風(fēng)笛,松鼠彈琴,鴨子唱歌;做飯的時(shí)候,貓切南瓜,松鼠攪拌湯,鴨子負(fù)責(zé)放鹽;睡覺(jué)的時(shí)候,三個(gè)人一起鉆進(jìn)貓縫的被子,上面有松鼠繡的花邊,里面是柔軟的鴨毛。但是有一天淳玩，他們發(fā)生了嚴(yán)重的沖突直撤。因?yàn)橛袗?ài)，他們化解了這次沖突蜕着∧笔可是沒(méi)過(guò)多久红柱，因?yàn)轼喿右獡屩地埖娘L(fēng)笛，三位朋友又鬧起來(lái)了……

讀完后蓖乘，我問(wèn)孩子們明白了什么锤悄。“我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)嘉抒×憔郏”“我們不能爭(zhēng)吵⌒┦蹋”“我們要讓著別人隶症。”……孩子們之間經(jīng)常發(fā)生一些小矛盾岗宣。他們?cè)诼?tīng)這本繪本的時(shí)候是不是有一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)省了的呢蚂会？當(dāng)然，孩子們之間的矛盾和沖突是在所難免的耗式。在解決這些矛盾和沖突的過(guò)程當(dāng)中胁住，他們慢慢學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。

2017年11月8日? ? 周三? 晴

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 好有趣

繪本真是一個(gè)有趣的世界刊咳。大部分繪本以文字和圖畫(huà)共同講述的故事吸引讀者彪见，而有的繪本卻以它別具一格的創(chuàng)意與結(jié)構(gòu)方式取勝。比如今天帶孩子們看的繪本《逛了一圈》芦缰。

剛從43號(hào)書(shū)袋拿出《 逛了一圈》時(shí)企巢，老實(shí)說(shuō)它并沒(méi)有特別吸引我，黑白兩色的封面并不太吸引眼球让蕾。直到坐在辦公桌前細(xì)細(xì)讀封面時(shí)浪规，才隱隱感覺(jué)到:這也許是一本很好玩的書(shū)哦。

一路讀下來(lái)探孝，果然笋婿，非常好玩!你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)封面正著看顿颅、倒著看缸濒，都是一幅別致的畫(huà)。是不是很像我們看過(guò)的一些測(cè)驗(yàn)觀察力的畫(huà) ?這本繪本了不起的地方是粱腻，它每一幅開(kāi)頁(yè)都可以正著看庇配、倒著看，而且還連成了一個(gè)完整的故事绍些。

看捞慌，這是前環(huán)襯頁(yè)后的第一頁(yè)。正著看柬批，是一幅鄉(xiāng)村黎明圖啸澡。故事從這里開(kāi)始:“天剛亮我們就開(kāi)車(chē)出發(fā)袖订。”倒過(guò)來(lái)看嗅虏，一幅鄉(xiāng)村夜景圖洛姑。故事在這里結(jié)束:“終于到家了∑し”起點(diǎn)和終點(diǎn)合于一頁(yè)楞艾。

現(xiàn)在你一定看出來(lái)了吧。書(shū)名《逛了一圈》不僅指故事中的“我們”在黎明時(shí)開(kāi)車(chē)到城里逛了一大圈后于夜晚時(shí)分回家的故事冰更，也有帶著讀者在這本書(shū)中逛了一大圈的意思产徊。它先帶著你正著讀，到后環(huán)襯的前一頁(yè)蜀细，“我們”準(zhǔn)備回家時(shí)，再引著你把書(shū)倒過(guò)來(lái)讀戈盈，回到故事開(kāi)始的地方奠衔。

這本繪本文字所講的故事不是很精彩，但絲毫也不影響孩子們對(duì)它的喜愛(ài)塘娶，因了它巧妙的設(shè)計(jì)归斤。

當(dāng)我把這本書(shū)在班上舉起來(lái)時(shí)，好幾個(gè)孩子興奮地嚷著:“我看過(guò)!我看過(guò)!”43號(hào)書(shū)袋應(yīng)該輪到過(guò)他們了刁岸。

“讀過(guò)的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)這本書(shū)最深的印象是什么?”

“這本書(shū)可以正著看脏里，也可以反著看『缡铮”胡夢(mèng)涵一下子就抓住了這本書(shū)最主要的特點(diǎn)迫横。

“這本書(shū)只有黑色≡吞迹”鄧嘉晨的感覺(jué)是對(duì)的矾踱，表達(dá)不恰當(dāng)。我?guī)退晟?“你的意思是不是說(shuō)這本書(shū)只有黑白兩種顏色疏哗，不像其他繪本那樣有豐富的色彩呛讲。”他點(diǎn)點(diǎn)頭返奉。

誰(shuí)說(shuō)孩子小贝搁，不會(huì)閱讀，不會(huì)欣賞呢芽偏±啄妫看他們不是把這本書(shū)最主要的特色都抓住了嗎？不過(guò)哮针，最優(yōu)秀的繪本大概就是能緊緊抓住孩子們的心吧关面。

閱讀過(guò)程中坦袍，我把重點(diǎn)放在指引看圖上。當(dāng)讀到回程路上書(shū)倒過(guò)來(lái)時(shí)等太，我先引導(dǎo)看當(dāng)前的畫(huà)面捂齐，再把書(shū)倒過(guò)來(lái)看前面讀到過(guò)的畫(huà)面。孩子們驚訝得不得了缩抡。有孩子不禁說(shuō)道:“好有趣!”往后讀時(shí)奠宜，每看一頁(yè)就有更多的孩子喊著:“好有趣!”孩子們，你們好有趣!

最后瞻想，“我們終于到家了压真。”我們也讀到終點(diǎn)（也是起點(diǎn)）蘑险。孩子們意猶未盡滴肿。“以后43號(hào)書(shū)袋輪到你們時(shí)佃迄，你們?cè)偌?xì)細(xì)去看吧泼差。”只好這樣安慰他們呵俏。

下午放學(xué)堆缘，程顥然媽媽來(lái)拿43號(hào)書(shū)袋。（周一換書(shū)時(shí)普碎，他們有事請(qǐng)假?zèng)]來(lái)吼肥。）程顥然一拿到書(shū)袋，馬上把上午讀到的《逛了一圈》拿出來(lái)津津有味地看起來(lái)麻车。他媽媽笑著說(shuō):“中午回家就一直跟我們說(shuō)這本書(shū)怎么好玩缀皱。”看來(lái)這本書(shū)真是深得孩子們的心吶绪氛。

2017年10月9日? ? 周四? 晴

? ? ? ? ? ? ? ? ? 黑黑唆鸡、黑黑的并不可怕

《一個(gè)黑黑，黑黑的故事》枣察，看到這個(gè)書(shū)名你是不是有種渾身起雞皮疙瘩的感覺(jué)呢争占？大部分人，尤其是孩子最怕黑了序目。兩個(gè)“黑黑”連在一起更讓人覺(jué)得陰森可怕臂痕。

出示這本書(shū)，讓孩子們讀一讀書(shū)名猿涨。同樣握童，又有幾個(gè)孩子說(shuō)讀過(guò)了。

“讀了這個(gè)書(shū)名叛赚，看著這封面澡绩，你有什么感覺(jué)?”

“ 我覺(jué)得好可怕稽揭。”

“ 我感覺(jué)好黑暗肥卡∠疲”

“我想這個(gè)故事可能發(fā)生在一個(gè)很黑暗的城堡里〔郊”這個(gè)孩子大概注意到封面上貓背后的那座城堡揪胃。

“這只貓好可怕!”

“為什么你有這種感覺(jué)呢？”我追問(wèn)氛琢。

“他全身黑黑的喊递，眼睛是黃色的⊙羲疲”

“對(duì)骚勘，像蛇的眼睛!”另一個(gè)孩子補(bǔ)充說(shuō)。

“我想這個(gè)故事也許并不可怕撮奏，也許很好玩牢酵≌Э郑”汪正曦的感覺(jué)與眾不同。我馬上追問(wèn):“為什么你有這種感覺(jué)呢误续？”他搖頭即供，說(shuō)不出來(lái)定拟。是啊，閱讀大多時(shí)候是靠心去感受的逗嫡，語(yǔ)言有時(shí)說(shuō)不清青自。

“那現(xiàn)在就讓我們帶著這所有的猜測(cè)一起走進(jìn)這個(gè)黑黑、黑黑的故事吧驱证⊙哟埽”

“從前，有一片黑黑抹锄、黑黑的荒野逆瑞。”這樣的開(kāi)頭有沒(méi)有讓我們這些70后想起小時(shí)候讀的故事:“從前伙单，有一座山获高，山里有座廟，廟里有一個(gè)老和尚……”對(duì)吻育，你的感覺(jué)是對(duì)的念秧。這個(gè)故事正如這個(gè)故事一樣，采用頂針和回環(huán)反復(fù)的手法寫(xiě)的布疼。而我正想利用這個(gè)故事來(lái)引導(dǎo)孩子感知這種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方式摊趾。

讀完第一個(gè)開(kāi)頁(yè)币狠， 提醒孩子們:“注意聽(tīng)哦!看看你能發(fā)現(xiàn)什么?”

第二開(kāi)頁(yè):“荒野上，有一片黑黑砾层、黑黑的樹(shù)林漩绵。”讀完后問(wèn):“猜猜梢为，后面故事會(huì)怎么說(shuō)?”有幾個(gè)孩子馬上會(huì)意了（大部分孩子把注意力放在圖上了）:“樹(shù)林里渐行，有一座黑黑、黑黑的城堡铸董∷钣。”只有“城堡”文中的“房子”不符，但意思是一樣的粟害。孩子們大概認(rèn)為這座房子應(yīng)該就是一座城堡蕴忆。）有些孩子的語(yǔ)言感受能力真的很強(qiáng)呢!

后面每頁(yè)的語(yǔ)句都讓孩子們猜。越來(lái)越多的孩子跟上來(lái)了悲幅。中間有孩子驚喜地說(shuō):“每頁(yè)上都有“黑黑套鹅、黑黑的”√撸”嗯卓鹿，他們發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言中的反復(fù)。

王俊皓問(wèn):“為什么每頁(yè)上都有這只貓呢留荔？”這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真好!孩子的觀察能力就是強(qiáng)吟孙。每頁(yè)上都有貓，（有的顯露出來(lái)聚蝶，有的隱藏起來(lái)杰妓，需要細(xì)心發(fā)現(xiàn)。）可是文字里面只字未提碘勉。他感受到了這本繪本中圖畫(huà)講述的另一個(gè)故事巷挥。

“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真好!我們待會(huì)兒討論好嗎？”

“盒子里有……一只老鼠!”故事到此結(jié)束验靡”侗觯“一只老鼠”四個(gè)字變大凸顯出來(lái)，加上后面的感嘆號(hào)和圖畫(huà)晴叨，共同描繪出一個(gè)出人意料的結(jié)尾凿宾。孩子們哈哈大笑起來(lái)。

“小老鼠的耳朵好大!”

“這只小老鼠好可愛(ài)!”

“小老鼠嚇壞了!”

我笑著問(wèn)道:“故事結(jié)束啦兼蕊，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給你留下的印象吧初厚。”

“這個(gè)故事一點(diǎn)兒都不可怕!”

“好好笑!”

“黑黑、黑黑的房子一點(diǎn)兒都不可怕产禾∨抛鳎”

……

“剛才楊俊昊問(wèn)為什么每幅畫(huà)面里都有這只黑貓。大家說(shuō)說(shuō)看亚情⊥荆”

“是這只貓?jiān)趲е覀兛催@座房子±慵”楊俊昊自己說(shuō)衫生。這孩子真棒！自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題土浸，自己思考解決問(wèn)題罪针。

“你說(shuō)的很有道理!這本書(shū)就好像是這只貓一邊講故事一邊帶著我們慢慢走近這座房子，慢慢地一步一步地一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近這只小老鼠黄伊。是不是泪酱？”

“好，現(xiàn)在我們?cè)倏捶饷婧头獾谆棺睢墓阀！蔽覍⒎饷婧头獾追謩e展示了一下⊥厍幔“有什么不一樣嗎斯撮？”孩子們一下子就發(fā)現(xiàn)了封面上一只黑貓的大頭照正對(duì)著我們，背后是一座黑黑的城堡扶叉。封底是這只黑貓背對(duì)著我們吮成，翹著尾巴，穿過(guò)草叢向遠(yuǎn)方走去辜梳。

“再看封面，想象一下泳叠，這只黑貓好像對(duì)我們說(shuō)些什么呢作瞄？”

“他會(huì)說(shuō)，來(lái)吧危纫，快跟我去這座城堡里探險(xiǎn)去吧宗挥。”

他好像在說(shuō)种蝶，走契耿，我?guī)銈兺鎯喝?”

……

“再看封底，這只貓又會(huì)說(shuō)什么呢螃征？”

“城堡好玩嗎搪桂？下次想玩兒的話記得找我哦。”

“他好像在說(shuō)踢械，我走了酗电，再見(jiàn)!”

……

一個(gè)黑黑、黑黑的故事原來(lái)這么有趣!

2017年11月13日? 周一? ? 雨

讀《日有所誦》的《梳子》内列。第二節(jié)：

? ? ? ? 風(fēng)是樹(shù)的梳子

? ? ? ? 梳著樹(shù)的頭發(fā)

? ? ? ? 船是海的梳子

? ? ? ? 梳著海的頭發(fā)

讓孩子們仿說(shuō)撵术。唐捷誠(chéng)沒(méi)有舉手卻輕輕地說(shuō)：“蚯蚓是土地的梳子，梳著土地的頭發(fā)话瞧》踩瑁”孩子的想法真奇特!給予了肯定。

胡宇皓高高興興地舉起了手簇捍，難得他這么認(rèn)真積極扑媚，請(qǐng)他回答。他說(shuō):“白云是藍(lán)天的梳子个粱」琶”話沒(méi)說(shuō)完。我鼓勵(lì)他：“真好!請(qǐng)把兩句話連起來(lái)說(shuō)完整都许〉巨保“白云是藍(lán)天的梳子，梳著藍(lán)天的頭發(fā)胶征∪担”好有詩(shī)意!我繼續(xù)鼓勵(lì)他：“胡宇皓今天表現(xiàn)真棒!怪不得老師昨晚都?jí)舻侥懔四?”他馬上端端正正地坐好，臉上洋溢著喜悅的笑容睛低。

王翼陽(yáng)舉手說(shuō)：“雨是天空的梳子案狠，梳著天空的頭發(fā)∏祝”

王念初說(shuō)：“掃把是地板的梳子骂铁，梳著力板的頭發(fā)≌挚梗”

徐俊杰說(shuō):“白云是大海的梳子拉庵，梳著大海的頭發(fā)√椎伲”

……

孩子真是天然的詩(shī)人!是他們無(wú)窮的想象力給予了他們?cè)娨獍伞?/p>

今早讀了四首兒歌钞支，朱振東、韓勁松等幾個(gè)孩子驕傲地說(shuō)：“我已經(jīng)在家里預(yù)習(xí)了!”表?yè)P(yáng)了他們:“預(yù)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣〔俚叮現(xiàn)在我們拼音已經(jīng)學(xué)完了烁挟，不認(rèn)識(shí)的字可以借助來(lái)認(rèn)識(shí)」强樱”早讀課上撼嗓，后面三首兒歌都是讓他們自己先試著讀一讀的。有些孩子能比較熟練地拼讀音節(jié)，有些孩子還不行静稻，有待加強(qiáng)警没。

今天讀的繪本是《樹(shù)真好》。不知道這本繪本在孩子的心田會(huì)留下怎樣的印象振湾。反正我自己讀了幾遍杀迹，一遍比一遍，更讓我懷念起童年的時(shí)光押搪，懷念那段無(wú)憂無(wú)慮沉浸在大自然里的快樂(lè)時(shí)光树酪。

書(shū)名頁(yè)里，一棵高大粗壯而又滄桑的大樹(shù)上大州，一個(gè)小男孩兒站在枝干上续语，一手扶著樹(shù)干，一手向地上的一個(gè)小女孩兒招手厦画，仿佛在邀請(qǐng)小女孩兒也爬上來(lái)疮茄。這時(shí)，王念初說(shuō):“我爸爸說(shuō)他小時(shí)候一次爬樹(shù)不小心摔下來(lái)昏過(guò)去了根暑×κ裕”呵呵，我們這代人都擁有相似的童年排嫌』眩“哦，是嗎淳地？老師小時(shí)候也經(jīng)常爬樹(shù)怖糊。有一次掉下來(lái)摔斷了兩顆門(mén)牙∑南螅”孩子們大笑起來(lái)伍伤。“不過(guò)遣钳，我還是照樣爬樹(shù)嚷缭。”孩子們的眼神耍贾，那是一個(gè)羨慕呀。? ? ? 不知是誰(shuí)說(shuō):“我爬過(guò)橘子樹(shù)路幸〖隹”又有個(gè)孩子說(shuō):“有一次爸爸把我舉到樹(shù)上，把我嚇壞了简肴』翁”

現(xiàn)在孩子的童年與我們的童年相比，雖說(shuō)物質(zhì)生活要好上百倍千倍，可哪有我們那樣無(wú)憂無(wú)慮能扒，能夠沉浸在大自然中呀!

故事讀完后佣渴，孟子萱急急地舉起了手:“老師，我發(fā)現(xiàn)這本繪本一面是黑白的初斑，一面是有彩色的辛润，然后又是黑白，又是彩色的见秤∩笆”

她居然發(fā)現(xiàn)了這本繪本在呈現(xiàn)方式上的獨(dú)特安排。這本繪本就是采用彩圖與黑白畫(huà)面交替呈現(xiàn)的方式鹃答，將現(xiàn)實(shí)的美麗（彩圖）與記憶中的生動(dòng)（黑白）融為一體乎澄。這個(gè)孩子雖說(shuō)動(dòng)作有點(diǎn)慢测摔，可是怪有靈性的置济。

故事的結(jié)尾說(shuō):

一天又一天，一年又一年锋八，眼看著小樹(shù)越長(zhǎng)越高浙于。

你驕傲地告訴每一個(gè)人:“那是我種的樹(shù)〔榭猓”

人人都想有顆樹(shù)路媚。

他們回到家中，每人種下一棵樹(shù)樊销。

可是孩子們哪有這個(gè)條件種樹(shù)呀整慎。忽然想起《我是一支愛(ài)寫(xiě)作的鉛筆》里的一個(gè)關(guān)于樹(shù)的小課程。我們班何不也做一個(gè)這樣的小課程?

那么第一步就是讓每個(gè)孩子認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)!不論是校園里围苫、馬路邊裤园、小區(qū)里、公園里剂府，或是鄉(xiāng)下的親戚朋友家邊拧揽，任何一種樹(shù)、一棵樹(shù)都可以讓孩子們選擇認(rèn)領(lǐng)腺占。確定認(rèn)領(lǐng)之后淤袜，就不要輕易更換。認(rèn)領(lǐng)之后衰伯，在一年的時(shí)間里首先要查閱關(guān)于這棵樹(shù)的名稱(chēng)铡羡、種類(lèi)、特性等等方面的資料意鲸。然后烦周，在一年的時(shí)間里（秋冬春夏）要經(jīng)常反復(fù)地觀察它尽爆，記錄它。（可以是照片读慎、文字轻纪、手繪或者是三者結(jié)合讼稚，都行。）家長(zhǎng)要準(zhǔn)備一本專(zhuān)門(mén)的筆記本給孩子做記錄用。（筆記本的第一頁(yè)可以寫(xiě)上大大的“一棵樹(shù)的故事”或其他有創(chuàng)意的名稱(chēng)锰蓬。）我會(huì)不定期的收上來(lái)檢查怨绣。

這是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)迎罗，可以培養(yǎng)孩子多方面的能力捧灰，希望家長(zhǎng)要多給予孩子支持和幫助。

有人說(shuō):“種下一棵樹(shù)蚂且，就是種下生活的詩(shī)意配猫，種下記憶的美麗⌒铀溃”我想泵肄，認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)，也同樣是在孩子的心田淑翼，種下“生活的詩(shī)意”和“美好的記憶”吧腐巢。

2017年11月15日? ? 周三

? 晴

今天讀的繪本是《不來(lái)梅的音樂(lè)家》。讀完后玄括，讓孩子們說(shuō)說(shuō)感受冯丙。韓勁松首先舉手說(shuō):“我很感動(dòng)≡饩”問(wèn)他為什么感動(dòng)胃惜，他說(shuō)不出所以然。其他幾個(gè)孩子也說(shuō)和韓勁松的感受是一樣的哪雕，可也說(shuō)不出來(lái)原因船殉。而我卻一再追問(wèn)，王翼陽(yáng)一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人:“我就是覺(jué)得感動(dòng)啊?”是啊斯嚎，感動(dòng)是內(nèi)心的一種體驗(yàn)利虫，干嘛偏要說(shuō)出來(lái)呢?何況是一年級(jí)的孩子。他們的語(yǔ)言積累還不足以充分表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)堡僻。說(shuō)不出來(lái)又何妨糠惫。

我欣慰的是，他們并沒(méi)有說(shuō)好玩钉疫、搞笑之類(lèi)的硼讽。故事后半部分四個(gè)動(dòng)物好朋友一起合作共同驅(qū)趕五個(gè)強(qiáng)盜的環(huán)節(jié)確實(shí)好玩、搞笑陌选，他們?cè)诼?tīng)的時(shí)候不時(shí)哈哈大笑理郑。可是他們體會(huì)最深的卻是感動(dòng)咨油。我猜您炉，他們也許是感動(dòng)于四個(gè)動(dòng)物朋友年老力衰卻都被主人遺棄了吧，也許是感動(dòng)于他們盡管年老被拋棄卻仍然熱愛(ài)生活吧役电，又或許他們感動(dòng)的是四個(gè)朋友最后終于擁有了一個(gè)安定的家吧……

十幾分鐘的時(shí)間赚爵，能在孩子的心田種下感動(dòng)的種子，足矣法瑟。

2017年11月17日? 周五? ? 陰

今天早讀課學(xué)習(xí)小古文《讀書(shū)》:“飛禽走獸冀膝，饑知食，渴能飲霎挟，又能營(yíng)巢穴為休息之所窝剖。其異者，能為人言酥夭。惟不知讀書(shū)赐纱，故終不如人。人不讀書(shū) ,則于禽獸何異熬北？”跟孩子們講什么是“飛禽”疙描，什么是“走獸”，“饑知食”讶隐、“渴能飲”等句子是什么意思起胰。最后一句，“人不讀書(shū)巫延，則與禽獸何異”的意思孩子們應(yīng)該能理解了效五。這句話對(duì)小小的他們有沒(méi)有引起一點(diǎn)觸動(dòng)呢？

社團(tuán)課上讀了三個(gè)繪本故事烈评』鸲恚《我媽媽》、《我和你》和《朱家故事》讲冠」峡停《朱家故事》，孩子們特別喜歡竿开。（現(xiàn)在孩子們的讀圖能力增強(qiáng)不少谱仪。每一處細(xì)節(jié)都能被他們發(fā)現(xiàn)。而且知道前后聯(lián)系對(duì)比閱讀否彩。）更令我感動(dòng)的是他們的心地善良疯攒。故事開(kāi)始時(shí)，朱家爸爸和兩個(gè)兒子好吃懶做列荔、對(duì)母親頤指氣使的樣子讓他們特別生氣敬尺，后來(lái)爸爸和兒子們變好了枚尼，開(kāi)始幫媽媽干活了，孩子們又特別開(kāi)心砂吞。黃薇說(shuō):“家也變漂亮了署恍。”是的蜻直，后面的畫(huà)面干凈清爽盯质，沒(méi)有前面畫(huà)面中那么多的豬頭的頭像了。

這個(gè)故事也是對(duì)孩子們潛移默化的教育吧概而，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)是每個(gè)成員應(yīng)盡的責(zé)任呼巷。各位家長(zhǎng)，尤其是爺爺奶奶們赎瑰，如果您的孩子能自己的事情自己做王悍，而且主動(dòng)幫您干家務(wù)活的話，請(qǐng)千萬(wàn)別拒絕乡范。您的家庭教育配名，千萬(wàn)別抵消孩子從繪本中受到的良好熏陶。

2017年11月20日? 周一? ? 晴（冷）

有了前面50首兒歌的誦讀積累晋辆，加上掌握了拼音這個(gè)識(shí)字的拐杖渠脉，現(xiàn)在孩子們誦讀《日有所誦》的能力強(qiáng)多了。早上居然能把11單元的五首兒歌都讀完了瓶佳。（照這樣的速度芋膘，后面可以省出不少時(shí)間給《小古文100課》。）除了《郁金香》霸饲，其他四首兒歌意思都好理解为朋。問(wèn)孩子們郁金香是什么，有些孩子知道是一種花厚脉。再問(wèn)什么是“紅酒杯”和“黃酒杯”习寸。從他們不知所云的回答中才知道，他們其實(shí)并不了解郁金香傻工。于是調(diào)出郁金香的圖片霞溪。或紅或黃或彩色的像酒杯一樣的郁金香圖片中捆，讓孩子們一下子就明白了鸯匹，原來(lái)兒歌中的“紅酒杯”、“黃酒杯”泄伪、“彩色杯”殴蓬，指的是一朵朵郁金香花鸟款。再問(wèn)“”又喝酒趟章，又喝水”指的是什么浩淘，他們也明白了指的是郁金香花朵里的花蜜和露水泉哈。語(yǔ)言的理解是要建立在對(duì)事物的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。

上午第一節(jié)課唐捷誠(chéng)同學(xué)讀了繪本《愛(ài)上讀書(shū)的妖怪》肖粮，讀得非常好——流利简逮，聲音也響亮。隨后我將39號(hào)書(shū)袋里的兩本繪本剛讀完尿赚，下課鈴就響了，匆匆換書(shū)蕉堰。居然能在十分鐘之內(nèi)就將書(shū)袋換好了凌净。好多事，越到后來(lái)越順手了屋讶。

2017年11月23日? 周四? ? 晴

? 中午選繪本時(shí)冰寻，一下子就被《田鼠阿佛》打動(dòng)了。田鼠阿佛在其他小田鼠忙碌地收集過(guò)冬食物的時(shí)候皿渗，他什么也沒(méi)做斩芭。當(dāng)其他小田鼠責(zé)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)他在收集陽(yáng)光乐疆、顏色和詞語(yǔ)划乖。漫長(zhǎng)的冬天來(lái)了，當(dāng)所有的糧食吃完以后挤土，小田鼠收集的陽(yáng)光琴庵、顏色和他自己寫(xiě)的詩(shī)幫大家度過(guò)了又冷又黑又枯寂的冬天。

疲累至極的我仰美，手捧著這本繪本沉思了許久迷殿。是啊，生活不僅需要物質(zhì)的食糧咖杂，更需要精神的食糧——陽(yáng)光庆寺、色彩、詩(shī)和遠(yuǎn)方诉字。對(duì)于我們這些中年人來(lái)說(shuō)懦尝，只有擁有更多的精神方面的力量，才能夠面對(duì)生活中的一地雞毛吧奏窑。

下午讀給孩子們聽(tīng)导披。開(kāi)始時(shí)，教室里半天安靜不下來(lái)埃唯。讀著撩匕，讀著，孩子們靜下來(lái)了墨叛，專(zhuān)注地聽(tīng)著止毕。我以為他們會(huì)有很多想說(shuō)的話呢模蜡。一問(wèn)，一個(gè)個(gè)又都只說(shuō)兩個(gè)字——感動(dòng)扁凛。感動(dòng)就感動(dòng)吧忍疾。陳顥然卻說(shuō):“我想知道阿佛是怎樣收集陽(yáng)光的〗鞒”一個(gè)充滿理性的孩子卤妒，他大概無(wú)法理解故事中的詩(shī)意與想象吧。弄了半天字币，自己感動(dòng)得一塌糊涂则披，孩子們大概還是云里霧里吧。有什么關(guān)系呢洗出，喜歡聽(tīng)就好士复。至于故事里的內(nèi)涵，就等著歲月來(lái)慢慢告訴他們吧翩活。

2017年11月24日? ? 周五

? 晴

今天讀的繪本是日本佐野洋子的《紳士的雨傘》阱洪。一位紳士，很愛(ài)自己的雨傘菠镇，每次出門(mén)必帶著這把雨傘冗荸，卻從未使用過(guò)，舍不得用利耍。一次在兩個(gè)孩子的影響下俏竞，他終于打開(kāi)了他珍愛(ài)的雨傘，體會(huì)到從未有過(guò)的快樂(lè)堂竟。紳士的雨傘被雨淋濕了魂毁，依然很漂亮。有時(shí)出嘹，我們是不是也像這位紳士一樣席楚，太執(zhí)著于某一件事物，而忘卻了事物本身應(yīng)有的作用和價(jià)值税稼。物盡其用才是最和諧最愉悅的事情烦秩。

盡管讀這本繪本時(shí)已下課了，孩子們依然聽(tīng)得很認(rèn)真郎仆。好的繪本就是這樣只祠，能深深地吸引讀者，不論大人還是孩子扰肌。

2017年11月27日? 周一

? 晴

讀繪本《天空在腳下》時(shí)抛寝，第一次讓孩子們練習(xí)就書(shū)名提問(wèn)。會(huì)提出問(wèn)題，也是一種思維訓(xùn)練盗舰。先指名回答的幾個(gè)孩子答非所問(wèn)晶府，說(shuō)的基本上是書(shū)的內(nèi)容钻趋。不知道他們是沒(méi)聽(tīng)清我的要求购对，還是太急于表達(dá)自己看過(guò)的內(nèi)容了贴见。只見(jiàn)王念初一直舉著手廊鸥，眼神中充滿了自信和急切。于是請(qǐng)她提問(wèn)授滓，她說(shuō):“天空不是在我們的頭頂上嗎？為什么這個(gè)書(shū)名叫《天空在腳下》呢?”多好的問(wèn)題!一語(yǔ)中的!于是讓孩子們帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)故事胃碾。（聽(tīng)我讀）讀故事的時(shí)間俄周，總是那么美妙，我愛(ài)讀疗韵，孩子們愛(ài)聽(tīng)叠赦。只可惜讀故事的時(shí)間總是那么有限效拭，還有那么多的學(xué)習(xí)任務(wù)在等著我們风题。而學(xué)習(xí)又并不總能和聽(tīng)故事一樣輕松有趣判导。

2017年11月28日? 周二? ? ? 晴

周二是我值班，早上先走進(jìn)教室組織先到的孩子讀起《日有所誦》沛硅，然后到門(mén)廳值班眼刃。其他孩子陸陸續(xù)續(xù)在家長(zhǎng)的陪同下走進(jìn)教室。我偶爾走到教室后門(mén)看看孩子們是不是在讀稽鞭。有的在認(rèn)真讀，有的在做小動(dòng)作引镊。做就給他做去吧朦蕴，只要教室里有朗朗書(shū)聲就好，就讓集體的書(shū)聲去熏染這些愛(ài)動(dòng)的孩子去吧吩抓。

鈴聲響后疹娶，我走進(jìn)教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)在讀《小古文100課》的最后幾首了雨饺。那么《日有所誦》讀完后惑淳，孩子們是怎么井然有序地接著讀小古文的呢？平時(shí)都是我組織的呀移斩？等孩子們讀完后向瓷，我表?yè)P(yáng)他們:“你們?cè)跊](méi)有老師的情況下都能這么認(rèn)真地讀書(shū)你稚，真好!”然后問(wèn)是誰(shuí)帶著大家讀小古文的入宦。孩子們異口同聲地說(shuō)是宗天宇。表?yè)P(yáng)了宗天宇之后涯肩，告訴所有孩子，以后每天早上硫朦，誰(shuí)先到教室誰(shuí)就先帶頭讀起來(lái)，后來(lái)的同學(xué)就跟著后面讀破婆，不要跑出教室祷舀，也不要等著老師了。孩子們都聽(tīng)話地點(diǎn)點(diǎn)頭嚎朽。只是不知道能不能做到狡门。

正好今天學(xué)到“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨叛复。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰撬码。”希望孩子們能用行動(dòng)來(lái)理解這兩句話叫胁。

練習(xí)用一年四季的一些詞語(yǔ)說(shuō)話。孩子們發(fā)言積極输钩，說(shuō)得也挺好的触创。我想這主要得益于平時(shí)大量的課外閱讀岩馍，以及聽(tīng)故事。（聽(tīng)爸爸媽媽讀双谆，聽(tīng)老師讀谓厘。）閱讀讓孩子們的語(yǔ)言積累豐厚了竟稳，語(yǔ)感也增強(qiáng)了。閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路，再艱難盏混，我們也一定要做下去。

今天抽時(shí)間讀的繪本是《你千萬(wàn)別上當(dāng)啊》混聊，一本很好玩設(shè)計(jì)也很獨(dú)特的書(shū)。一只狐貍想算計(jì)大肥鵝咳胃，結(jié)果反被大肥鵝將計(jì)就計(jì)做成了一鍋湯。簡(jiǎn)潔有規(guī)律的語(yǔ)言讓孩子們一下子就體會(huì)到了。他們一邊跟著我讀著来惧，一邊哈哈笑著隅居。也算是給孩子們放松一下吧。

范舒馨同學(xué)今天還沒(méi)來(lái)乒融。她媽媽早上特意來(lái)拿小書(shū)袋，說(shuō)她特別想看繪本。真好撒遣，愛(ài)看書(shū)的孩子，生病時(shí)廉涕，書(shū)大概也能給她帶來(lái)安慰吧卸夕。下午快集，她媽媽又來(lái)看作業(yè)治力，還詢(xún)問(wèn)考試的事晕讲。這樣關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)真難得!

2017年11月29日? 周二? ? 晴

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 美的相遇

早上匆忙往學(xué)校趕弄息，心里一直惦記著涤伐，孩子們是不是信守昨天的諾言已經(jīng)開(kāi)始讀書(shū)了呢？

早上風(fēng)大，校園外面的整條街上飄飛著許許多多的銀杏樹(shù)葉山害。來(lái)不及駐足欣賞朴则。推車(chē)上門(mén)廳妖碉，見(jiàn)教室里沒(méi)有孩子在走動(dòng)。欣喜地想冗茸，一定是已經(jīng)開(kāi)始讀書(shū)了吧。把車(chē)子停好，趕到教室葵蒂。迎面出來(lái)的幾位家長(zhǎng)高興地說(shuō):“孩子們真好!一來(lái)就開(kāi)始讀書(shū)了!”好樣的!一群信守承諾的孩子!（當(dāng)然，我知道這離不開(kāi)家長(zhǎng)的督促與鼓勵(lì)隧土。）真好!這個(gè)習(xí)慣如果養(yǎng)成的話，自律能力和珍惜時(shí)間的觀念，一定會(huì)深深扎根于孩子的心田亥啦。而這將有益于孩子的一生。呵呵届吁，自私一點(diǎn)說(shuō)，我也要輕松許多。早上不用那么狼吞虎咽般地吃飯了，也不用匆忙地奔跑了芬探。

這兩天，校園外面炎疆，滿街滿樹(shù)的金黃色的銀杏葉美極了！在我們這個(gè)小城的這個(gè)季節(jié)，大概就屬我們這條小街最美了吧。秋風(fēng)吹過(guò)耳舅，那翻飛的樹(shù)葉不就是孩子們口頭造句時(shí)說(shuō)的“像一只只飛舞的蝴蝶”嗎?記得上次有個(gè)孩子說(shuō)他認(rèn)領(lǐng)的樹(shù)就是這條街上的一棵銀杏樹(shù)天梧。那他此時(shí)有沒(méi)有注意到他的樹(shù)有多美呢?

這身邊的美麗冕香，怎能讓孩子錯(cuò)過(guò)。不知道大家是不是都帶著孩子駐足欣賞了呢。我們不僅要引導(dǎo)孩子閱讀紙質(zhì)的書(shū)籍，更要引導(dǎo)孩子閱讀大自然這本博大深厚的書(shū)它褪，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，更要學(xué)習(xí)大自然和生活的知識(shí)轮洋。孩子的觀察力开财，欣賞美的能力以及留心生活的習(xí)慣，也許就在您不經(jīng)意的指點(diǎn)中正塌。

學(xué)者傅國(guó)涌說(shuō)宏娄，教育的過(guò)程就是一個(gè)與美相遇的過(guò)程粮宛。那么扛伍，就從一棵樹(shù)鳖宾，一片落葉開(kāi)始吧……

2017年11月30日? 周四? ? 雨

? ? ? ? ? ? ? ? ? “賣(mài)帽子”與“猴子學(xué)樣”

今天除早讀有三節(jié)課因俐，沒(méi)上新課撑帖。復(fù)習(xí)，迎接明天的期中考試伺通。上午第一節(jié)課做《課堂練習(xí)》上的《語(yǔ)文園地四》瞒爬。通過(guò)昨天的考試航罗，孩子們答題速度和能力提高了不少禀横。第二節(jié)課先復(fù)習(xí)認(rèn)讀前面學(xué)過(guò)的生字和拼音，再就明天考卷上一道較難的題型在黑板上出了好幾道題讓孩子們練習(xí)了一下粥血。最后讀繪本《賣(mài)帽子》柏锄。

很多繪本的語(yǔ)言都運(yùn)用了反復(fù)的手法复亏，讓孩子們?cè)谝?guī)律性的重復(fù)中習(xí)得語(yǔ)言趾娃，積累語(yǔ)言。比如《賣(mài)帽子》中多次出現(xiàn)了賣(mài)冒人頭上頂?shù)乃姆N不同顏色的帽子缔御。在這些地方抬闷，我故意停頓，拖音耕突，期待著孩子們的講述笤成。大多數(shù)孩子也會(huì)意，大聲說(shuō)著眷茁。讀完后疹启，問(wèn)孩子們可還記得今年“六·一”，學(xué)校的文藝表演中有一個(gè)節(jié)目叫“猴子學(xué)樣”蔼卡。四小幼兒園出來(lái)的孩子馬上興奮地說(shuō):“是的!是的!跟這個(gè)故事很像!”我這一提示馬上調(diào)動(dòng)了孩子的聯(lián)想和比較喊崖。有孩子說(shuō)節(jié)目中賣(mài)帽子的人是一位老爺爺挣磨，有的說(shuō)那節(jié)目中帽子是放在筐子里的，不是頂在頭上的荤懂。王念初念的不是四小幼兒園茁裙，她說(shuō):“我以前也演過(guò)這個(gè)節(jié)目〗诜拢”不知是哪一個(gè)孩子也說(shuō):“我也演過(guò)這個(gè)節(jié)目晤锥。我演的是其中的一只猴子”……最后，我告訴孩子們廊宪，真正好的故事可以流傳很久很久矾瘾，也能傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。這本繪本就是美國(guó)的這位作家根據(jù)我們中國(guó)的“猴子學(xué)樣”的故事改編的箭启。（其實(shí)我也不能確定這位美國(guó)作者的故事構(gòu)思是不是源于中國(guó)的這個(gè)故事壕翩。但我相信一定有聯(lián)系的，因?yàn)楦鲊?guó)的文學(xué)是相通的。）

2017年12月6日? ? 周三? ? 晴

今天讀的繪本是《小塞爾采藍(lán)莓》。剛讀一兩頁(yè)因妙，黃薇就說(shuō):“這個(gè)畫(huà)面是黑白的!”呵，一下子就看出了這本繪本的繪畫(huà)風(fēng)格!故事中小塞爾和媽媽及小熊和熊媽媽兩組畫(huà)面先分述后交替芜抒，而后又分開(kāi)，有趣而又充滿了溫情托启。孩子們聽(tīng)得極為認(rèn)真宅倒。可是到最后幾頁(yè)時(shí)屯耸，放學(xué)的鈴聲一響拐迁，有些孩子們便坐不住了，急不可待地想收拾書(shū)包回家了肩民。是啊唠亚，小塞爾跟著媽媽?zhuān)⌒芤哺軏寢尰丶伊耍⒆觽兩狭艘簧衔绲恼n持痰，急于回家也可理解吧灶搜。不過(guò)能一直靜靜聽(tīng)的孩子，他（她）的耐性工窍、定力和自律能力一定是極棒的割卖。

閱讀正悄然在孩子們身上發(fā)生變化。每次上新課組詞時(shí)患雏，孩子們的詞匯量很豐富鹏溯，往往會(huì)想到很多新穎生動(dòng)的詞語(yǔ)。那天外校老師來(lái)上《小兔運(yùn)南瓜》時(shí)淹仑，孩子們想到的很多辦法以及精彩的發(fā)言丙挽，難道不是一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的繪本故事給他們的啟發(fā)嗎肺孵？所以時(shí)間再緊，課本學(xué)習(xí)任務(wù)再重颜阐，也一定要把閱讀堅(jiān)持下去平窘。

2017年12月7日? ? 周四? ? 晴

早讀課讀小古文《道邊李苦》。這是一個(gè)很有趣的歷史小故事凳怨，選自《世說(shuō)新語(yǔ)》瑰艘。我家里有一套《世說(shuō)新語(yǔ)》，告訴孩子們:“等你們認(rèn)識(shí)許多字肤舞，背會(huì)很多小古文紫新，會(huì)自己讀古文后，我就把這套書(shū)借給你們看李剖∶⒙剩”孩子們一臉欣喜≌人《道邊李苦》講的是七歲的王戎不摘路邊苦李的故事敲董。七歲的小王戎讓孩子們感覺(jué)很親切紫皇，盡管時(shí)空隔了1700多年慰安。但是在理解為什么路邊的李樹(shù)上掛滿果實(shí)就是說(shuō)明李子苦上，孩子們一臉茫然聪铺。大概是孩子們?nèi)鄙龠@樣的生活實(shí)踐吧化焕。另外，我們一直對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)不要亂摘花草铃剔。他們大概很難理解古人怎么隨便摘路邊的果子呢撒桨？呵呵，時(shí)代變了键兜，人們的生活方式和觀念也大不一樣凤类。只好告訴孩子們，古時(shí)候路邊的果樹(shù)是自己生長(zhǎng)的普气，不是哪個(gè)人栽的谜疤，所以是可以任意摘的。

今天讀的繪本是《櫥柜里的冒險(xiǎn)》现诀。這個(gè)故事有些長(zhǎng)夷磕，但有趣又刺激。繪本首尾的文字相似而又意思相反仔沿。開(kāi)頭:“這是櫻花幼兒園坐桩。櫻花幼兒園里有兩樣可怕的東西。一個(gè)是壁櫥封锉，一個(gè)是鼠外婆绵跷”烀”結(jié)尾:“櫻花幼兒園里有兩樣最讓人快樂(lè)的東西。一個(gè)是壁櫥碾局，還有一個(gè)就是鼠外婆萍鲸。”讀后擦俐，引導(dǎo)孩子們感知這兩段文字有趣的首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)脊阴。算是為以后的習(xí)作練習(xí)做一點(diǎn)點(diǎn)素材上的積累與鋪墊吧。

2017年12月11日? 周一? ? 晴

早讀課蚯瞧，剛帶孩子們讀了《日有所誦》上的兩首兒歌嘿期，學(xué)校就催著我趕緊把上午的課安排一下，馬上去革命烈士陵園參加“瞻仰陵園埋合，重溫入黨誓詞”活動(dòng)备徐。因?yàn)橹炖蠋熞惨ィ缓谜?qǐng)辦公室的史老師代課甚颂。

回來(lái)后蜜猾，史老師高興地說(shuō):“第一節(jié)課讓孩子們讀書(shū)，第二節(jié)課描《寫(xiě)字》書(shū)振诬，好得很!你們班孩子讀書(shū)訓(xùn)練得真好蹭睡。”呵呵赶么，“冰凍三尺肩豁，非一日之寒”，幾個(gè)月以來(lái)辫呻，孩子們認(rèn)真讀書(shū)這項(xiàng)習(xí)慣算是訓(xùn)練出來(lái)了清钥。

下午在學(xué)校旁邊的文具店自費(fèi)為孩子們選購(gòu)了一套美術(shù)本，并請(qǐng)店老板將每本本子用訂書(shū)機(jī)訂一下放闺，以免脫頁(yè)祟昭。

計(jì)劃從明天開(kāi)始指導(dǎo)孩子們學(xué)寫(xiě)日記了。上屆學(xué)生也是在一年級(jí)的這個(gè)時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)一句話日記的怖侦。但那時(shí)對(duì)日記本沒(méi)有統(tǒng)一要求篡悟，收上來(lái)亂七八糟的。另外础钠，只是單純的寫(xiě)話孩子們興趣不大恰力，積極性不高。這次我想換一種形式——“一句話寫(xiě)繪日記”旗吁。每天的日記用圖畫(huà)加文字的形式呈現(xiàn)踩萎，也許更能吸引孩子，提高孩子們寫(xiě)日記的興趣吧很钓。孩子們已經(jīng)讀了不少繪本香府，對(duì)圖畫(huà)與文字的多種組合表達(dá)方式多少有些感性的體會(huì)董栽，這種寫(xiě)繪的方式對(duì)他們來(lái)說(shuō)一定很親切。另外企孩，用寫(xiě)繪的形式寫(xiě)日記锭碳，也許還能促進(jìn)孩子們從創(chuàng)作的角度去讀繪本吧。閱讀與寫(xiě)繪相互促進(jìn)勿璃。

在此擒抛，我想給家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)建議。

一补疑、剛開(kāi)始千萬(wàn)別對(duì)孩子要求過(guò)高歧沪，無(wú)論是畫(huà)畫(huà)，還是寫(xiě)話莲组。只要孩子敢想诊胞、敢寫(xiě)、敢畫(huà)就行锹杈。先把他們的興趣和習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)再說(shuō)撵孤。

二、每天的親子閱讀中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子關(guān)注繪本的表達(dá)方式竭望，如圖畫(huà)與文字的編排邪码，色彩的運(yùn)用等等。

三市框、當(dāng)我送給孩子們的這本本子用完之后霞扬，請(qǐng)?jiān)儋I(mǎi)同樣的美術(shù)本續(xù)寫(xiě)糕韧。請(qǐng)別忘了用訂書(shū)機(jī)訂一下枫振，以免脫頁(yè)。

四萤彩、請(qǐng)千萬(wàn)保存好孩子們的每一本日記本粪滤。記得上屆學(xué)生畢業(yè)之際，我讓他們把一到六年級(jí)的日記本全找出來(lái)雀扶，從每年的日記中選一兩篇發(fā)給我杖小，我給他們匯編成冊(cè)。結(jié)果好多孩子找不到前幾年的日記本了愚墓。而有些孩子卻全都保存下來(lái)予权，碼起來(lái)有好高一大摞。日記是記錄孩子成長(zhǎng)的足跡浪册，是永不變老的記憶扫腺，值得孩子珍藏一生。請(qǐng)一定先幫孩子好好珍藏村象。

2017年12月12日? 周二? ? 晴

今天早讀課將《日有所誦》第16單元誦讀完了笆环。至此攒至，本學(xué)期的《日有所誦》全部讀完。剩下的時(shí)間就是復(fù)習(xí)鞏固了躁劣。接下來(lái)晨誦的主要目標(biāo)就放在《小古文100課》上了迫吐。

上午兩節(jié)課主要學(xué)習(xí)課本上的《升國(guó)旗》一課。在識(shí)字账忘、學(xué)詞志膀、讀文的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)國(guó)旗鳖擒，了解并練習(xí)升旗過(guò)程中應(yīng)該怎樣立正梧却、行注目禮和敬隊(duì)禮等等，滲透愛(ài)國(guó)主義教育败去》藕剑“升”字用猜字謎的方法識(shí)記，“國(guó)圆裕、旗广鳍、中、立”字引入甲骨文幫助識(shí)記吓妆，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣一些赊时。寫(xiě)字教學(xué)，現(xiàn)在輕松許多行拢，因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)在對(duì)筆畫(huà)筆順已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)祖秒，寫(xiě)起來(lái)順利很多。現(xiàn)在寫(xiě)字的最大問(wèn)題是孩子們?cè)谡n堂作業(yè)本上寫(xiě)的字明顯比家庭作業(yè)本上寫(xiě)的字要工整漂亮很多舟奠。好多孩子在家里寫(xiě)的字又臟又潦草竭缝。希望家長(zhǎng)們一定注意在家里也要讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，要給孩子提供一個(gè)整潔安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境沼瘫。

下午一節(jié)課指導(dǎo)孩子們寫(xiě)日記抬纸。當(dāng)我端著一摞美術(shù)本走進(jìn)教室時(shí)，孩子們歡欣雀躍耿戚。整節(jié)課孩子們認(rèn)真極了湿故，眼里都是滿滿的求知的渴望。先教他們寫(xiě)日記的格式膜蛔，再指導(dǎo)寫(xiě)“年坛猪、星、期皂股、今墅茉、我”這幾個(gè)日記中幾乎每天都要用到的字。至于天氣，就讓孩子們用圖畫(huà)代替躁锁。

然后指導(dǎo)他們?cè)鯓訉?xiě)繪纷铣。鄧嘉晨舉手說(shuō):“今天，爸爸帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩战转∷蚜ⅲ”我問(wèn)他:“這是今天發(fā)生的事情嗎？”他搖搖頭槐秧。說(shuō)明他還沒(méi)弄清日記是怎么回事啄踊。于是告訴孩子們，日記是要寫(xiě)當(dāng)天自己眼睛看到的刁标、耳朵聽(tīng)到的颠通，以及自己心里想到的真實(shí)的內(nèi)容，不能寫(xiě)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情膀懈。

王念初舉手說(shuō)她要寫(xiě)今天中午奶奶炒的青菜顿锰。我指導(dǎo)她先把話說(shuō)完整。指導(dǎo)后她的話是“今天中午奶奶炒的青菜特別好吃启搂∨鹂兀”接著問(wèn)她畫(huà)什么。她說(shuō):“我要畫(huà)奶奶在廚房炒菜胳赌，我在旁邊幫忙牢撼。”肯定她的同時(shí)疑苫，再讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可以怎么畫(huà)熏版。有孩子說(shuō)還可以畫(huà)“我”和奶奶在桌子邊吃飯，桌子上放著一盤(pán)青菜捍掺。真不錯(cuò)撼短！不過(guò)，這些畫(huà)起來(lái)肯定有難度乡小。但是阔加，我們這不是完成美術(shù)作業(yè)，而是要訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新思維满钟，以及用文字語(yǔ)言和圖畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己思想的能力。即使畫(huà)得不成樣子也沒(méi)關(guān)系胳喷，只要孩子敢想湃番、敢說(shuō)、敢畫(huà)就好吭露。

把美術(shù)本發(fā)下去后吠撮，指導(dǎo)他們寫(xiě)上班級(jí)姓名，然后按照黑板上我講的格式寫(xiě)好日期讲竿、星期泥兰，畫(huà)上天氣符號(hào)（一個(gè)小太陽(yáng)）弄屡，再自由寫(xiě)繪。只見(jiàn)周舜楓創(chuàng)造性地將“日年月日星期天氣”用帶花邊的方框裝飾了一下鞋诗，畫(huà)面馬上就不一樣了膀捷，好看多了!王翼陽(yáng)問(wèn)我:“老師，我能不能就寫(xiě)今天我學(xué)到了新知識(shí)削彬∪梗”我說(shuō):“行啊!你是不是想說(shuō)今天我學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記呀？”他點(diǎn)點(diǎn)頭融痛。我說(shuō):“那你可以這樣寫(xiě)壶笼，今天我學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記⊙闼ⅲ”他點(diǎn)點(diǎn)頭覆劈，又問(wèn)我:“可以畫(huà)一個(gè)黑板，把這句話寫(xiě)在黑板上嗎沛励？”“很好啊!有創(chuàng)意!”聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng)墩崩，他高興地動(dòng)起筆來(lái)造挽『看沙郭，孩子們的創(chuàng)新能力還真是不可估量呢!

期待著批閱明天的第一次日記作業(yè)采呐。

2017年12月14日? 周四? ? 陰

早讀課讀小古文《孔融讓梨》式矫。有孩子說(shuō)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事跟伏，有孩子說(shuō)沒(méi)聽(tīng)過(guò)灼卢。在我講解過(guò)意思后過(guò)了好久兑牡，王念初若有所思地說(shuō):“不是說(shuō)孔融還有個(gè)弟弟嗎练对？”大概是她聽(tīng)過(guò)的故事中編者進(jìn)行了改變吧遍蟋。能夠把當(dāng)前的閱讀與以往的閱讀進(jìn)行聯(lián)系和比較，真好螟凭。

今天的日記本中有三個(gè)孩子沒(méi)有完成就交上來(lái)了虚青。不知是孩子們的新鮮勁兒、興奮勁兒沒(méi)有了螺男，還是家長(zhǎng)嫌這項(xiàng)作業(yè)麻煩棒厘，耽誤時(shí)間，不讓孩子寫(xiě)下隧，還是家長(zhǎng)和孩子確實(shí)都忘記了奢人。反正，我不管淆院，把這三個(gè)孩子一一找來(lái)何乎，讓他們把這項(xiàng)作業(yè)給補(bǔ)上了。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，剛開(kāi)始時(shí)真的很難支救。所以請(qǐng)家長(zhǎng)們一定要幫助孩子抢野。我這里說(shuō)的“幫助”不是說(shuō)幫孩子畫(huà)和寫(xiě)。不是的各墨，一定要讓孩子自己動(dòng)手寫(xiě)和畫(huà)指孤。丑點(diǎn)，差點(diǎn)都沒(méi)關(guān)系欲主，重要的是動(dòng)手了邓厕。孩子的能力只有在實(shí)際操作中才能提高。我所說(shuō)的家長(zhǎng)的“幫助”是指提醒扁瓢、督促详恼、鼓勵(lì)和在孩子確實(shí)不知怎么寫(xiě)繪時(shí)給出好的建議等等。

我現(xiàn)在漸漸明白引几，想象力昧互、思考力、創(chuàng)新能力伟桅，以及擁有一顆愛(ài)美敞掘、欣賞美、創(chuàng)造美的心靈楣铁，遠(yuǎn)比單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)重要!通過(guò)這兩天的寫(xiě)繪日記玖雁，我看到了孩子們各方面的能力在悄悄生長(zhǎng)。你不覺(jué)得嗎?

2017年12月15日? 周五? ? 雨

今天又有很多的巧合盖腕。

早讀課學(xué)習(xí)的小古文《守株待兔》中的“兔”字赫冬，恰好是今天要學(xué)習(xí)的課文《比尾巴》一課中的一個(gè)生字。特意將“守株待兔”板書(shū)出來(lái)溃列，讓孩子們?cè)谶@個(gè)成語(yǔ)中感知劲厌、認(rèn)識(shí)“兔”字。在學(xué)習(xí)《比尾巴》時(shí)听隐，孩子們一下子就想到早上認(rèn)識(shí)的“兔”字补鼻。

《比尾巴》中有生字“公”，孩子們用這個(gè)字組了好幾個(gè)詞語(yǔ)雅任。有個(gè)孩子組的詞是“外公”风范。我問(wèn):“外公是什么人？”好幾個(gè)孩子都知道外公是媽媽的爸爸椿访。楊俊皓調(diào)皮地說(shuō):“外公也是舅舅的爸爸乌企。”從不一樣的角度思考成玫，非常好!給予他肯定。

下午讀繪本《外公》。一看封面哭当，孩子們馬上想到上午學(xué)的“公”字猪腕。呵呵，這就是大量閱讀的好處之一钦勘，可以為孩子們創(chuàng)造反復(fù)認(rèn)字陋葡、學(xué)詞的機(jī)會(huì)和情境。

一邊讀彻采，一邊和孩子們討論繪本的內(nèi)容和繪畫(huà)的特色腐缤。當(dāng)讀到外公回憶小時(shí)候的事情時(shí)，有孩子問(wèn):“外公也有小的時(shí)候嗎?”“是啊肛响，當(dāng)然了岭粤。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷從幼兒到長(zhǎng)大再到變老的過(guò)程√厮瘢”“老師也是的剃浇。”不知道誰(shuí)補(bǔ)充道猎物。

讀到后面虎囚，外公生病了，不能再出門(mén)時(shí)蔫磨，氣氛凝重了淘讥，孩子們一改愉悅的神色，都靜靜地看著聽(tīng)著堤如。讀到最后一頁(yè)蒲列，外公不見(jiàn)了，只剩一張空空的沙發(fā)椅子和蜷縮在自己椅子上的小孫女煤惩。有孩子不禁輕輕地問(wèn):“外公到哪兒去了嫉嘀？”有孩子馬上接答:“死了∑侨啵”我說(shuō):“用去世更好些剪侮。死是對(duì)去世的老人的不尊重÷逋耍”孩子們“哦”了一聲瓣俯，點(diǎn)點(diǎn)頭”樱“那外公到底去哪兒呢彩匕？”陳顥然一臉認(rèn)真地追問(wèn)。這是一個(gè)關(guān)于死亡的比較沉重的話題媒区。實(shí)在不愿對(duì)這些孩子們說(shuō)人死后會(huì)被火化或埋葬之類(lèi)的話驼仪〉“你們可以猜一猜。是到天堂里去了呢绪爸？還是像小天使一樣飛到上帝那兒去了?”孩子們一個(gè)個(gè)哈哈笑起來(lái)湾碎。有幾個(gè)調(diào)皮的孩子還做著扇翅膀的動(dòng)作。

最后一頁(yè)奠货，小孫女推著一輛嬰兒車(chē)介褥，奔向春天的上坡。我輕輕地說(shuō):“一個(gè)新的生命的輪回又開(kāi)始了递惋∪崽希”不知道孩子們可能聽(tīng)懂、讀懂萍虽。這大概要用漫長(zhǎng)的一生才能讀懂吧……

2017年12月19日? 周二? ? ? ? 晴

《狐假虎威》是一篇經(jīng)典的寓言故事睛廊，孩子們都說(shuō)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事。將題目板書(shū)在黑板上贩挣，我寫(xiě)一個(gè)字孩子們讀一個(gè)字喉前。“威”字有孩子知道是“威風(fēng)”的意思王财。問(wèn)“假”是什么意思卵迂，一個(gè)都不知道。告訴他們是“借”的意思绒净，聯(lián)系聽(tīng)過(guò)的故事孩子們一下明白了“狐假虎威”的意思就是狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇退百獸见咒。題目的意思弄清之后，接著帶孩子們讀這篇小古文挂疆。這篇小古文篇幅較長(zhǎng)改览，有好幾句比較長(zhǎng)的句子。盡管一句句講解缤言，估計(jì)好多孩子還是聽(tīng)得云里霧里宝当。先讀熟再說(shuō)吧。

今天終于將《擦亮路牌的人》讀完了胆萧。這是一篇國(guó)際大獎(jiǎng)短篇小說(shuō)庆揩，不是嚴(yán)格意義上的繪本。文字很多跌穗，畫(huà)面并不精彩订晌。而孩子們卻聽(tīng)得極為認(rèn)真。不知道他們可能聽(tīng)懂故事的深刻含義蚌吸。讀完后問(wèn)孩子們是什么改變了這個(gè)擦路牌的人锈拨。王念初說(shuō)是音樂(lè)和書(shū)改變了他。概括得多么凝練羹唠。是的奕枢，是音樂(lè)和書(shū)讓這個(gè)擦路牌的普普通通的工人成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)娄昆、有修養(yǎng)、有思想的受到許多人尊敬的不平凡的人验辞，是音樂(lè)和書(shū)稿黄，讓他的生活和思想得到了巨大的改變——盡管表面看起來(lái)他仍然是一個(gè)擦路牌的人喊衫。

有了音樂(lè)和書(shū)跌造，生活不再茍且。

希望每個(gè)孩子都能愛(ài)上音樂(lè)族购，愛(ài)上閱讀壳贪。

2017年12月26日? 周二? ? 晴

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 月光男孩

今天讀的第一本繪本是《月光男孩》。

天上的月亮俯瞰大地寝杖，發(fā)現(xiàn)池塘里還有一個(gè)月亮违施。他找來(lái)月光男孩，要他下去一趟瑟幕，把另外那個(gè)月亮帶回天上磕蒲。月光男孩帶著他裝星星的籃子，朝下跑去只盹，他穿過(guò)云層辣往，遇見(jiàn)了一架大飛機(jī)、一大群鳥(niǎo)殖卑、一只風(fēng)箏站削、一只蝙蝠、一些五月金龜子孵稽、蜻蜓许起、飛行的種子、一個(gè)摘蘋(píng)果的小女孩兒……他飄過(guò)窗戶菩鲜、雜貨店园细、街道、碼頭接校，“撲通”一聲猛频，掉進(jìn)了港灣里，水中有好多魚(yú)和別的生物馅笙。在水底伦乔，月光男孩兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)閃閃發(fā)亮的東西——一位女士丟失的鏡子。月光男孩兒從這面鏡子里看到了另一個(gè)自己董习，他以為這就是自己要找的“另一個(gè)月亮”烈和。于是用籃子裝著這面鏡子沿著來(lái)時(shí)的路回到天上，把這個(gè)“另一個(gè)月亮”交給了天上的月亮皿淋。天上的月亮也覺(jué)得“另一個(gè)月亮”最漂亮招刹、英俊而友善恬试，是真正聰明的人，因?yàn)樗目捶偤妥约耗敲匆恢隆?/p>

這是一本設(shè)計(jì)精美疯暑、充滿幻想训柴、理趣而又不乏幽默的圖畫(huà)書(shū)。

觀察封面之后妇拯，接著看前環(huán)襯頁(yè)幻馁。畫(huà)面中，高高的月亮掛在天上越锈，地面上仗嗦，一位女孩兒手扶一輛自行車(chē)抬頭看天，湖面上甘凭，一只小船上的一個(gè)男孩兒也仰頭看著天稀拐。陳浩然說(shuō):“他們抬頭望著月亮，月亮也望著他們丹弱〉虑耍”多么有詩(shī)意和哲思的話呀！

再讓他們將前環(huán)襯和后環(huán)襯對(duì)比著進(jìn)行觀察躲胳。孩子們一下子就發(fā)現(xiàn)蜓洪，前后環(huán)襯的畫(huà)面內(nèi)容是一樣的，只是方向換了一下泛鸟。

又拋出一個(gè)問(wèn)題:為什么這本書(shū)不是橫著設(shè)計(jì)而要豎著呢蝠咆？龍俊朵和黃薇馬上舉手說(shuō):“因?yàn)樵铝翏煸诟吒叩奶焐稀北滥！彼齻円幌伦泳驼业搅素Q排畫(huà)面的視覺(jué)特點(diǎn)刚操。不過(guò)因?yàn)檫€沒(méi)開(kāi)始讀故事，所以她們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)更有趣的理由再芋。于是讓孩子們帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)我讀故事菊霜。故事讀完以后，好多孩子都舉手想回答這個(gè)問(wèn)題济赎。王翼陽(yáng)說(shuō)鉴逞，因?yàn)樵鹿饽泻簭母吒叩奶焐下涞剿锶ブ虚g經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的路，豎著畫(huà)就可以看出他從天上到水里的路很長(zhǎng)司训。其他孩子也幫忙補(bǔ)充說(shuō)构捡，月光男孩兒回到天上的路也很長(zhǎng)。

這本書(shū)就這樣引導(dǎo)孩子關(guān)注了一下作者的設(shè)計(jì)壳猜。

下午讀的繪本是《奧莉薇》勾徽。剛出示封面，黃薇就一邊舉手一邊大聲說(shuō):“這個(gè)薇也是我名字里的薇统扳〈悖”呵呵畅姊，一臉的自豪。這本書(shū)畫(huà)面簡(jiǎn)潔清爽吹由，也非常有趣若未。故事中的奧莉薇不就是一個(gè)個(gè)孩子的影子嗎？尤其是家里有小弟弟小妹妹的孩子倾鲫，一定會(huì)感覺(jué)更親切吧粗合。書(shū)中有一個(gè)片段，奧莉薇晚上睡覺(jué)前要媽媽給她講故事時(shí)討價(jià)還價(jià)的畫(huà)面级乍，一定也在我們班孩子身邊發(fā)生過(guò)吧舌劳。好的故事，一定來(lái)源于孩子的生活玫荣，一定是能夠講到孩子心里去的故事。

2018年1月12日? 周五? ? 晴

這些天孩子們忙于做試卷大诸，我更是不得閑捅厂，不是上課帶著孩子們做題，就是埋頭批改試卷资柔。中午甚至都要將試卷帶回家改焙贷。今天中午放學(xué)時(shí)急著回家做飯，忘了帶試卷贿堰，下午有張?jiān)嚲砭尤欢几牟煌暾奚帧Ｒ豢滩坏猛Ｐ８杏X(jué)這些天我和孩子們都成了應(yīng)試的機(jī)器了羹与。

下午的社團(tuán)課終于有機(jī)會(huì)給孩子們讀書(shū)了故硅。最近新買(mǎi)了一本童書(shū)叫《為什么不能把所有東西買(mǎi)回家》。因?yàn)樵诟祰?guó)涌的一本書(shū)中看到過(guò)關(guān)于它的介紹纵搁，說(shuō)是一本關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的啟蒙教育書(shū)吃衅，很新鮮，于是就下單了腾誉。作者通過(guò)一個(gè)叫菜蟲(chóng)的孩子生活中的一些事例盡力淺顯易懂地向孩子們講述一個(gè)個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的常識(shí)。比如，錢(qián)從哪里來(lái)范嘱，干凈的錢(qián)與骯臟的錢(qián)糟红，交易的產(chǎn)生等等。書(shū)故事性不強(qiáng)（類(lèi)似于生活記錄）猪贪，編排也不美觀跷敬。但書(shū)中所講的一些事例卻真實(shí)地發(fā)生于孩子們的生活中，有些話題也應(yīng)該是孩子們感興趣的哮伟。于是就決定讀給他們聽(tīng)干花。

今天一節(jié)課讀了24頁(yè)妄帘，四小節(jié)，分別是“我要買(mǎi)車(chē)車(chē)池凄，就是要買(mǎi)車(chē)車(chē)”抡驼、“為什么不能把所有的玩具都走”、“錢(qián)從哪里來(lái)”肿仑、“工作是什么”致盟。從這些章節(jié)的名稱(chēng)大家應(yīng)該能猜得出來(lái)大致內(nèi)容。書(shū)中先從菜蟲(chóng)同學(xué)小時(shí)候喜歡車(chē)車(chē)尤慰，一天他看到一輛奔馳的模型哭鬧著非要買(mǎi)不可馏锡，然后爸爸跟他講為什么不能把所有的玩具都買(mǎi)回家，接著講錢(qián)是怎么來(lái)的（爸爸媽媽用工作換來(lái)的）伟端，工作又是什么呢杯道？緊接著作者又通過(guò)菜蟲(chóng)同學(xué)的生活經(jīng)歷介紹了工作的不同形式。不知道孩子們聽(tīng)懂了多少责蝠？但至少應(yīng)該知道不應(yīng)該在超市里哭鬧著買(mǎi)自己想要的東西了吧党巾。另外他們也應(yīng)該知道爸爸媽媽身上的錢(qián)不是用不完的，爸爸媽媽每天辛苦工作是為了掙錢(qián)養(yǎng)家等等霜医。

這本書(shū)的寫(xiě)作角度非常新穎齿拂，兒童經(jīng)濟(jì)學(xué)啟蒙這類(lèi)的童書(shū)目前還很少。我們的孩子也確實(shí)需要這方面的啟蒙肴敛，尤其是要什么有什么被寵愛(ài)著的獨(dú)生子女署海。這本書(shū)如果再精心設(shè)計(jì)，通過(guò)圖文并茂的方式來(lái)表達(dá)的話医男，孩子們會(huì)更易于接受砸狞。

不管怎樣我會(huì)把這本書(shū)讀完的，畢竟經(jīng)濟(jì)是生存之本昨登。我們要培養(yǎng)的是社會(huì)的人趾代，是面向未來(lái)的人。

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