五歲半的陽寶上幼兒園了陌粹，終于。已經(jīng)沒有人會再問他“有沒有上幼兒園福压？”這個問題了掏秩，因為這個年紀的孩子都被默認上學或舞。更多的是被問及：“上哪個幼小銜接班？”在得知我們上的是大班后蒙幻，人們紛紛投來驚訝的目光映凳。

上幼兒園是自然而然的選擇

從一開始，對于“上不上幼兒園”杆煞，我和陽爸的觀點都是：這并非一個定性的規(guī)定魏宽。我們并不否定幼兒園的教育，只是認為可以有其它的選擇决乎，更符合我們這個家庭的選擇队询。我們從五個多月起帶著他一起旅行，有一半的時間构诚，我們都生活在遠方蚌斩，成長在他鄉(xiāng)，從一個地方移動到另一個地方范嘱。即便到了學齡期送膳，也一直沒有停下腳步。在這五年里丑蛤，我們走了一條符合我們預期的道路叠聋。在陽寶人生這最初的五年，我們努力營造和實踐著比較理想的童年狀態(tài)——始終有父母陪伴身旁受裹，盡情玩耍碌补，盡情體驗。我不能說這種方式是多么好棉饶，因為我們只是在取舍之后厦章，選擇了那個讓自己少留遺憾的方式。但照藻，我們有在等待時機袜啃。也想過，或許這個時機到最后并不會來幸缕。那么群发，不上幼兒園也沒有多大的關系。也是帶著這樣的心態(tài)发乔，我們一步步走到了五歲半也物。雖然這一選擇也多少承受著來自各方面的壓力，但我和陽爸還是堅持著自己內(nèi)心的那個選擇列疗。去年，我寫了一篇《小伙伴們都去上學了浪蹂，那么我呢抵栈？繼續(xù)旅行吧告材！》，這篇文章梳理了這個選擇下我們的心路歷程古劲。而這期間斥赋，陽寶也經(jīng)歷著變化。從一開始“我不要去上幼兒園”产艾、“我要一百歲再上幼兒園”到“我不要和爸爸媽媽分開”疤剑、“我要爸爸媽媽陪我一起去上幼兒園”，轉(zhuǎn)而“媽媽闷堡，我要等弟弟妹妹出生我才去上”（威脅隘膘？）。直到有一天杠览，他滿心歡喜地說”媽媽弯菊，我馬上就要去上幼兒園啦！我又會有新朋友啦踱阿！“原來管钳，到了一定年齡，孩子對交友的渴望软舌，會讓上幼兒園成為一件自然而然的事才漆。

關于擇園

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合肥蒲巴森林園不過我們需要面臨的一個問題是腺办，森林幼兒園并不在我們生活的城市。這就需要我?guī)е枌毴ネ亲鞘性忝瑁谟變簣@附近租房怀喉，然后每周和陽爸相聚一次。我從幼兒園的老師那里了解到船响，已經(jīng)有不少父母是這么做的躬拢。為了陽寶能夠在更好的環(huán)境下成長，這些因素在我們的能力范圍內(nèi)其實是可以克服的见间。我們也開始做一系列的準備聊闯，比如與老師約定去體驗的日子，查看租房信息米诉，與陽寶分享我們的想法以及將要作出的決定菱蔬。但在這之后，一直有個聲音環(huán)繞著我們：“我不想和爸爸分開，我要我們一家人在一起拴泌。”這個聲音從微弱到強烈魏身，轉(zhuǎn)而一說到這個問題，陽寶就無比惆悵蚪腐，帶著抵觸的心理箭昵。那段時間，我和陽爸一直在談論我們的這個選擇回季。它的利與弊家制，可以克服的以及難以解決的。直到回到“上幼兒園初心”這一問題泡一，于陽寶而言颤殴，上幼兒園是他對于與同伴相處的渴望；于我們而言瘾杭，是想讓他體驗一年集體生活诅病，一種與義務教育不同的集體生活。讓一家人分開粥烁，確實不是我們當初想要的選擇贤笆，而我們一直努力營造的愛與安全感，或許會因為這個選擇變得挑戰(zhàn)重重讨阻，甚至往不好的方面發(fā)展芥永。于是，我們把選擇權(quán)交給陽寶钝吮，他非常確定而且很快地回答我：媽媽埋涧，我想上家附近的那個幼兒園，我不想和爸爸分開奇瘦，而且我想和我的朋友們在一起棘催。所以，我們從“一家人在一起”耳标、“離家最近”這兩個主要因素選擇了離家300米不到的一所公立幼兒園醇坝。小學前的最后一年，我希望陽寶能夠體驗和適應集體生活次坡，學會與更多不同的小朋友相處呼猪，學會獨自面對困難和尋求解決問題的方法。

一些必要的準備

為了讓他更快地了解和適應幼兒園的生活砸琅，我們也一起做了一些必要的準備宋距。自理能力。這個能力其實是隨著陽寶的成長一步步建立的症脂，在他自我意識開始產(chǎn)生以及主動選擇的時候谚赎，我和陽爸就漸漸放手淫僻，不過多干涉，等待他一次次學習和練習沸版，必要時給予一些示范與指導嘁傀。他也會有挫敗感，在初次嘗試视粮，或者在反復嘗試仍然做不好的時候，比如穿緊身衣或長筒襪橙凳，所以我盡量為他選擇一些寬松和方便穿脫的衣物蕾殴。

陽寶自己分類整理書

規(guī)律的作息。父母的作息在一定程度上影響著孩子的作息岛啸，所以從六月開始钓觉，我改掉了熬夜的習慣，用早起（5：30-6：30）來倒逼自己早睡坚踩。一方面荡灾，早上我有了2-3個小時的時間安靜做自己的事情，等陽寶醒來后就可以好好地陪伴他瞬铸；另一方面批幌，陽寶也不再晚睡和晚起，一日三餐在正常飯點進食嗓节。不過荧缘，午睡的問題似乎并不容易解決，因為在陽寶看來拦宣，睡覺就是一件浪費時間的事情截粗，如果午睡了，那么他就少了些時間玩耍鸵隧。而對于幼兒園的午睡規(guī)定绸罗，他想到一個辦法就是：閉目養(yǎng)神，他還特意保證不會影響到別的小朋友豆瘫。了解幼兒園生活珊蟀。這一個月來，我們一起讀了許多關于幼兒園的繪本靡羡。在這之前系洛，他是拒絕共讀與幼兒園相關書籍，而最近略步，他總是主動要求我讀給他聽描扯。看得出來趟薄，他對幼兒園的生活充滿幻想和期待绽诚，這些書籍引領著他逐漸認識不一樣的生活，回答他心中的困惑，幫助他緩解疑慮恩够，同時也幫助他建立對新環(huán)境適應的信心卒落。情緒管理。如果從發(fā)展心理學的角度來分析蜂桶，陽寶應該屬于膽汁質(zhì)這一類型儡毕，直率熱情、精力旺盛扑媚，但暴躁易怒腰湾。在委屈被激怒的時候他更傾向于發(fā)泄出來，而不是隱藏他的情緒疆股。我的化解方式是费坊，給他一些時間，不離開他旬痹，需要時擁抱他附井，讓他慢慢平靜下來。如果我沒有接納他的情緒两残，而是試圖控制他指責他永毅，結(jié)果會更加糟糕。有些時候磕昼，陽寶大哭大吼大叫卷雕，我能夠不被他的情緒帶動，大抵是因為我從他身上看到了小時候的我票从÷瘢看著他盡力發(fā)泄的模樣，我一下子明白了峰鄙，我小時候不是乖浸间，而是被壓抑。我被告訴哭是最沒有用的吟榴，哭是負面的魁蒜，不好的，哭是需要被制止的吩翻。那個時候兜看，我哭沒有得到過理解，也沒有溫暖的懷抱狭瞎，我把所有的情緒和心事都裝在心里细移，自我消化，消化不了就像是一道不能愈合的傷疤熊锭，反復被揭開弧轧。所以雪侥，我不想陽寶也這樣成長，我告訴他精绎，媽媽也很喜歡哭速缨，一點都不討厭哭，也不會因為你哭而感到煩代乃⊙哭泣是很好的排解方式，傷心都會化作眼淚搁吓，而眼淚精靈可以給我們安慰引谜。同時，我也告訴他擎浴，我們每個人都要對自己的情緒負責，當我們成長毒涧，踏入學堂贮预，我們不能因為自己的情緒而影響甚至傷害到其他人，許多情緒可以用語言的魔力化解契讲。

儀式感仿吞。我一直認為，生活需要一些情趣和儀式感捡偏，所以對于第一次入學這件大事唤冈，我們是很認真的。我和陽寶一起購買了名字印章银伟、名字貼還有一些文具你虹，陽寶把它們視為“寶貝”，把它們統(tǒng)統(tǒng)都收拾到他的畫桌彤避，在他的畫板傅物、鉛筆、書本上都貼上了自己的名字琉预，他還在衣服上縫上了他的名字（已熟練掌握針線的用法）董饰。除此之外，他開始學著寫自己的姓名圆米，也在不斷練習和精進自己的畫作卒暂，他已經(jīng)有了自己的一套自我介紹的方式，我們還一起做了許多與幼兒園相關的情境游戲娄帖∫察簦縫制名字貼在衣服上從今年二月開始，我們每天晚上的睡前儀式增加了一個環(huán)節(jié)块茁，叫作口頭日記齿坷。我鼓勵他用語音錄入的方式把每天的經(jīng)歷回顧一遍桂肌。剛開始的時候他以為日記是要與別人互動，所以總喜歡說一句反問一句永淌，好像有很多聽眾與他對話一樣崎场。后來我告訴他，日記是記錄你一天的經(jīng)歷遂蛀，是與自己的對話谭跨，你的感受是最重要的，你也可以與別人分享李滴。有時候我會回放從前的日記給他聽螃宙，他覺得很有意思，他說：“媽媽，這樣真好啊，好多我都忘記了巫糙】郑”他已習慣每天做這樣的記錄，有時還會提醒我口頭日記還沒做呢！開學前，我送了一本手賬本給陽寶，還有一些手帳的貼紙和工具无蜂，他非常驚喜。每天都要坐在桌前搗鼓他的手帳蒙谓。他的手帳里并不完全清楚地記錄每天發(fā)生的事情斥季，而是他的畫作，他即興創(chuàng)作的小故事累驮，和令他印象深刻的事情（他口述我寫字）酣倾。

認真記手帳

比如8月26日，他口述了上午的經(jīng)歷慰照。

今天很快就到來了灶挟。我早上起來，已經(jīng)快九點了毒租。我慢慢吞吞地說：“媽...媽...過...來稚铣。”媽媽只好拉著我的手走出房間墅垮。拉我去菜市場惕医，我們在菜市場買了早餐，是一個煎餅果子算色。我們一邊吃一邊走去奧林抬伺。我剛到奧林，媽媽就指著一朵花說：“這是牽旁置危花”峡钓，我馬上就想到了一首詩妓笙，名字叫做《牽牛花》能岩，我讀給媽媽聽“牽拍花，往上爬拉鹃，爬到瓦頂吹喇叭辈赋。滴滴嗒，滴滴嗒膏燕，誰愿跟我上天耍钥屈？”媽媽都很吃驚。我們在吃早餐的時候坝辫，鄧可出現(xiàn)了篷就，他回過頭來看到我喊：“陽陽，快來近忙！”

陽寶說他很喜歡他的手賬本腻脏。有時候，我們也會在睡前讀一讀他之前的日記银锻。

前幾天，我問他：“你會不會有點擔心做鹰？要離開爸爸媽媽去上學了击纬。”他搖搖頭：“不會凹佤铩更振！”我：“那你會想媽媽嗎？”他笑著對我說：“老師就是我幼兒園的媽媽胺钩ⅰ肯腕！”