家長好好學(xué)習(xí)莉擒，孩子才能天天向上√毙酰——題記
九年級(jí)學(xué)生返里涨冀。我和蔡主任在西門口值班。
為了減少擁堵和聚集麦萤，班主任已經(jīng)給家長發(fā)過信息鹿鳖，讓家長在指定的位置等待孩子，不要聚集在學(xué)校門口等待孩子壮莹，學(xué)生也不允許中途跟家長離開翅帜。
中午時(shí)分，我和閆校長將各班所在位置進(jìn)行了張貼命满，應(yīng)該說位置很明確涝滴，標(biāo)注很清晰。但是等到下午離校的時(shí)候胶台，發(fā)現(xiàn)家長仍然聚集在學(xué)校門口歼疮，一問，哪班的都有诈唬，于是我就勸說家長離開韩脏，到指定的地點(diǎn)等待孩子，就是在這等著也接不到孩子讯榕，有的家長很聽勸，而有的家長卻是“任爾東西南北風(fēng)匙睹，我自巋然不動(dòng)”待在原地愚屁，翹首企盼。有的家長甚至連學(xué)生要經(jīng)過的通道都給堵上了痕檬■保看到這里，氣上心頭梦谜，給家長再三解釋丘跌，仍效果不佳袭景，有的家長看到過來一個(gè)班，就問一下是哪個(gè)班的闭树，怎么xxx（要接孩子的姓名）的班級(jí)還沒有來呢耸棒。有幾個(gè)家長還在低聲說著“班主任在班里很講嘞”之類的話，似乎對(duì)沒有馬上接到自己的的孩子稍有怨言报辱，聽到這里与殃，我上前一步，告訴那幾個(gè)家長“學(xué)校有學(xué)校的安排碍现，是按照一定的順序出來的幅疼，你們想讓所有的學(xué)生一塊出來產(chǎn)生聚集，那樣好嗎昼接？”
最后幾個(gè)班級(jí)出來的時(shí)候爽篷，門口的家長已經(jīng)少了許多，雖然班主任再三強(qiáng)調(diào)不允許中途離開慢睡，但仍有家長在中途把學(xué)生拉走的逐工。其中一個(gè)家長更是在學(xué)生不愿離開的情況下硬把孩子拉走的，學(xué)生說老師不讓中途離開一睁，家長卻說人家都離開了钻弄，快走吧，結(jié)果拉著孩子離開了班級(jí)者吁。
此事過去之后窘俺，我在想為什么現(xiàn)在的孩子越來越難管理，越來越有個(gè)性复凳，越來越不配合教師的工作瘤泪，這其中家長責(zé)無旁貸。著名的“5+2=0”現(xiàn)象足可以說明這一點(diǎn)育八，學(xué)生在學(xué)校呆五天对途，懂禮貌、守規(guī)矩髓棋、講文明話实檀、辦文明事，各個(gè)方面都有了明顯的改觀按声，周末回家兩天膳犹，再回到學(xué)校的時(shí)候，好像在學(xué)校學(xué)到的規(guī)矩已經(jīng)忘得一干二凈了签则。這種現(xiàn)象不僅給學(xué)校教育帶來了巨大的壓力须床，也會(huì)給孩子帶來雙重的性格，對(duì)學(xué)生的教育百害而無一利渐裂。我想來接孩子的每一個(gè)家長都是愛孩子的豺旬，但是只愛孩子钠惩，動(dòng)物也會(huì)，如何更好地愛孩子族阅，卻需要不斷的學(xué)習(xí)篓跛，只有家長好好學(xué)習(xí)了，孩子在能天天向上耘分。
????????? 教育的路很漫長举塔，而教育家長永遠(yuǎn)在路上。
