2019年4月12號(hào)星期五蔬咬，我們迎來了第二屆青椒計(jì)劃分科網(wǎng)絡(luò)研修課程～花椒英語(yǔ)第一講曹动。由華麗學(xué)院等教育創(chuàng)始人叹放，英語(yǔ)教育思想先鋒饰恕，滬江公益項(xiàng)目“互加計(jì)劃”導(dǎo)師，張嵩老師為我們講授《如何快速成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師》井仰。我想很多的英語(yǔ)老師都會(huì)有這個(gè)疑問埋嵌，所以張老師的這個(gè)題目給了我們很大的誘惑性，我們都想從張老師的課程中去尋找答案俱恶。我們從天南地北相遇同一直播雹嗦，在直播中也有一些不是教英語(yǔ)的老師們，但是我們?yōu)榍笾咴诹艘黄鸷鲜牵覀児餐哌M(jìn)了CCtalk花椒英語(yǔ)（20171003）直播群了罪，同時(shí)根據(jù)CCtalk花椒英語(yǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我們當(dāng)晚一起參與直播的老師有777人。
張嵩老師在直播中用他幽默而又簡(jiǎn)潔聪全、真實(shí)而不浮躁的語(yǔ)言泊藕，帶我們走進(jìn)了具有探討性和理性結(jié)合的一節(jié)課，在線的老師紛紛在討論區(qū)和張老師進(jìn)行互動(dòng)难礼，課后也有老師去請(qǐng)教自己遇到的問題娃圆。張老師在開始直播的時(shí)候就拋出了“從理論上講沒可能”的問題（從理論上講是不可能快速成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師的），讓我們聽課的老師紛紛都沉默了蛾茉，接著張老師又從四個(gè)無(wú)解的原因和他女兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的事例來為我們講述“從理論上講沒可能”的問題讼呢，讓我們對(duì)張老師真是又愛又恨啊。
【本次課程打卡主題】
本次課程打卡總結(jié)：（有效打卡人數(shù)記錄）
優(yōu)點(diǎn)：有大部分的老師能夠參與打卡臀稚，把自己在書本中的疑問和思考提出來吝岭，并以圖文并茂的形式來進(jìn)行打卡。
缺點(diǎn)：有相當(dāng)多的老師沒有按打卡的主題要求進(jìn)行打卡吧寺，也有少數(shù)老師進(jìn)行打卡沒有能夠修改昵稱窜管。
本次課程優(yōu)秀小打卡名單：(共 18人）
部分優(yōu)秀打卡展示：
摘自 長(zhǎng)洲1061郭可熒老師的打卡：
我所在的城市,統(tǒng)一使用的接力版小學(xué)英語(yǔ)教材,在畢業(yè)工作的兩年內(nèi)任教過三四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),在教學(xué)過程中存在以下疑惑。
Q1:三年級(jí)上冊(cè)課本中,在第四課才呈現(xiàn)字母教學(xué),然而在第一課就呈現(xiàn)了簡(jiǎn)單的打呼用語(yǔ),自我介紹的句子稚机。在教學(xué)的過程中,要求學(xué)生書寫單詞就出現(xiàn)了寫印刷體的現(xiàn)象,例如"hell”ー詞,在第四課才開始學(xué)習(xí)字母Aa和Bb,三年級(jí)上冊(cè)只學(xué)到字母Nn,以上單詞中包含的字母,都還沒有學(xué)到,學(xué)生在書寫與記憶方面存在不足幕帆。A1:在教授單詞時(shí)滲透一些自然拼讀,在書寫方面,用四線三格磁鐵在白板演示字母的書寫,針對(duì)小部分書寫不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面批改,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與書寫體。
Q2:個(gè)別字母手寫體存在不同版本,例如接力版教材中小寫的p赖条。A1:在字母教學(xué)時(shí),與同行老師們討論,在課堂中,展示不同的寫法失乾。
Q3:課文內(nèi)容缺少情景,與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的情境常熙。A3:在備課時(shí),要深入研究教材,創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,過渡到新知教授。
Q4:三四年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容,相對(duì)簡(jiǎn)單,多以詞匯與簡(jiǎn)單句型為主,到了五年級(jí)知識(shí)點(diǎn)難度增大,內(nèi)容增多,學(xué)生不適應(yīng)突然的轉(zhuǎn)變,學(xué)起來吃力,學(xué)習(xí)興趣降低碱茁。A4:在教學(xué)中,歸納裸卫、整理知識(shí)點(diǎn),串講知識(shí)點(diǎn),而不是只教本課的核心詞匯、重點(diǎn)句型Q5:同一個(gè) esson內(nèi),板塊與板塊之間的知識(shí)點(diǎn)銜接纽竣。A5:在教學(xué)中,要合理的整合教材,使教學(xué)各環(huán)節(jié)更銜接墓贿。
Q6:三四年級(jí)較少繪本閱讀板塊。A6:信息化時(shí)代,充分利用資源,適當(dāng)?shù)靥砑永L本閱讀,增廣學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)生在高年級(jí)閱讀能力的做輔助蜓氨。
本次課程優(yōu)秀簡(jiǎn)書名單：(共 3人）
優(yōu)秀簡(jiǎn)書展示:
在大家的打卡中我們?cè)俅慰吹搅死蠋焸儗?duì)學(xué)習(xí)的熱情以及自己的思考聋袋，就像張老師說的一樣“思考，認(rèn)真思考穴吹，能省很多事”幽勒，問問題或者做事之前我們先去思考再來問再去做，我們也許會(huì)得到不一樣的結(jié)果港令，我們生活中需要我們認(rèn)真思考的事很多啥容，所以做到知行合一很重要。
在青椒計(jì)劃分科研修的第一課中缠借，我們的老師先進(jìn)行學(xué)習(xí)干毅，再?gòu)牟煌姆矫孢M(jìn)行思考，我們看到了知識(shí)的輸入再到輸出泼返，同時(shí)寫簡(jiǎn)書也是我們輸出的一部分硝逢，我們也期待老師們能在簡(jiǎn)書中思考，用簡(jiǎn)書去記錄成長(zhǎng)绅喉，找到夜空中最亮的星渠鸽。
歡迎老師們積極投稿簡(jiǎn)書，期待大家的精彩展示柴罐！以下是花椒英語(yǔ)簡(jiǎn)書二維碼徽缚。
