01
兒子上學(xué)的時候年齡比較小浦夷，且因為三歲之前在老家是讓老人帶的惰爬，家里老人說的是土話喊暖，因為身體的原因，也不經(jīng)常帶他出去找其他小孩玩撕瞧，所以他經(jīng)常一個人在房子里面玩積木陵叽，造成他很容易陷在自己的世界中。說話的能力也比較延遲丛版。
因為這種情況巩掺，每次教他寫字讀書時都比較吃力。因為他總是不自然地就會陷入到自己的環(huán)境中页畦，做事情總是容易走神胖替。剛開始寫作業(yè)常常需要三四個小時。而且需要一個人在旁邊不停的做提醒寇漫。
長時間這樣的精力消耗刊殉，我不自然的認為他接受能力要比其他小朋友弱，我對他的要求就沒有女兒的高州胳，因為覺得他還小记焊，認為他的能力達不到。
在老師要求嚴格背誦的地方栓撞，我會放水遍膜。讓他讀20遍課文，如果背不下來瓤湘，我也不會再要求他去背瓢颅。英語學(xué)習(xí)，也只是讓閱讀電子繪本弛说，單詞讀幾遍挽懦，記不住，我也不會一定要求必須記住木人。
這樣導(dǎo)致我自己的心理狀態(tài)一直都是處于他一定背不會單詞信柿，一定背不會課文，一定做不成這件事這種心態(tài)醒第。
所以我的心很累渔嚷，狀態(tài)每次都是焦慮的。一想到他的狀態(tài)我體會不到一點能夠正向反饋的成果稠曼，我不光限定了他還限定了我自己形病，我怕我們兩個都框在了一個圈子里。
02
昨天跟朋友一起吃飯。他說他家的小孩現(xiàn)在一年級漠吻，他們學(xué)校要求每天要默寫一首古詩量瓜，他的兒子至今默寫了75首。這些都源于她孩子小時候他的陪伴途乃。她陪伴起來非常的認真榔至，每天兩個人一起寫字，比賽誰寫的快誰寫的好欺劳。兩個人坐在一起看書。而今天她剛給他她兒子300元的書铅鲤，光是古詩類的書就三本划提，其他的就是成語故事。這些書換成我家的孩子邢享，他們可能都沒有看的興趣鹏往。
而她兒子現(xiàn)在背書的速度很快。對于古詩類的基本上看三遍就可以背下來骇塘。
我突然明白這就是積累伊履，如果積累到一定程度，這類學(xué)習(xí)對他來說就是一種模板的作用了款违。
所以我的心態(tài)是有問題的唐瀑，因為積累的不夠，所以他們才是現(xiàn)在的狀態(tài)插爹。
就比如說背單詞特姐，背的單詞多了膘格，你就會很快的找到訣竅，對一個新的單詞，你的發(fā)音是八九不離十郁油，不會讀錯。
腦海中不自然的出來一種自信类茂，今天他一定能把英語單詞記住冗疮，這樣想全然沒有了往常那種挫敗焦慮感。我還挺期待下午跟他一起寫作業(yè)寸宵。
下午他們放學(xué)回來崖面，我先拿了一張紙把今天要做的所有事情都列了下來。然后按照這張列出的表讓他們先做老師布置的作業(yè)邓馒。然后再一項完成老師要求的課外作業(yè)嘶朱。我不喜歡做課外作業(yè)，但是矛盾的是光酣，底子差你必須得用另一種方法來補償疏遏。
既然我已經(jīng)對他們倆缺失了七八年的早期陪伴，現(xiàn)在我希望亡羊補牢為時不晚。
今天完成的狀況挺好财异，閱讀跟聽力要放在中午讓他們做倘零。下午的時間規(guī)劃做得更好一點完全可以在十點左右睡覺。我相信只要持續(xù)踏實的去做戳寸，一定會越來越好呈驶，我們都可以知道那顆又甜又大的果子。
