心理學(xué)的研究方法

閾下影響

行為能受到意識(shí)覺(jué)知之外的信息——閾下信息的影響反砌，受教育程度越高蛔六，越有可能相信閾下廣告的效用费奸。閾下自助磁帶所起的作用只不過(guò)是安慰劑的效應(yīng)包雀。

獲得信度和效度

信度是指心理測(cè)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)研究得到的行為數(shù)據(jù)具有一致性或可靠性。結(jié)果具有可靠性是指在相似的測(cè)驗(yàn)條件下該結(jié)果具有可重復(fù)性孩饼。一種可靠的測(cè)量手段在重復(fù)使用時(shí)（所測(cè)量的內(nèi)容不變）將產(chǎn)生相似的分?jǐn)?shù)髓削。

效度是指研究或測(cè)驗(yàn)得到的信息準(zhǔn)確地測(cè)量了研究者想要測(cè)量的心理變量或品質(zhì)。

當(dāng)讀到不同的測(cè)量類(lèi)型時(shí)镀娶，盡量根據(jù)信度和效度評(píng)估它們立膛。

自我報(bào)告法

自我報(bào)告法是通過(guò)語(yǔ)言回答（手寫(xiě)或口述）研究者提出的問(wèn)題。

自我報(bào)告包括問(wèn)卷法和訪談法，問(wèn)卷或調(diào)查包括一系列書(shū)面的問(wèn)題宝泵，既有事實(shí)問(wèn)題好啰，也有過(guò)去或當(dāng)前行為的問(wèn)題，還有態(tài)度和情感問(wèn)題儿奶。開(kāi)放式問(wèn)題指能自由措辭回答的問(wèn)題框往，還有一些問(wèn)題有固定的備選答案，如是闯捎、否椰弊、不確定。

訪談是指研究者為了獲得詳細(xì)信息與個(gè)體進(jìn)行對(duì)話瓤鼻。不像問(wèn)卷完全地標(biāo)準(zhǔn)化秉版，訪談是互動(dòng)式的。

行為測(cè)量和觀察

行為測(cè)量是研究外顯行為和可觀察茬祷、可記錄的反應(yīng)的方法沐飘。

觀察是一種研究人們做什么的主要方法。觀察或者集中在行為的過(guò)程牲迫，或者集中在行為的結(jié)果。

在自然觀察中借卧，研究者不改變或不干預(yù)自然環(huán)境盹憎，觀察一些自然情境下發(fā)生的行為。在一項(xiàng)研究的初期铐刘，自然觀察是特別有用的陪每。它有助于研究者發(fā)現(xiàn)某一現(xiàn)象的范圍，或者獲得重要的變量以及變量間的關(guān)系可能是什么初步想法镰吵。自然觀察得到的數(shù)據(jù)為研究者提供線索檩禾，這有助于提出特定的假設(shè)或研究計(jì)劃。

許多研究計(jì)劃結(jié)合使用自我報(bào)告法和行為觀察法疤祭。一些研究項(xiàng)目并不使用大樣本參與者盼产，而只采用個(gè)案研究的方法，集中在個(gè)體或小群體上進(jìn)行各種測(cè)量勺馆。

人類(lèi)和動(dòng)物研究中的倫理問(wèn)題

尊重人類(lèi)和動(dòng)物研究被試的基本權(quán)利是所有研究者的義務(wù)戏售，各種安全措施已經(jīng)制定出來(lái)，確保被試受到合乎道德的草穆、人道的對(duì)待灌灾。

在測(cè)試閾下信息有效性的研究中，研究者通過(guò)錯(cuò)貼磁帶標(biāo)簽來(lái)欺騙參與者悲柱。這么做的目的是為了了解參與者的預(yù)期是否會(huì)引導(dǎo)他們相信信息是有幫助的锋喜，即使對(duì)記憶和自尊的客觀測(cè)量并沒(méi)有顯示任何改善。從道德上來(lái)講豌鸡，欺騙總是令人懷疑的嘿般，但在這種情況下段标，研究者還有什么其他方法評(píng)估參與者持有虛假信念的安慰劑效應(yīng)嗎？在一項(xiàng)研究中怎樣權(quán)衡得與失（包括參與者經(jīng)歷冒險(xiǎn)的博个、痛苦的怀樟、有壓力的或欺騙性的程序所付出的代價(jià)）呢？

尊重人類(lèi)和動(dòng)物的基本權(quán)力是所有研究者的基本義務(wù)盆佣。2002年的指導(dǎo)方針規(guī)定是“心理學(xué)家在可能導(dǎo)致身體疼痛或者嚴(yán)重的情緒焦慮的研究中不可以欺騙參與者”這類(lèi)指導(dǎo)方針并不是強(qiáng)制性的往堡。在關(guān)于服從權(quán)威的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中共耍，研究者欺騙參與者虑灰，使其相信自己將會(huì)對(duì)完全陌生的人實(shí)施危險(xiǎn)的電擊。實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明痹兜，參與者事實(shí)上經(jīng)歷了“嚴(yán)重的情緒焦慮”穆咐。由于這個(gè)原因——雖然此研究對(duì)理解人類(lèi)本性至關(guān)重要——現(xiàn)在沒(méi)有任何負(fù)責(zé)任的心理學(xué)家會(huì)重復(fù)這些研究。事實(shí)上字旭，研究者不再單獨(dú)在一些問(wèn)題如使用欺騙上進(jìn)行決策对湃。

知情同意

在幾乎所有以人類(lèi)為被試的實(shí)驗(yàn)室研究的開(kāi)始，參與者都要經(jīng)歷知情同意的過(guò)程遗淳。他們被告知將要經(jīng)歷的程序以及可能的風(fēng)險(xiǎn)和參與的利益拍柒。提供這些信息后，要求他們簽署同意書(shū)屈暗，表明他們同意繼續(xù)拆讯。還要向參與者確保他們的隱私得到保護(hù)：他們所有的行為記錄都會(huì)嚴(yán)格保密；公開(kāi)發(fā)表的內(nèi)容必須得到他們的同意养叛。此外种呐，提前告知參與者他們可以任何時(shí)間停止實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有任何處罰弃甥，并且留給他們官方人員的姓名和電話爽室，以供他們有任何不適或疑慮時(shí)聯(lián)系。

風(fēng)險(xiǎn)/收益的評(píng)估

大多數(shù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)不會(huì)給參與者帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)潘飘，特別是那些只要求參與者完成常規(guī)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)肮之。然而，有些實(shí)驗(yàn)研究人類(lèi)本性中的隱私面卜录，如情緒反應(yīng)戈擒、自我形象、從眾性艰毒、壓力或攻擊性等筐高，這些可能令人苦難或造成心理煩擾。因此，無(wú)論研究者何時(shí)進(jìn)行這類(lèi)研究柑土，務(wù)必把風(fēng)險(xiǎn)降至最低程度蜀肘，必須把這些風(fēng)險(xiǎn)告知參與者，并且必須采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧﹣?lái)應(yīng)對(duì)過(guò)激反應(yīng)稽屏。無(wú)論涉及任何風(fēng)險(xiǎn)扮宠，公共機(jī)構(gòu)的評(píng)審委員會(huì)都應(yīng)謹(jǐn)慎權(quán)衡，考慮該研究是否在使研究的參與者狐榔、科學(xué)坛增、社會(huì)獲益上有其必要性。

故意欺騙

對(duì)于某些類(lèi)型的研究來(lái)說(shuō)薄腻，事先告訴參與者實(shí)驗(yàn)怎么進(jìn)行會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果收捣。如果你正在研究電視中的暴力對(duì)攻擊性的影響，你將不想讓參與者事先知道研究目的庵楷。但你有充足的假設(shè)證明這種欺騙是正當(dāng)?shù)膯幔?/p>

除了要求參與者在發(fā)生身體疼痛或情緒焦慮的可能性上不應(yīng)被誤導(dǎo)之外罢艾，美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)還提出了其他一些規(guī)定：（1）要使研究中的欺騙獲得批準(zhǔn)，研究必須具有充分的科學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值尽纽；（2）研究者必須證明除了欺騙之外沒(méi)有任何同等有效的程序咐蚯；（3）必須根據(jù)研究結(jié)論對(duì)參與者解釋實(shí)驗(yàn)中的欺騙；（4）參與者必須在欺騙得到解釋后有機(jī)會(huì)收回自己的數(shù)據(jù)弄贿。

事后解釋

參與心理學(xué)研究應(yīng)該是研究者與參與者相互之間的一種信息交換仓蛆。研究者通過(guò)參與者的反應(yīng)獲得關(guān)于某種行為現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，而參與者應(yīng)該被告知研究目的挎春、假設(shè)、預(yù)期結(jié)果以及研究益處豆拨。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后直奋，給參與者一份詳細(xì)的事后解釋。在這份報(bào)告中施禾，研究者要盡可能多地提供有關(guān)該研究的信息脚线，并且確保參與者沒(méi)有感到疑惑、心煩或?qū)擂蚊指恪Ｈ绻趯?shí)驗(yàn)中的某一階段必須誤導(dǎo)參與者邮绿，實(shí)驗(yàn)者事后要認(rèn)真向參與者解釋欺騙的理由。最后攀例，如果參與者覺(jué)得他們的數(shù)據(jù)被誤用或他們的權(quán)利被侵犯船逮，他們有權(quán)收回他們的數(shù)據(jù)。

動(dòng)物研究中的問(wèn)題

在心理學(xué)和醫(yī)學(xué)研究中應(yīng)不應(yīng)該使用動(dòng)物粤铭？這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常引起兩極化的反應(yīng)挖胃。一方面，研究者指出在一些行為科學(xué)領(lǐng)域允許使用動(dòng)物進(jìn)行非常重要的突破性研究。動(dòng)物研究有助于得到關(guān)于藥物成癮的重要知識(shí)酱鸭，以及治療焦慮和精神疾病的相關(guān)發(fā)現(xiàn)和藥物測(cè)試吗垮。動(dòng)物研究也有利于動(dòng)物本身。

對(duì)于動(dòng)物權(quán)利保護(hù)者來(lái)說(shuō)凹髓，“對(duì)于危害動(dòng)物福利的倫理關(guān)懷不能只因人類(lèi)誕生利益而減少”烁登。倫理學(xué)家促使研究者貫徹3R原則：研究者所設(shè)計(jì)的假設(shè)檢驗(yàn)方法，應(yīng)該使得他們減少所需的動(dòng)物數(shù)量蔚舀，或完全替換動(dòng)物的使用饵沧；他們應(yīng)該改善他們的實(shí)驗(yàn)步驟，以使疼痛和不適降至最小蝗敢。每位動(dòng)物研究者都必須依據(jù)嚴(yán)格的審查標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估自己的工作捷泞。

大約80%的 被調(diào)查者認(rèn)為自然情境中的觀察研究是正確的。少數(shù)人（30%~70%）支持涉及籠框或禁閉的研究寿谴，這部分取決于動(dòng)物種類(lèi)（如老鼠锁右、鴿子、狗或靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物）讶泰。學(xué)生和教授都反對(duì)造成身體痛苦或死亡的研究咏瑟。

大多數(shù)（大約60%）學(xué)生和教授支持在本科心理學(xué)課程上使用動(dòng)物，但每組中只有1/3的人支持把動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)研究作為心理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的必修課程痪署。

成為批判性的研究消費(fèi)者

成為批判性的研究消費(fèi)者包括了解如何進(jìn)行批判性思維以及如何評(píng)估研究者提出的觀點(diǎn)码泞。

學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于你依據(jù)自己或他人所收集的證據(jù)做出明智的決策±欠福總是試著把來(lái)自心理學(xué)研究中的見(jiàn)解應(yīng)用到你周?chē)钦降男睦韺W(xué)問(wèn)題中：對(duì)自己和他人的行為提出問(wèn)題余寥，根據(jù)合理的心理學(xué)理論尋求答案，并且依據(jù)可利用的證據(jù)驗(yàn)證這些答案悯森。

避免把相關(guān)推論為因果宋舷。

要求關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)和概念有操作性定義，并對(duì)其含義達(dá)成一致意見(jiàn)瓢姻。

在尋找確定的證據(jù)之前祝蝠，你首先要考慮任何反駁一個(gè)理論、假設(shè)或信念幻碱，因?yàn)檎乙粋€(gè)支持的理由是容易的绎狭。

不要輕信他人提出看似明顯的解釋?zhuān)粩鄬ふ移渌赡艿慕忉專(zhuān)绕湓谝延械慕忉寱?huì)給其提出者帶來(lái)利益時(shí)。

警惕個(gè)人偏見(jiàn)任何歪曲對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)褥傍。

要對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單答案以及復(fù)雜效應(yīng)和問(wèn)題的單一原因和方案保持懷疑儡嘶。

對(duì)許多宣稱(chēng)有效的治療、干預(yù)或產(chǎn)品保持質(zhì)疑恍风，找出其效應(yīng)的對(duì)照基礎(chǔ)：與什么相比社付？

心智開(kāi)放承疲，還要保持懷疑態(tài)度：必須意識(shí)到，大多數(shù)結(jié)論是嘗試性的鸥咖、非確定的燕鸽；尋找新證據(jù)以減少你的不確定感，同時(shí)對(duì)變化和修正保持開(kāi)放態(tài)度啼辣。

挑戰(zhàn)那些在做出結(jié)論時(shí)使用個(gè)人觀點(diǎn)取代證據(jù)且不接受建設(shè)性批評(píng)的權(quán)威啊研。