昨天讀《語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》第57頁(yè)到69頁(yè)——《教材資源的多角度開(kāi)發(fā)》——《藏羚羊跪拜》教學(xué)三例。同一篇課文，三個(gè)老師分別采用不同的方法授課拿霉，受益匪淺。讓我認(rèn)識(shí)到咱扣，教師預(yù)先備課的關(guān)鍵绽淘，不僅在于如何把握教材內(nèi)容，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生一起逐步深入地掌握闹伪；備課也要研究學(xué)生的興奮點(diǎn)沪铭、障礙點(diǎn)在哪里壮池？依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，如何選準(zhǔn)角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)杀怠；學(xué)到了一種“自讀自悟”的教學(xué)方法椰憋，具體方法還要在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)。
今天繼續(xù)讀《語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》第二章第一節(jié)《語(yǔ)文教學(xué)方法辨析》76頁(yè)至91頁(yè)赔退。三個(gè)小標(biāo)題:1.怎么理解教學(xué)方法橙依，2.怎么理解語(yǔ)文教學(xué)方法，3.為什么主張從教學(xué)內(nèi)容入手硕旗。通過(guò)三個(gè)課例《讀碑》窗骑，《狼》的六個(gè)設(shè)計(jì)，支玉恒老師《只有一個(gè)地球》的例子漆枚，讓我明白慧域，體現(xiàn)教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)是要求體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上。如果不把教學(xué)方法原理層面的理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)內(nèi)容浪读，那么那些倡導(dǎo)的理念，比如充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性等辛藻，很大程度上就會(huì)虛脫（特別是語(yǔ)文教學(xué)）碘橘。采用教學(xué)方法要注意方法本身合理與否，和方法使用合適與否吱肌。合理與否痘拆，合適與否，主要就是從教學(xué)內(nèi)容角度來(lái)講的氮墨。是教學(xué)目的和內(nèi)容選擇方法纺蛆，而不是相反。主張用“先教學(xué)什么规揪，再教學(xué)什么桥氏，后教學(xué)什么”這樣的方式來(lái)討論語(yǔ)文。另外猛铅，得知《只有一個(gè)地球》不是說(shuō)明文字支，而是一篇說(shuō)服性的演講稿。要學(xué)習(xí)的是支老師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)被課文喚起的情感奸忽，而是指導(dǎo)學(xué)生將所體驗(yàn)到的情感表現(xiàn)為抒情的句子堕伪。
