? 一開學(xué)我上的就是第二單元窖剑，想把時(shí)間更多的留在一、二單元戈稿。這周上正好金牛區(qū)督學(xué)到我校西土，隨機(jī)聽了我的隨堂課—《動(dòng)物的卵》，有老師聽課鞍盗、評(píng)課需了，感覺更能跳出老師上課“當(dāng)局者迷”的狀態(tài)跳昼，通過課后聽課評(píng)課，自己也能發(fā)現(xiàn)更多不一樣的點(diǎn)肋乍。
? ? 被聽課的時(shí)候鹅颊，這節(jié)課正好是我的新課第一節(jié)，這個(gè)班上的要快一些墓造，其他班下周才上這個(gè)內(nèi)容堪伍，雖然在心里大概組織控制了環(huán)節(jié)和內(nèi)容，備課也覺得比較充分了觅闽，但是實(shí)際上下來還是有差別帝雇。
? ? 本節(jié)課，我其實(shí)只有5個(gè)環(huán)節(jié)蛉拙。但是上課當(dāng)時(shí)感覺有所偏頗各環(huán)節(jié)時(shí)間也沒太把控好尸闸，復(fù)盤后感覺自己上了7個(gè)環(huán)節(jié)：一、回顧蠶卵特點(diǎn)孕锄，鞏固知識(shí)（1分鐘）吮廉。二、觀看自然界中其他動(dòng)物的蠶卵（6分鐘）硫惕。三茧痕、各種動(dòng)物的卵找異同（8分鐘）野来。四恼除、按照一定條件給卵分類（8分鐘）。五曼氛、畫出自己觀察到的雞卵（10分鐘）豁辉。六、教師引導(dǎo)規(guī)范雞卵結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（5分鐘）舀患。七徽级、延伸結(jié)課（2分鐘）。
? ? 一聊浅、課堂側(cè)重有所偏頗餐抢。
? ? 現(xiàn)在看來，上課時(shí)的環(huán)節(jié)有一些容量過大了低匙！上課時(shí)旷痕，我沒有把控好比重，上課時(shí)的環(huán)節(jié)三顽冶、四本來是一個(gè)內(nèi)容的欺抗，側(cè)重點(diǎn)在舉例和學(xué)生交流了，這兩個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生發(fā)散的比較多强重，這個(gè)部分花了比較多時(shí)間绞呈。導(dǎo)致后面雞卵的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)部分贸人，時(shí)間相對(duì)少了。其實(shí)佃声，現(xiàn)在反思艺智，一些舉例部分可以過得快一些，側(cè)重點(diǎn)更多的應(yīng)該在后面雞卵的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)圾亏。真實(shí)課堂中的環(huán)節(jié)三力惯、環(huán)節(jié)四合并為一個(gè)環(huán)節(jié)，控制在10分鐘左右就足夠了召嘶，然后環(huán)節(jié)五父晶、環(huán)節(jié)六可以再多一點(diǎn)時(shí)間，給孩子發(fā)言交流弄跌。
? ? 二甲喝、觀察方法沒有強(qiáng)調(diào)。
? ? 本課其實(shí)是在前面蠶卵的基礎(chǔ)上铛只，對(duì)觀察手段方法的運(yùn)用埠胖。我雖然讓孩子們結(jié)合蠶卵的觀察角度來觀察其他動(dòng)物的卵，但是并沒有把“形狀淳玩、大小直撤，顏色”等這些觀察角度板書出來，重點(diǎn)提醒蜕着，只是口頭提醒谋竖。像這樣的觀察課，學(xué)生更多的是鞏固觀察手段承匣，學(xué)習(xí)怎么從這些方面去觀察蓖乘。這個(gè)點(diǎn)雖然我意識(shí)到了，觀察前也提醒學(xué)生了觀察角度韧骗，可是課堂呈現(xiàn)卻沒有太突出嘉抒，口頭歸納提醒的方式，非常不利于學(xué)生回憶和鞏固袍暴。在課堂上些侍，有學(xué)生自己還拓展到了可以從“數(shù)量、產(chǎn)卵地點(diǎn)”等觀察角度找不同等政模，這些很好的課堂生成我都沒有板書出來岗宣，沒有及時(shí)抓好。
? 三览徒、情感態(tài)度價(jià)值觀點(diǎn)沒抓住狈定。
? 上課時(shí)，有同學(xué)說到了 產(chǎn)卵多的動(dòng)物可能是因?yàn)?產(chǎn)卵地點(diǎn)（水里、樹葉上等）還有卵發(fā)育過程中不可控的因素多纽什，所以多產(chǎn)卵才能保證后代的延續(xù)措嵌。其中有同學(xué)說到水里魚的卵會(huì)被大魚吃，有食物鏈等的原因等等這樣的拓展芦缰。上課的當(dāng)時(shí)我覺得孩子發(fā)散延伸那么多還是很驚喜的了企巢，生成很多，容量很大让蕾。課后督學(xué)老師給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候浪规，建議我可以用這個(gè)點(diǎn) 發(fā)展培養(yǎng)孩子 對(duì)生態(tài)的情感態(tài)度價(jià)值觀以及環(huán)境教育。其實(shí)探孝，這個(gè)點(diǎn)笋婿，現(xiàn)在反思，想到真的是自己沒抓好的課堂生成顿颅，就算我自己一個(gè)人把我?guī)У?個(gè)班都上完缸濒，肯定也是想不到的，通過評(píng)課讓我突然又有了新的思考粱腻。
? ? 四庇配、為了趕時(shí)間，沒有解決課堂提問
? ? 課堂中绍些，學(xué)生有很多很多的問題捞慌，解釋了這個(gè)，學(xué)生又會(huì)有新的提問柬批，我想要把控好時(shí)間啸澡，所以有時(shí)候?qū)W生提到一些后面會(huì)講、會(huì)解釋的問題時(shí)萝快，或者學(xué)生的一些提問答案比較復(fù)雜學(xué)生難理解锻霎，我下意識(shí)的會(huì)說著角，待會(huì)我們一起解答揪漩，但是到后面可能解釋了一兩個(gè)還有一兩個(gè)問題會(huì)被我遺忘，這個(gè)也是督學(xué)老師提了以后吏口，我突然想起來自己會(huì)犯的一個(gè)習(xí)慣性失誤奄容。督學(xué)老師建議學(xué)生的問題當(dāng)堂當(dāng)時(shí)解答。我聽了以后回憶其他自己的課堂产徊，然后反思昂勒，想到確實(shí)有時(shí)候后面是要講，我不能因?yàn)閜pt 上解答在后面幾頁(yè)舟铜，所以非要等到ppt到了那里再講戈盈，要更隨機(jī)一點(diǎn)，既然說到了，就抓住這個(gè)點(diǎn)馬上解決塘娶。對(duì)于比較難解釋和學(xué)生難理解的提問归斤，其實(shí)也可以全班解釋基本概念，然后私下針對(duì)這個(gè)提問的孩子再解釋刁岸，讓孩子不那么云里霧里脏里，也能更尊重學(xué)生的發(fā)言，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力虹曙，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言迫横。
? ? 五、三年級(jí)孩子教學(xué)引導(dǎo)上的規(guī)范
? ? 當(dāng)時(shí)我請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生上來畫他印象中的雞卵酝碳，然后他寫了一個(gè)錯(cuò)別字“胚胎”寫成了“培胎”矾踱，我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，就是我害怕學(xué)生害羞疏哗，下意識(shí)的把學(xué)生寫的錯(cuò)別字擦了介返，重新寫了正確的在相應(yīng)位置。后面才意識(shí)到沃斤，自己犯了非常不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤圣蝎，孩子寫了錯(cuò)字，應(yīng)該全班提出來然后衡瓶，留下他的錯(cuò)字徘公，改錯(cuò)在旁邊，給學(xué)生正確的示范哮针，這是語文學(xué)科也在要求的关面，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展很重要。其實(shí)這個(gè)事十厢，不在我課堂上等太，在別人課堂上，我是聽課者的話蛮放，我肯定覺得是錯(cuò)誤的缩抡，但是當(dāng)時(shí)在自己的課堂上，真的反應(yīng)不過來包颁。聽課和上課還是完全不同的瞻想！
? ? 聽、評(píng)課真的能讓自己從不同角度了解到一節(jié)課的不同觀點(diǎn)娩嚼，就像經(jīng)歷了一次同課異構(gòu)蘑险，和更全面的課堂復(fù)盤。通過這次評(píng)課和反思岳悟，下周在別的班上這個(gè)課佃迄，以及自己在今后的教學(xué)中希望我能更進(jìn)步泼差。
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