書籍：我的教育心
作者：李鎮(zhèn)西
出版社：光明日報出版社
版次：2013年4月第1版
閱讀時間：3月5日——3月19日/2019年
李鎮(zhèn)西說春弥，他從前，一直想做個詩人止潘。
年輕時終于成了老師砌烁。所幸是，他很快地便知道贺待，老師，會是他一生幸福的事業(yè)零截。一切奉獻(xiàn)的事麸塞，都是幸福的事。因為奉獻(xiàn)肯定能成就別人涧衙，也當(dāng)然能成就自己哪工。
心，思想绍撞。一個人要有思想的習(xí)慣正勒。不斷思索，不斷追索傻铣，才會有所收獲章贞。教師成長最快的途徑是寫反思。寫下來非洲，一個文字一個文字的寫鸭限，一個句子一個句子的涂，一篇文字一篇文字的思两踏。自己的教育思想自然就沉淀了败京。
這本書里，李并沒有直接表露自己的教育思想是什么梦染，文章洋洋灑灑五六十篇赡麦，只是把自己作為教師這一路來的所見所聞所思所感記錄下來，用他的話就是——用筆挽住每一天平凡而純真的日子帕识，是在記錄我生命的流程泛粹。——當(dāng)然肮疗，文章的真情流露晶姊，作者的教育思想自然隨處可見。
李在書里有兩個章節(jié)讓我感觸頗深——第四章的“從素質(zhì)教育談起”和第五章的“對德育的沉重思考”伪货。
素質(zhì)教育喊了幾十年们衙，可卻成了遮羞的皇帝的新裝，甚至碱呼，這新裝已變成一種本身的羞恥蒙挑。中國百分之九十的教師，只是單純的知道傳播愚臀，屬于知道分子忆蚀，連知識分子都算不上。因此，想實現(xiàn)素質(zhì)教育蜓谋，教師先要修行梦皮，從知道分子到知識分子，從而增強(qiáng)教師教育的使命感與責(zé)任感桃焕。
我們當(dāng)然錯了剑肯，以為教師就一定比學(xué)生成熟——其實，我們真的是一起成長——我們陪著學(xué)生從幼稚到成熟观堂，學(xué)生又何嘗不是陪老師從幼稚到成熟呢让网？
德育，德育师痕！我唯有痛呼溃睹！教師職業(yè)的特殊性，不正在德育胰坟？若只是教書因篇，知識就在書上，還要教師干嘛笔横？如果不會竞滓，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這般發(fā)達(dá)，哪里不能知道吹缔？教師是有溫度的職業(yè)商佑，溫度在德育，溫度在知識之外厢塘。
我教書九載茶没，所見是滿目瘡痍。
這本書晚碾，我在一些文字旁也一樣旁批了自己不一樣的看法抓半。時代不一樣了，什么都在變化迄薄，有的進(jìn)步琅关，有的退步煮岁。但是無論如何讥蔽，李當(dāng)然是幸福的。他沒有成為文字的詩人画机，但終于成了孩子的詩人冶伞。教師要有浪漫的情懷，教師也要有理想的追求步氏。
用教育的理想响禽，去追求理想的教育。
最后，附兩則文中所見文字：
人在自己一生的各個階段中芋类，是有各種各樣的內(nèi)容的隆嗅。它們能形成完全不同的幸福，價值都是同樣的珍貴和巨大侯繁。幼年時父母的慈愛胖喳，童年時好奇心的滿足，少年時榮譽心的樹立贮竟，青年時愛情的熱戀丽焊，壯年時奮斗的激情，中年時成功的喜悅咕别，老年時受到晚輩敬重的尊嚴(yán)技健，以及暮年時回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切惰拱，構(gòu)成了人生全部可能的幸福雌贱。它們都能給我們帶來巨大的歡樂，都能在我們的生活中留下珍貴的記憶偿短。
——《晚霞消失的時候》
青春不是人生的一個時期帽芽，而是一種心態(tài)。
青春的本質(zhì)翔冀，不是粉面桃腮导街，不是朱唇紅顏，也不是靈活的關(guān)節(jié)纤子，而是堅定的意志搬瑰，豐富的想象，飽滿的情緒控硼，也是蕩漾在生命甘泉中的一絲清涼泽论。青春的內(nèi)涵，是戰(zhàn)勝怯懦的勇氣卡乾，是敢于冒險的精神翼悴，而不是好逸惡勞。許多60歲的人幔妨，反比20歲的人更具上述品質(zhì)鹦赎。年歲雖增，但并不催老误堡；衰老的成因古话，是放棄了對理想的追求!
歲月褶皺肌膚，暮氣卻能褶皺靈魂锁施。煩惱陪踩，恐懼杖们，乃至自疑，均可摧垮精神肩狂，傷害元氣!人人心中摘完，都有一部無線電臺。只要能從他人和造物主那里收到美好傻谁、希望描焰、歡暢、勇敢和力量的消息栅螟，我們便擁有青春荆秦。一旦天線垮塌，精神便會遭到憤世和悲觀的冰霜的鎮(zhèn)壓力图。此時步绸，即使20歲的人，也會覺得老了吃媒，然而瓤介，只要高豎天線，不斷接收樂觀向上的電波赘那，那么刑桑，即使你年過80歲時，也仍會覺得年輕募舟。
——前美國總統(tǒng)克林頓座右銘
2019.3.30
