聽費(fèi)玲妹老師的《隔代教育：親子關(guān)系的新視角》有感
費(fèi)玲妹老師來自浙江海寧市桃園小學(xué)纪蜒，她談了隔代教育在家庭教育中的重要作用随夸。她用一組數(shù)據(jù)表明每天和祖輩一起生活在的學(xué)生占58.82%，由此可見，隔代教育必須存在糟趾，但處于低效陪伴階段。隔代教育優(yōu)劣影響了家庭教育的品質(zhì)挖函。
隔代教育的現(xiàn)狀：關(guān)于祖輩通過何種機(jī)制直接作用于孫輩的教育和地位獲得论咏，學(xué)界目前有兩種具有代表性的觀點(diǎn)，祖輩與孫輩間直接的資源傳遞和祖輩與孫輩間的互動(dòng)袍嬉。隔代教育現(xiàn)代家庭教育的融合問題境蔼。祖輩普通普遍文化程度較低，祖輩思想觀念比較落后伺通，祖輩終身學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱箍土，隔代教育缺乏原則規(guī)范。隔代教育成為家庭教育中的負(fù)面因素罐监。祖輩與孫輩缺乏共同語言和方式吴藻。祖輩在家庭教育中缺乏價(jià)值感。三代家庭矛盾的根源是愛的理念和表達(dá)方式不同弓柱。
費(fèi)老師在他們學(xué)校沟堡，獨(dú)辟蹊徑，團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量矢空。巧妙的利用隔代教育航罗，開創(chuàng)了家校合作的新格局。
這也給我以后的班主任工作指明了一條不尋常的道路屁药。以前的我粥血，碰到祖輩的家庭監(jiān)護(hù)者，總是認(rèn)為他們不是孩子的第一監(jiān)護(hù)人者祖，對(duì)他們的要求比較低立莉，覺得他們屬于心有余而力不足的一類，現(xiàn)在看來七问，是我忽略了這些重要的資源蜓耻。
在以后的班主任工作中，我一定會(huì)做足前期的摸排工作械巡，弄清楚孩子主要由誰來監(jiān)管刹淌，弄清楚孩子更聽誰的管教，家長們的文化水平讥耗，家長們擅長的方面等有勾，針對(duì)父母負(fù)責(zé)監(jiān)管和爺爺奶奶監(jiān)管建立微信群。采用多各種形式古程，開展多種活動(dòng)蔼卡，培養(yǎng)孩子的綜合能力，調(diào)動(dòng)家長和學(xué)生參與的積極性挣磨。只要行動(dòng)雇逞，只要付出 就會(huì)有收獲荤懂，我堅(jiān)信。
我班的閆雪樂同學(xué)塘砸，在班級(jí)布置時(shí)节仿，拿來了她姥爺?shù)臅ㄗ髌罚瑢懙脴O好掉蔬，同學(xué)們看了也深深的佩服廊宪，我們一起班班級(jí)布置好了，翰墨飄香女轿，書香濃郁箭启。如果我能巧妙利用祖輩的教育資源，發(fā)揮祖輩的教育力量谈喳，邀請(qǐng)雪樂姥爺來給同學(xué)們開個(gè)書法講座册烈，講講練習(xí)書法的重要性戈泼，講講練好書法的方法……一定會(huì)有事半功倍的效果婿禽！
學(xué)習(xí)開闊視野，發(fā)掘?qū)W生祖輩的優(yōu)勢(shì)大猛，巧妙利用我們共同的目標(biāo)扭倾，我們的目標(biāo)都是為了孩子們的全面發(fā)展。正如費(fèi)老師所說挽绩，祖輩老有所學(xué)膛壹，老有所樂，獲得自身的價(jià)值唉堪，孫輩與家人祖輩一起學(xué)習(xí)模聋，共同進(jìn)步。讓我們一起努力吧唠亚！
