? ? ? 老師度迂，為什么，你總是匆匆的來(lái)又匆匆的離開猜揪，一刻也不愿在教室里停留惭墓？
? ? ? 老師，為什么而姐，你總是沒(méi)有及時(shí)批改我們的試卷和作業(yè)腊凶，你有那么忙嗎？
? ? ? 老師拴念，為什么钧萍，你總是板著面孔走進(jìn)教室，我們有那么討厭嗎政鼠？
? ? ? 老師风瘦，你怎么了？
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? ? ? ?這是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子公般，面對(duì)來(lái)去匆匆的班主任万搔，在自己的日記里發(fā)出的困惑。
? ? ? ?孩子的這一句句發(fā)自內(nèi)心的質(zhì)問(wèn)官帘，振聾發(fā)聵瞬雹，讓我們竟無(wú)言以對(duì)。
? ? ? ?老師刽虹，你怎么啦酗捌？你忘記了你教師的身份嗎，你忘記了做教師的本分嗎涌哲，你忘記了教書育人的職責(zé)嗎?
? ? ? 如今胖缤，整個(gè)社會(huì)尊師重教大多還是喊在口號(hào)上，對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)阀圾，人們表面上是尊重草姻，但打心眼里卻瞧不上。教育地位低下稍刀，待遇不高，晉級(jí)無(wú)望，讓教師們苦不堪言账月。再加上综膀，近幾年來(lái)，在學(xué)生管理上出現(xiàn)種種問(wèn)題局齿，讓教師們壓力徒增剧劝，教師幾近成為了高危職業(yè)，管也不是抓歼，不管也不是讥此。長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境中，不少的教師谣妻，心態(tài)開始發(fā)生變化萄喳。怨天尤人、牢騷滿腹蹋半、混天度日他巨、得過(guò)且過(guò)成為了一種常態(tài)。
? ? ? ?具體表現(xiàn)在心態(tài)上减江，不少的教師心氣浮躁染突，看破紅塵，混日子等工資辈灼。工作上份企，拈輕怕重，無(wú)論份內(nèi)還是份外巡莹，不愿多做一點(diǎn)司志，更不愿多承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任，如若多安排一節(jié)課或是讓擔(dān)任班主任榕莺，就會(huì)上躥下跳俐芯，吵吵鬧鬧，覺(jué)得自己好像受到了天大的委屈似的钉鸯，唯恐天下無(wú)人不知吧史，無(wú)人不曉。教學(xué)上唠雕，“備贸营、教、批岩睁、輔钞脂、考、研”這些教學(xué)常規(guī)捕儒、分內(nèi)的事情冰啃，本職工作邓夕，應(yīng)該不折不扣的做好，可是他們也不愿多下一點(diǎn)工夫阎毅。備課焚刚，在網(wǎng)上一搜了之，下載完事扇调，連改動(dòng)幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不愿做矿咕；上課了，鈴聲響過(guò)幾遍狼钮，才姍姍起身碳柱，胳膊下夾著個(gè)書本，睡眼朦朧的走進(jìn)教室熬芜，課堂上莲镣，要么照本宣科，簡(jiǎn)直是金口玉言猛蔽，字字珠璣剥悟，一個(gè)字也不愿多講，要么專家講座曼库，即可上天入地区岗，天馬行空，又可天南海北毁枯，不著邊際慈缔；下課了，鈴聲響起還未落下种玛，自己的身影早已遠(yuǎn)離了教室藐鹤，消失得無(wú)影無(wú)蹤，與學(xué)生相忘于江湖赂韵；辦公室里娱节，每天也很難見(jiàn)到其伏案批閱忙碌的身影，整天是神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾祭示。等到學(xué)期結(jié)束了肄满，學(xué)生考試的成績(jī)出來(lái)了，一塌糊涂质涛，但這好像與教師自身一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有似得稠歉，問(wèn)起緣故，卻把原因歸責(zé)在學(xué)生的身上汇陆，落在了學(xué)生父母的頭上怒炸。平日理，對(duì)于學(xué)生的管理毡代，也是睜一只眼阅羹，閉一只眼勺疼，要么視而不見(jiàn)，要么簡(jiǎn)單粗暴捏鱼，草草了事恢口。應(yīng)對(duì)學(xué)校的檢查，要么東抄西邏穷躁，漏洞百出，蒙混過(guò)關(guān)因妇，要么一副破罐子破摔问潭，我就那樣，愛(ài)查不查婚被，種種現(xiàn)象狡忙，不甚列舉。? 老師址芯，你怎么啦灾茁，你的這些做法還象一個(gè)老師嗎？
? ? ? ?老師谷炸，我們?cè)摲此剂吮弊ǎ裁磿r(shí)候，我們忘掉了自己的職責(zé)旬陡？什么時(shí)候拓颓，我們丟掉了做教師的底線？
? ? ? 老師描孟，請(qǐng)守住教師的底線驶睦！
? ? ? ?你可知道，我們面對(duì)的孩子匿醒，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命场航，是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái)廉羔，是一個(gè)個(gè)祖國(guó)的希望溉痢。
? ? ? ? 也許，有的老師會(huì)說(shuō)蜜另，又不是自己的孩子适室，管他呢？可是举瑰，我們有沒(méi)有想過(guò)捣辆，這些孩子，一個(gè)個(gè)鮮活的生命此迅，在最需要教育汽畴、引領(lǐng)旧巾、激勵(lì)和澆灌的時(shí)候，他們的父母把他們交給了我們忍些，我們?nèi)绦淖屍渥杂缮L(zhǎng)嗎鲁猩？我們需不需要用我們的良知引領(lǐng)他們，用我們的知識(shí)澆灌她們罢坝，讓他們健康成長(zhǎng)廓握？我們也有孩子，我們也希望嘁酿，在我們孩子的成長(zhǎng)途中隙券，能遇到一個(gè)有良知的老師，一個(gè)有愛(ài)心的老師闹司，一個(gè)知識(shí)淵博的的老師娱仔、給予自己孩子以關(guān)愛(ài)和引領(lǐng)，讓他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)游桩、乃至成人牲迫、成才。
? ? ? ? 所以借卧，當(dāng)學(xué)生們遇上我們盹憎，我們就應(yīng)該為他的生命成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我們就得肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任谓娃。因?yàn)榻畔纾覀兪且幻嗣窠處煟覀兏傻氖橇夹幕畋醮铮覀兗缲?fù)著教化學(xué)生奶稠，培育良知的高尚責(zé)任。不管捡遍，我們身處的社會(huì)如何看待我們锌订，不管我們的待遇如何低下，既然選擇了教育画株，選擇了做一名人民教師辆飘，我們都得為孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé)。
? ? ? ? 教育谓传，不僅要教會(huì)學(xué)生以知識(shí)蜈项，還要培育學(xué)生心靈，教化學(xué)生做一個(gè)有良知的人续挟，否則紧卒，這樣的教育就不是真教育。作為一名教師诗祸，我們連自己的本質(zhì)工作跑芳，都不愿意做轴总，不想做，做不好博个，還談什么教育怀樟，還談什么思想引領(lǐng)，古人云：“其身正盆佣，不令而行往堡；其身不正，雖令不從共耍⊥恫酰”教師是人類靈魂的工程師，連自己的靈魂都已墮落了征堪，怎么可能去教育好學(xué)生？怎么去做他們?nèi)松膶?dǎo)師关拒，指引他們走向正確的人生方向佃蚜？??教育的本質(zhì)，是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹着绊，一朵云推動(dòng)另一朵云谐算。教育的本質(zhì)，是學(xué)高為師归露，身正為范洲脂。作為教育工作者，如果我們沒(méi)有擁有良好的心態(tài)剧包，沒(méi)有擁有優(yōu)秀的精神品質(zhì)恐锦，如何做到為人師表，如何為學(xué)生樹立榜樣疆液？如何用自己的言傳身教去教育好學(xué)生一铅？
? ? ? ? 做人要有底線，教師更需要底線堕油，教師的底線就是忠誠(chéng)于我們的教育事業(yè)潘飘，做一個(gè)有良知的教育工作者，教好書掉缺，育好人卜录。不管社會(huì)環(huán)境如何，不管我們的處境如何艱難眶明，但是艰毒，既然我們選擇了教育，我們就應(yīng)該憑著自己的良心赘来，做好自己的本職工作现喳，讓我們成為學(xué)生生命中的引領(lǐng)他們成長(zhǎng)的貴人凯傲！
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