? ? ? 從小讀名著肯尺，很多看不懂沃缘，記不得，能有多少用则吟？從小吃很多雞肉槐臀、魚(yú)肉，不記得吃了多少了氓仲，也不記得什么味道水慨，但它肯定長(zhǎng)成了骨頭，深入到了骨髓敬扛，滲透到了血液晰洒！閱讀的意義大概如此！
? ? 6-12歲啥箭，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長(zhǎng)足發(fā)展的最黃金時(shí)期谍珊，這六年，可以說(shuō)什么都沒(méi)有海量閱讀急侥、大大提高閱讀能力更為重要砌滞。
學(xué)習(xí)能力來(lái)源于早期的閱讀
? ? ? 從理論上講，0-6歲是兒童的良好習(xí)慣（包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣）形成的關(guān)鍵期坏怪，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期贝润，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而讓所有人夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)能力铝宵，卻可以通過(guò)閱讀能力的培養(yǎng)而開(kāi)發(fā)90%甚至更多打掘。但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：第一是持續(xù)性和連貫性鹏秋，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間胧卤，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了拼岳，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成枝誊；第二是閱讀量的累計(jì)，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬(wàn)字才可以使這種能力萌芽惜纸！
? ? ? 6-12歲叶撒，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長(zhǎng)足發(fā)展的最黃金時(shí)期绝骚，這六年，可以說(shuō)祠够，什么都沒(méi)有海量閱讀压汪、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。
? ? ? 一個(gè)孩子的聰明才智古瓤，如同種子止剖，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式落君。
小學(xué)時(shí)期閱讀是開(kāi)發(fā)孩子天賦的保證
? ? ? ? 如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書(shū)穿香，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書(shū)，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了绎速，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了皮获。一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于100萬(wàn)字（正常是100-200萬(wàn)字之間）纹冤，二三年級(jí)每年不能低于200萬(wàn)字（正常是200-300萬(wàn)字之間）洒宝，四五六年級(jí)每年不能低于300萬(wàn)字的閱讀量（正常是300-500萬(wàn)字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬(wàn)字以上）萌京。6-12歲小學(xué)階段的孩子雁歌，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性知残，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子的大腦成長(zhǎng)的需求将宪。只有博覽群書(shū)、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典橡庞，廣泛涉獵百科常識(shí)書(shū)籍（如天文较坛、地理、歷史扒最、物理丑勤、化學(xué)、生物吧趣、哲學(xué)法竞、藝術(shù)等等百科知識(shí)），才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)强挫，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力岔霸。孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽(tīng)課、做題俯渤，晚上還要加班完成大量的作業(yè)呆细，這樣的時(shí)間和精力投入，如同入海撈針八匠，實(shí)在得不償失。不如“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”威兜，遍讀名著如同滿山種樹(shù)，最后收獲的是一片森林岖寞，其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針柜蜈。之所以說(shuō)仗谆，小學(xué)階段成績(jī)具有很大的欺騙性和虛假性，是因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了淑履，自然就沒(méi)有時(shí)間大量讀書(shū)隶垮，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入就是我們常說(shuō)的以時(shí)間換分?jǐn)?shù)鳖谈，即便考了高分哪怕是滿分，對(duì)孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失阔涉。
閱讀能力決定未來(lái)高度
? ? 這種損失到了初中就開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)缆娃，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力奪來(lái)高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速瑰排，這些孩子越學(xué)越累贯要、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平椭住、但博覽群書(shū)崇渗、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人京郑、潛力無(wú)窮宅广。
? ? 高中這種情況更為嚴(yán)重，進(jìn)入社會(huì)后些举，當(dāng)需要工作能力而并非成績(jī)單來(lái)評(píng)定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)跟狱，這種分化就更是到了不可同日而語(yǔ)的程度了。
? ? ? 很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績(jī)户魏，甚至被老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑驶臊，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書(shū)和玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間叼丑。
? ? ? 可是关翎，當(dāng)孩子如同小苗一般營(yíng)養(yǎng)不良而缺乏成長(zhǎng)力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí)鸠信，家長(zhǎng)只會(huì)抱怨孩子如何如何纵寝，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分“和“智慧營(yíng)養(yǎng)不良”。
? ? ? 小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些星立，不要追求分?jǐn)?shù)的高低店雅，要更看重為孩子后面的成長(zhǎng)做好充足的準(zhǔn)備政基。如同花朵，小學(xué)階段是植株成長(zhǎng)剛打花苞（打基礎(chǔ)）闹啦、初中是含苞待放（努力發(fā)展）沮明、高中才是怒放的階段（沖刺高考）、大學(xué)卻是新的更高一輪回的成長(zhǎng)過(guò)程窍奋。
? ? ? 為了孩子的長(zhǎng)久發(fā)展和未來(lái)更大的成長(zhǎng)力量荐健，請(qǐng)不要過(guò)分在意孩子小學(xué)階段的成績(jī)，把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和各方面能力琳袄、習(xí)慣培養(yǎng)上江场，才真正事半功倍，讓孩子受益終生窖逗。
? ? 遠(yuǎn)方周老師：貴州省青聯(lián)委員址否，黔東南州青聯(lián)委員；遠(yuǎn)方文學(xué)遵義課程中心碎紊、遠(yuǎn)方文學(xué)凱里課程中心負(fù)責(zé)人佑附；漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。
? ? ? 遠(yuǎn)方文學(xué)凱里課程中心致力于青少年語(yǔ)文綜合能力培養(yǎng)仗考。本課程把零散分布于語(yǔ)文教材中的知識(shí)形成八項(xiàng)專題音同，集中時(shí)間、集中精力分別突破秃嗜，幫助學(xué)生形成過(guò)硬的語(yǔ)文綜合處理能力和文史綜合學(xué)習(xí)能力权均，以應(yīng)對(duì)考試和工作生活的需要，是全日制學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)非常有益的補(bǔ)充锅锨！
? ? ? 我們的責(zé)任：培養(yǎng)淵博叽赊、坦蕩、快樂(lè)的青少年必搞！
