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在讀《原生家庭》這本書時，看見一些留言饵撑，讓人很扎心：
我害怕極了和母親的相處模式剑梳，一方面享受彼此呵護(hù)唆貌，一方面害怕她突然情緒暴漲，然后對我施加無休止地冷暴力垢乙；
在爭吵中锨咙，母親對我說“你的三觀不正，要懂得感恩”追逮，真的很傷人酪刀，一句輕飄飄的話，就否定了自己的孩子钮孵；
TA們在傷害別人的時候骂倘，沒有意識到自己的行為多么令人窒息；
…
從TA們的言語中巴席，可以看出父母在愛孩子稠茂，但也在傷害孩子，這種“傷害”甚至影響了TA們的行為模式情妖。
作者家蘇珊·福沃德在書中提到一個詞叫“有毒父母”：父母用負(fù)面行為模式，始終支配孩子的生活诱担。
都說是孩子在影響父母教育毡证，倒不如說是父母的教育在影響孩子“成人”。
尤其是孩子的這7種行為問題蔫仙，99%的父母都沒有看清料睛。
01
孩子總愛“打擾你”→求關(guān)注
想必這樣的場景很熟悉：
工作時，孩子突然“要求”你去看TA的小玩意摇邦；
打電話時恤煞，TA突然插一句話進(jìn)來打斷；
玩手機(jī)時施籍，孩子非要你陪TA一起做手工……
當(dāng)孩子頻繁“打擾”時居扒，免不了父母的一頓批評。
實(shí)際上丑慎，孩子的每一次“打擾”都在呼喚愛喜喂。
尤其是當(dāng)父母的陪伴、關(guān)注都很少放在孩子身上時竿裂，會讓孩子覺得“自己是不被愛的”玉吁。
此時孩子的“打擾”等于“求關(guān)注”。
這樣的孩子一定經(jīng)歷過被忽視腻异，因?yàn)闆]有安全感进副，才會不停地在父母那里找存在感。
心理學(xué)上有一個詞是“存在性焦慮”：
指的是無論孩子說什么悔常，做什么影斑，父母都是冷漠的態(tài)度给赞，會讓孩子覺得沒有存在感，不被愛鸥昏。
《馬斯洛需求層次理論》中提到：
在孩子的成長體系中塞俱，最看重的需求有三種：安全感、歸屬感吏垮、自我價值障涯。
當(dāng)這些需求缺失時，孩子就會做出一些“不聽話的行為”膳汪。
對幼小的孩子而言唯蝶，“被關(guān)注”是最需要的情感。
這種“被關(guān)注”可以是：
在和孩子說話的時候遗嗽，看著她的眼睛粘我；
孩子在提出一種要求時，及時回應(yīng)TA痹换；
在孩子感到孤單的時候征字，抱抱孩子，親親TA……
父母要給孩子留夠“關(guān)注”度娇豫，才能深入交流羹饰。
02
孩子愛撒謊→因?yàn)楹ε路稿e
哲學(xué)家羅素說：“ 孩子不誠實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果辉浦∥郏”
孩子撒謊赖阻，都有一個心理循環(huán)：
孩子犯錯時，父母越生氣浦楣；孩子恐懼之下形成了逃避心理袖肥，撒謊就成了TA們的“依靠”。
心理學(xué)家塔爾瓦曾做過一個“說謊實(shí)驗(yàn)”振劳。
實(shí)驗(yàn)采用兩種不同的教育模式進(jìn)行教學(xué)椎组。
第一種教育：孩子犯錯，主要以口頭訓(xùn)誡為引導(dǎo)历恐。
第二種教育：一旦孩子犯錯庐杨，就堅定地實(shí)施嚴(yán)厲的懲罰制度。
結(jié)果：第二種教育下的孩子夹供，遇事后本能地學(xué)會撒謊灵份，嚴(yán)重的甚至成了“說謊高手”。
這一切的后果哮洽，都是父母不給孩子“容錯率”填渠，孩子害怕犯錯的后果，本能地選擇用撒謊逃避。
我們不能養(yǎng)成孩子這樣的秉性氛什，就要學(xué)會接納孩子的錯誤莺葫。
孩子犯錯，父母可以批評引導(dǎo)枪眉，但絕不能給孩子“肉體的痛苦”捺檬。
03
孩子不自信→鼓勵太少
一個來訪者這樣說孩子“太沒自信了”。
上周贸铜，孩子被老師選到周一升旗儀式上去演講堡纬，孩子卻不愿意。
后來蒿秦，朋友問孩子“為什么不想去”時烤镐，孩子諾諾地說：“我怕講不好，被笑話”棍鳖。
聽完孩子的話炮叶，被氣得當(dāng)時就把孩子罵了一頓，說TA就是個“膽小鬼”渡处。
來訪者問：你說镜悉，這孩子怎么一點(diǎn)自信都沒有呢？
美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授医瘫，曾對上百個不同條件家庭的孩子進(jìn)行研究：
發(fā)現(xiàn)那些長大后消極自卑的孩子积瞒，往往都有不合理的家庭教育環(huán)境。
歸根結(jié)底登下，孩子的不自信，父母是“禍?zhǔn)住薄?/p>
在《自卑與超越》中有一句話：
一個只有否定的家庭叮喳，對孩子來說被芳，就像是提前宣判了“你不行”。
也就是說馍悟，孩子的不自信都是在否定畔濒、打擊中形成的。
就像那個孩子锣咒，本身就存在膽怯心理侵状，再被媽媽貶低，就讓不自信的她更自卑毅整。
孩子的自信源自于鼓勵和欣賞趣兄。
美國學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)“鼓勵教育”：就是希望孩子建立起正面的自我認(rèn)識，不因和ta人的長處比較而自卑悼嫉。
如果父母能多鼓勵孩子艇潭，它就是孩子的正能量，也是給孩子前進(jìn)的動力。
04
孩子很膽小→因?yàn)楦改浮皫汀钡锰?/blockquote>生活中蹋凝，不乏這樣的孩子：
對陌生環(huán)境很敏感鲁纠，變得很局促；
只要出門鳍寂，就特別依賴身邊人改含，到哪都得跟著；
別的小朋友都落落大方迄汛，就他一見生人就躲......
孩子一旦在外變得很“慫”捍壤，都會被貼上“膽小、內(nèi)向”的標(biāo)簽隔心。
但是白群，孩子膽小不是天生的，而是源自于“社交恐懼”硬霍。
從心理學(xué)角度來說帜慢，膽小的孩子因?yàn)闊o法克服的困難和障礙，擔(dān)心自己在TA人面前“出丑”而采取的一種自我保護(hù)行為唯卖。
這樣的孩子往往是因?yàn)楦改高^度保護(hù)粱玲。
作為父母都有這樣“幫”過孩子的經(jīng)歷：
孩子第一次學(xué)走路，你怕他摔跤拜轨，就要扶著他抽减；
在餐廳里，孩子想吃冰淇淋橄碾，你去幫著問服務(wù)員拿卵沉；
孩子作業(yè)丟了，媽媽想辦法借到其TA同學(xué)的作業(yè)……
這些本該孩子做的事法牲，都被父母做了史汗，造成了孩子的不敢嘗試和實(shí)踐。
此時孩子缺少“相信自己的能力”拒垃，就這樣滋生孩子的“膽怯心理”停撞，讓孩子無法獨(dú)立處理問題。
避免孩子的膽怯心理悼瓮，父母應(yīng)該多將孩子“推出去”戈毒，培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力。
當(dāng)孩子不再依賴横堡，膽量就會變大埋市。
05
孩子嫉妒心強(qiáng)→因?yàn)槟憧偰肨A和比較從心理學(xué)上來說，嫉妒的根源來自于“不自信”命贴，可能是在成長中孩子得到的認(rèn)可度不夠恐疲。
尤其是腊满，很多父母過多地比較孩子，導(dǎo)致價值感的缺失培己，而造成內(nèi)心的失衡碳蛋。
比如：
當(dāng)父母在孩子面前夸獎別人而貶低自己的時候，會讓孩子覺得“父母不喜歡自己省咨，而是別人家的孩子”肃弟。
父母的比較越多，孩子的妒火也就會越旺零蓉。
《道德箴言錄》曾說：
“嫉妒是萬惡之源笤受，懷有嫉妒心的人是不會有絲毫同情心的〉蟹洌”
嫉妒是一種消極箩兽、陰暗、扭曲的情感章喉，很有可能發(fā)展成：我好不了汗贫，你也別想好，最后沒有一個人能成功秸脱。
要想消除孩子的“嫉妒”心理落包，我們家長可以這樣：
首先
父母要找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子形成穩(wěn)固的自我價值感摊唇。
其次咐蝇，我們要在夸別人之前先夸獎孩子，讓孩子知道父母看到了自己的優(yōu)點(diǎn)巷查。
我們教育孩子有序，就要給TA動力，而不是阻力岛请。
06
孩子很容易生氣→你給的落差感太大一位媽媽求助說：孩子愛發(fā)怒怎么辦旭寿？
答應(yīng)了TA晚上陪他讀書，結(jié)果因?yàn)楹迕妹盟栊瑁鴽]陪TA讀書，TA就氣得把書和筆扔得到處都是房蝉。
在學(xué)校和同學(xué)一起游戲時僚匆，因?yàn)橐庖姴唤y(tǒng)一也會氣得一個人躲進(jìn)教室。
有時候稍微說兩句搭幻，TA就會發(fā)很大的脾氣咧擂。
很多父母把孩子的這些行為歸結(jié)于“脾氣差”。
實(shí)際上檀蹋，孩子愛生氣松申，是源自于落差感云芦。
原因有二：
1）被忽視的憤怒
就像這孩子一樣，因?yàn)楦改傅年P(guān)注點(diǎn)都在妹妹身上贸桶，TA愛生氣舅逸。
這是一種“被忽視的憤怒”，這樣的孩子并不是無理取鬧皇筛，只是想獲得更多的理解琉历、關(guān)注和重視。
2）被否定后的情緒
這種情況主要是源自于：孩子的第一次發(fā)脾氣水醋，如果父母的處理方式是批評旗笔、打罵、阻止拄踪。
《情緒解鎖》中寫道：孩子發(fā)脾氣時無法精準(zhǔn)描述自己的感受蝇恶。
此時的父母看不懂孩子的需求，甚至直接否定孩子的情緒惶桐，孩子因?yàn)槲蟀l(fā)脾氣撮弧，就會形成“慣性”的習(xí)慣。
作家布雷斯說：
孩子沖你發(fā)脾氣耀盗，是想讓你走進(jìn)TA的內(nèi)心解決問題想虎。
因此，我們不能忽視愛生氣的孩子叛拷，而是這樣：
允許孩子將情緒表達(dá)出來舌厨，讓孩子學(xué)會正確表達(dá)自己的情緒，并用“共情”去理解他忿薇；必要的話給予支持裙椭。
孩子“無理取鬧”時，給TA擁抱署浩，就是給TA安全感揉燃。
07
孩子有暴力傾向→TA一直在模仿你最近在網(wǎng)上看到這樣的一幕：奶孫倆人在路邊發(fā)生爭執(zhí)。
只見男孩使勁推奶奶筋栋，還用腳往奶奶身上踹炊汤，奶奶躲開后，男孩又將奶奶推到路邊的護(hù)欄上弊攘。
看得出男孩打人不是一兩次了抢腐，而奶奶卻無力與TA對抗。
為什么男孩會如此暴力襟交？原來他有一個喜歡用暴力方式處理問題的爸爸迈倍，耳濡目染，孩子也學(xué)會了爸爸的暴力行為模式捣域。
美國心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉提出：
兒童可以通過觀察啼染、閱讀宴合、聽TA人講述來學(xué)習(xí)模仿人類的行為。
有暴力傾向的孩子迹鹅，一般都是在模仿卦洽。
心理學(xué)家班杜拉做過這樣的一個實(shí)驗(yàn):
他找來72個3到6歲的孩子，把他們分成2組徒欣，讓他們由成人帶著逐样。
第一組：成人帶著孩子來到一個實(shí)驗(yàn)室，成人開始對一堆波波玩偶拳打腳踢打肝，拿錘子敲打它的頭部等脂新。
另一組：第二組成人帶著孩子，來到另外一個實(shí)驗(yàn)室粗梭，成人只是在一旁擺弄玩具争便，并未去攻擊玩偶。
10分鐘后断医，兩組孩子都被帶到了別的房間滞乙，他們的行為令人意外。
觀察過暴力行為的孩子鉴嗤，更傾向于用暴力行為處事斩启；未觀察過暴力行為的孩子，攻擊性都很弱醉锅。
這就說明了兔簇，如果孩子長期生長在暴力環(huán)境下，那TA一定就是一個愛用拳頭處理事情的人硬耍。
這樣環(huán)境下的孩子缺少愛和擁抱垄琐，所以特別冷漠。
如果父母能夠放下拳頭经柴，用愛擁抱讓孩子成長狸窘，孩子才能懂得如何去愛人。
08
教育紀(jì)錄片《鏡子》中有一句話：
“孩子是家庭的一面鏡子坯认，家庭是社會的一面鏡子翻擒。”
孩子的問題牛哺，其實(shí)就是父母的問題陋气。
父母的言行好壞，被孩子照單全收荆隘，最后孩子的問題恩伺，又成了父母的難題赴背。
我們害怕養(yǎng)出“問題”孩子椰拒，就要明白：
要想走進(jìn)孩子心里晶渠，你要先給TA安全感；
要想孩子坦然對你燃观，你就要先接納TA的“不完美”褒脯；
養(yǎng)出自信樂觀的孩子，父母的嘴就要帶點(diǎn)“愛”缆毁；
孩子的溫柔善良番川，是父母用愛和擁抱換來的。
育人先育己脊框，抓住問題的根源颁督，才能真正教好孩子。
以上分享的是今天學(xué)習(xí)復(fù)盤筆記浇雹。
我是吳美嫺國家認(rèn)證心理咨詢師沉御，高級家庭教育指導(dǎo)規(guī)劃師。
我在貴州貴陽感謝您的閱讀和留言昭灵。
