? ? ?序號(hào)13228
? ? ?在省公幼實(shí)習(xí)的日子，是與天使班（大班）孩子快樂(lè)充實(shí)的光陰瘫析。銘刻的感動(dòng)砌梆，夾雜著呼嘯而至的回憶襲來(lái)。盧家燁贬循，應(yīng)該是我印象很清晰的個(gè)性小男孩吧咸包。
? ? ? ?1、個(gè)性彰顯杖虾，有創(chuàng)造力
? ? ? 大班孩子的平均年齡應(yīng)該是五歲左右烂瘫，但他是年齡小的那個(gè)，年僅三歲奇适，在一群大孩子中間坟比，他卻絲毫沒(méi)有泯滅自己的個(gè)性芦鳍，不斷在班級(jí)里狂刷存在感。
? ? ? ?大概是年齡尚小葛账，每次來(lái)園柠衅，總會(huì)是在幼兒園早飯過(guò)后，由媽媽領(lǐng)著籍琳，但是不會(huì)出現(xiàn)諸如小班孩子一樣常有的分離焦慮菲宴，他從不會(huì)纏著媽媽?zhuān)呛蛬寢尨蛲暾泻艉芸爝M(jìn)去教室融入其他孩子們。而媽媽總是擔(dān)心他巩割，總是和老師說(shuō)自己孩子太折騰裙顽，不好管，讓老師多“管教”宣谈。
? ? ? 家長(zhǎng)和老師眼中的小鬧騰卻是極富個(gè)性和創(chuàng)造力的愈犹。他會(huì)在區(qū)域活動(dòng)中展現(xiàn)自己的與眾不同。拿著插接棒闻丑，拼搭著眼中的小世界漩怎，會(huì)拼出自行車(chē)，超強(qiáng)戰(zhàn)機(jī)嗦嗡，機(jī)器人勋锤，他手中的插接棒，如同魔法棒侥祭，不斷變幻叁执，形狀各異。你如果問(wèn)他拼搭的是什么神奇的東西矮冬，他會(huì)滔滔不絕谈宛，講著自己的戰(zhàn)果，會(huì)開(kāi)著自己拼的無(wú)敵戰(zhàn)車(chē)胎署，打倒地球上的各種怪獸吆录，做一個(gè)和奧特曼一般的英雄。孩子的創(chuàng)造力是與他的想象力分不開(kāi)的琼牧，不去否定在常人眼中所謂的“搗亂分子”的表現(xiàn)恢筝，去和孩子貼心交流。走進(jìn)孩子內(nèi)心的世界巨坊。彩虹星空大海撬槽，在孩子眼中，是神奇的存在趾撵，是探索的來(lái)源恢氯。用眼睛去素描，孩子內(nèi)心的世界。去敞開(kāi)心扉勋拟，用心搭建走向孩子內(nèi)心的橋梁勋磕，你會(huì)驚訝于他的另一番世界的模樣，與成人世界截然不同的一番景象敢靡。
? ? ? ?在一次來(lái)園的時(shí)候挂滓，恰逢冬日，空氣里有著寒冷的味道啸胧，他把自己的圍巾帽子放到自己的柜子之后走進(jìn)了教室赶站，老師正在進(jìn)行著晨談活動(dòng)。他進(jìn)門(mén)就大聲說(shuō)：“老師纺念，我在家學(xué)會(huì)了一個(gè)超級(jí)好玩的東西贝椿，我自己制作了一個(gè)炸彈”。老師說(shuō)：“那讓小朋友們都看看你的炸彈陷谱，看看厲不厲害烙博。”孩子們目不轉(zhuǎn)睛烟逊，期待著盧家燁的“炸彈”渣窜。
? ? ? ? 他從柜子里把外套，圍巾宪躯，帽子拿回來(lái)放到地上乔宿。老師說(shuō)：“你的炸彈在哪里？他說(shuō)：“別急访雪，炸彈馬上就制造出來(lái)了详瑞。”所有人屏息以待臣缀。他把圍巾塞到帽子里蛤虐，來(lái)回確認(rèn)著嚴(yán)不嚴(yán)實(shí)，緊接著肝陪，他把衣服包裹在帽子外圍，衣服的袖子緊緊地裹著帽子刑顺，反復(fù)確認(rèn)著他的炸彈的牢固性氯窍。只見(jiàn)他把制造好的炸彈的拿到手上，提起炸彈的引線(xiàn)（衣服的一只袖子）蹲堂，咬了一口狼讨，還配了音（燃引線(xiàn)的聲音），之后他用力一拋柒竞，還發(fā)出了“嘭”的爆炸聲政供。之后這一行為引起了孩子們的掌聲。老師說(shuō)：“哇塞，盧家燁好棒布隔，都知道炸彈有引線(xiàn)哦离陶，而且還懂炸彈怎么才能爆炸⌒铺矗”之后老師們都在訝異于盧家燁的創(chuàng)造力招刨，以及對(duì)科學(xué)創(chuàng)造的一種探索。不斷去鼓勵(lì)孩子哀军，讓孩子體會(huì)到創(chuàng)造與探索的成就感沉眶，哪怕只是一句贊賞，一個(gè)鼓勵(lì)杉适。孩子是最具創(chuàng)造力的谎倔，要激勵(lì)而不是去否定，才能讓孩子中不斷涌現(xiàn)下一個(gè)“愛(ài)因斯坦”猿推。
? ? ? ?2片习、調(diào)皮天性，搗亂屬性
? ? ? ?盧家燁著實(shí)是一個(gè)另家長(zhǎng)老師頭疼的孩子彤守。他的搗亂行為無(wú)處不在毯侦。一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都少不了他的“助力”。水龍頭旁手塞到水管做著“噴泉”的他具垫，吃飯時(shí)飯菜滿(mǎn)地的他侈离。喝水時(shí)灑滿(mǎn)桌子的他，區(qū)域活動(dòng)時(shí)爭(zhēng)搶玩具的他筝蚕，所謂一言不合就搗亂卦碾，在十里桃林般的幼兒園，帶班過(guò)三生三世的老師們起宽，都無(wú)可奈何洲胖。擾亂紀(jì)律，點(diǎn)綴了平靜的幼兒園生活坯沪。經(jīng)常講一些段子令人捧腹绿映，經(jīng)常吵一些小架引人側(cè)目。你在這邊頭疼無(wú)比腐晾，他在那頭依舊鬧騰叉弦。
? ? ? ?我們眼中的乖乖孩子，就是學(xué)習(xí)好藻糖，老師省心淹冰，特聽(tīng)話(huà)的孩子，一旦有搗亂分子出現(xiàn)巨柒，便會(huì)貼上頑固的標(biāo)簽樱拴，另類(lèi)的搗蛋分子柠衍。其實(shí)，孩子的發(fā)展是有其規(guī)律可循的晶乔。孩子發(fā)展有階段性珍坊，個(gè)別差異性，只有給予孩子更多的關(guān)注和愛(ài)與耐心瘪弓，我想垫蛆，任何所謂的冥頑不靈都會(huì)消失殆盡吧。
? ? ? ?3腺怯、關(guān)注孩子袱饭，引導(dǎo)成長(zhǎng)
? ? ? 教師的關(guān)注與耐心，家園共育的力度也算小有成效呛占。似乎在不斷搗亂之后虑乖，在引導(dǎo)之中收斂了許多。不像先前那般的搗亂晾虑，慢慢有了規(guī)則意識(shí)疹味，在老師引導(dǎo)下，玩水次數(shù)少了帜篇，因?yàn)樗啦谵啵嫠畷?huì)弄濕袖子和衣服，自己會(huì)感冒笙隙，感冒就會(huì)去打針洪灯。吃飯不再灑飯多多了，因?yàn)樗谰固担煤⒆邮钦湎恳活w糧食的签钩，農(nóng)民伯伯很辛苦。
? ? ? ?關(guān)注坏快，耐心铅檩，愛(ài)，是治愈系的良藥莽鸿，也是必備神器昧旨。在老師的引導(dǎo)下，乘著家園共育的船帆祥得，這個(gè)寶貝兔沃。插上天使之翼，朝自己的那方天空飛翔啃沪。
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