班級里常常有這樣一個特殊的群體，他們課堂上注意力不集中体啰，作業(yè)不能按時完成捞烟，考試成績很少及格，我們管他們叫“后進生”锡垄。后進生是班里的一員，他們不同于一般的學(xué)生祭隔，相比其他學(xué)生货岭，他們更需要老師的關(guān)注。也許我們的努力不能立竿見影疾渴，但多多少少會有收獲千贯。在我的班級里，同樣有許多關(guān)于“后進生”的故事發(fā)生搞坝。
無聲的“交流”
班里有一個女孩叫小萌搔谴，第一次見她時，是在我初接這個班桩撮，她遲到了敦第，站在教室外的走廊里，低著頭店量，既不喊報告也不進教室申尼。當其他學(xué)生提醒我說小萌在外邊時，我詢問她遲到的原因垫桂，她低著頭师幕，一聲不出。連著問了三遍诬滩，沒有得到一個字的回答霹粥。當時想著小女孩可能內(nèi)向，我讓她回到了座位上疼鸟。課下我翻了她升級時的成績單后控，語文50分，數(shù)學(xué)20分空镜。我心里頓時咯噔一下浩淘。隨后的一段日子里捌朴，我有意讓她回答問題，但她總是一動不動地坐在座位上张抄，面無表情砂蔽，好像聽不到一樣。她也從不舉手署惯，好像課堂跟她無關(guān)左驾。面對這樣的孩子怎么辦呢？記得美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識极谊」钣遥”我決定換一種方式試試。經(jīng)過觀察轻猖，我發(fā)現(xiàn)她雖然不跟我說話帆吻，但是課堂上她讀課文是出聲的，字體也很娟秀咙边。于是我經(jīng)澄Τ夸獎她的字體，并在班里展示样眠。漸漸地，她有了反應(yīng)翠肘，我詢問課文背誦情況檐束，她會跟其他學(xué)生一樣舉手。我叫她的名字告訴她一些事束倍，她也會點點頭被丧。上學(xué)期，我布置了一篇“××绪妹，我想對你說”的作文甥桂，她寫的是“張老師，我想對你說”邮旷，她詳細敘述了三年來我對她的鼓勵和肯定黄选，具體到每一件小事，包括她當時的喜悅還有深深的感謝婶肩。我簡直不敢相信自己的眼睛办陷，看了一遍又一遍，還讓熟悉小萌的其他老師看律歼，他們驚嘆孩子心理的細膩和變化民镜，我也由衷地感到高興。現(xiàn)在的小萌险毁，雖然還是不理我制圈，但是我經(jīng)常能看到她的笑臉们童，雖然還是不回答問題，但是能聽到她瑯瑯的讀書聲鲸鹦。就這樣慧库，三年了，我們師生之間沒有一句語言上的交流亥鬓，但是她的語文成績在一點一滴進步完沪，性格也越來越活潑，也許這是一種無聲的“交流”吧嵌戈！
孩子覆积，教你認字不容易
班里的小碩是一個熱心的孩子，班里誰沒筆了熟呛，他會主動借給人家宽档；地上有紙屑，他會彎腰撿起庵朝；冬天班里生了火吗冤，他積極承擔(dān)起換煤球的活兒……就是這樣一個孩子，學(xué)習(xí)上竟不如人意九府，每次考試都是十幾分椎瘟。怎么回事呢？經(jīng)過細細的調(diào)查侄旬，我才得知他竟然不怎么認字肺蔚！這讓我既生氣又心疼。生氣的是他每次跟大家一起讀書儡羔，竟然濫竽充數(shù)宣羊，心疼的是他字寫的很工整，竟不認識它們汰蜘。痛定思痛仇冯，我決定親自教小碩認字，我把生字寫在紙片上族操，我讀一個他跟讀一個苛坚，每次學(xué)五個，第二天再讓他讀給我聽色难。一段時間后炕婶，我再檢查前面學(xué)過的生字，有的生字他卻讀不出來莱预，怎么辦柠掂？我決定換一種方式----發(fā)動班里的孩子幫助他。于是我給他排了座位依沮，前后左右四個優(yōu)秀的孩子圍著他涯贞，他們分時間分任務(wù)給他“加餐”枪狂，然后向我匯報。好在小碩是一個踏實的孩子宋渔，別人教他州疾，他也聽話，雖然進步緩慢皇拣，但是他確實在一個字一個字地學(xué)严蓖。三年了，幫教識字的同學(xué)幾乎輪了兩遍氧急，大家都熱心幫助他颗胡，就像他熱心班級工作一樣。
孩子吩坝，不哭
初次見笑笑毒姨，她給我的感覺是一個臟臟的孩子，頭發(fā)亂哄哄的钉寝，寬大的上衣滿是污漬弧呐，褲子短短的，露著腳踝嵌纲，一雙不合腳的白色運動鞋已經(jīng)看不出它本來的潔白俘枫。帶著這個特殊的印象，我第一時間去了解她的家庭情況：笑笑出生時逮走，她母親難產(chǎn)鸠蚪，她平安降生，母親卻大出血去世了言沐。父親長期外出務(wù)工，她和年邁多病的奶奶相依為命……隨手翻看她的成績酣栈，一位數(shù)险胰。這是怎樣一個孩子呢？我決定找笑笑聊聊矿筝。放學(xué)后起便，我把她叫到辦公室。她低著頭沒有看我窖维，為了緩和氣氛榆综，我問她：“早上吃了什么飯呀？”“沒吃铸史！”她說鼻疮。“怎么不吃飯琳轿？”我反問判沟」⑶郏“沒人做”她滿不在乎地說∨埠澹看樣子不吃飯不是一天半天了吧秕。“你奶奶呢迹炼？她不做飯嗎砸彬？”“不做，有時候做的晚斯入∩暗铮”“你現(xiàn)在正在長身體，怎么能不吃早飯呢咱扣？中午吃啥绽淘？”“方便面！”“嗯闹伪？”我皺起了眉頭沪铭，“吃方便面怎么行呢？”“我中午一直吃方便面偏瓤∩钡。”不知是因為委屈還是什么原因，笑笑哽咽起來厅克，淚珠順著臉頰滑落……看著眼前哭成“花貓臉”的孩子赔退，我心里也難過起來。我安慰她：“孩子证舟，不哭硕旗！你長大了，要學(xué)著自己洗衣服女责，做飯漆枚，要把自己打扮的干干凈凈……”那天我跟她聊了很多，她頻頻點頭抵知，更讓我心生憐憫墙基。后來我跟她父親進行了溝通，她父親表示會盡量保證孩子的一日三餐刷喜。同時我也表示残制，在學(xué)校會好好照顧孩子。課余掖疮，看到笑笑頭發(fā)臟了初茶，我會把她叫到辦公室，給她洗洗頭浊闪。劉海兒長了纺蛆，我會拿起剪刀吐葵，小心翼翼幫她剪一剪……日子就這樣一點一點流逝，現(xiàn)在的笑笑成績雖然還是不及格桥氏，但是她能坐下來一筆一劃寫字了温峭。她不再像一個“假小子”，不再跟男生打架了字支。甚至她還學(xué)會了感恩凤藏，前幾天課間發(fā)營養(yǎng)餐，她拿著一個雞蛋糕跑到我面前：“老師堕伪，你嘗嘗吧揖庄，香蕉味的！”我笑著擺擺手：“謝謝欠雌！你吃吧蹄梢！”。真心希望眼前的笑笑就像她的名字一樣富俄，以后不再哭泣禁炒，能夠笑著面對生活。
多年的班主任工作讓我明白霍比，轉(zhuǎn)化后進生任重道遠幕袱。除了運用教師的人格力量,對學(xué)生進行潛移默化的言傳身教外。還要有足夠的“四心”----愛心悠瞬、耐心们豌、信心和恒心。班主任工作是繁瑣的浅妆，但同時又是幸福的望迎，我常常對自己說：“班里45個孩子，一個都不能落下凌外”缱穑”此時此刻，多動愛說話的波波趴乡，單親的小豆对省，桀驁不馴的留守兒童晨晨又出現(xiàn)在我的腦海里蝗拿，明天我和他們之間的故事將繼續(xù)……
