? ? ? 詩(shī)宸的文字依舊那么唯美。三年來娜膘，不知她有沒有覺得自己語(yǔ)文水平的提升？作為她的語(yǔ)文老師优质，從她的文章里我看到了她語(yǔ)文的成長(zhǎng)竣贪。最后50多天了，希望詩(shī)宸努力突破一下閱讀理解巩螃，盡量把字寫好演怎，給自己的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)畫上一個(gè)完美的句號(hào)。
??????????????????????????? 丁老師的語(yǔ)文課
???????????????????????????????????? 林詩(shī)宸
????? 窗外避乏，風(fēng)在吹爷耀。
????? 吹來了春天，吹近了離別拍皮。
???? ?我一塊一塊拼湊著被風(fēng)吹散的記憶碎片歹叮，拼湊出一幅畫面：一位看似不那么高大的老師在給我們上著語(yǔ)文課。他铆帽，便是丁老師咆耿。
?????????????????????????????????? 初見
????? 我最初對(duì)丁老師的感覺，并不那么的親近爹橱，覺得他就是一個(gè)學(xué)科老師萨螺，一個(gè)上完課便離開的老師。他給我們上的第一節(jié)語(yǔ)文課是讓我們解他名字的含義。那時(shí)我便覺得他是一個(gè)嚴(yán)肅刻板慰技、不茍言笑的老師椭盏。開學(xué)時(shí)正值夏天，炎熱的空氣中透著一絲空調(diào)帶來的寒涼惹盼，窗簾縫中擠出幾絲陽(yáng)光庸汗，照在黑板的三個(gè)字上：“丁之境∈直ǎ”那是丁老師的大名蚯舱。他的字如同他的人一般，飄逸中不失穩(wěn)重掩蛤，淡雅中不失內(nèi)涵枉昏。他的身上似散發(fā)出一種古典的氣息，又似是古代書生那種儒雅的氣息揍鸟，彌漫在教室中兄裂，彌漫在語(yǔ)文課里。但我依然覺得他是一個(gè)嚴(yán)肅刻板阳藻、不茍言笑的老師晰奖。
???????????????????????????????? 親近
????? 不知為何，印象中大多數(shù)語(yǔ)文課都是在文言詩(shī)文的學(xué)習(xí)中度過腥泥，剛開始匾南，我對(duì)文言文是一竅不通，總是懵懵懂懂蛔外。丁老師帶著我們走近一個(gè)個(gè)詩(shī)人的內(nèi)心獨(dú)白蛆楞，體會(huì)一個(gè)個(gè)作家的思想感情，這樣下來夹厌，在文言文學(xué)習(xí)滾打摸爬了近三年的我也卒有所獲豹爹。丁老師總是在課上給我們朗讀文章，說是要讓我們?cè)隈雎犞蓄I(lǐng)會(huì)到作者的意圖矛纹，我們便也安安靜靜的洗耳恭聽臂聋。他的感情十分細(xì)膩，每一句話都拿捏得恰到好處或南，該輕的時(shí)候輕孩等，該重的時(shí)候重；該高昂時(shí)毫不收斂迎献，該溫婉時(shí)毫不剛烈瞎访，情到深處時(shí)竟會(huì)帶上一聲拍桌子的響聲來配合。這時(shí)吁恍，同學(xué)們都會(huì)附上排山倒海般的掌聲扒秸，丁老師也會(huì)回上一個(gè)微笑表示感謝播演。那便是我們的丁老師，我們的語(yǔ)文課伴奥。
???????????????????????????????? 陪伴
?????? 在初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中写烤，丁老師一直都陪伴在我們的身邊，給我們上著一節(jié)節(jié)的語(yǔ)文課拾徙。多少次課上我不經(jīng)意的抬頭撞上了丁老師的目光洲炊，他臉上含笑，那么的和藹又親切尼啡。雖然他只是上好每一節(jié)屬于他的語(yǔ)文課暂衡，并不會(huì)像其他老師一般與同學(xué)們玩耍，可他也總是在課間的時(shí)候面帶微笑的看著我們崖瞭，仿佛我們不僅是他的學(xué)生狂巢，更是他的孩子。他有時(shí)會(huì)向我們分享他寫的好文章书聚，那密西西比河畔的榆樹唧领，那家鄉(xiāng)中記憶的年味……這些都是丁老師在語(yǔ)文課上留給我們深刻的記憶，是別人無法取代的雌续。
????? 有些人走著走著就散了斩个，好多東西都沒了，就像遺失在風(fēng)中的煙花驯杜，讓我來不及說聲再見就已經(jīng)消逝不見了受啥。剩下七十多天的備戰(zhàn)期，語(yǔ)文課是上一節(jié)少一節(jié)艇肴。恰同學(xué)少年腔呜，老師也正意氣風(fēng)發(fā)叁温。告別我們再悼，丁老師會(huì)迎來下一屆學(xué)生，可屬于我們的語(yǔ)文課卻將消失不見膝但。剩下的日子真的不多了冲九。
???? 拾起那一塊塊記憶的碎片，又憶起那一節(jié)節(jié)逝去的語(yǔ)文課跟束，丁老師的語(yǔ)文課莺奸。
???? 且行且珍惜。
