不過我們應(yīng)該要認(rèn)知的是盟蚣，相比如今中國許多家庭對孩子的過分溺愛屎开，導(dǎo)致那些已經(jīng)成年了的大學(xué)生都還沒有自理的能力，相比較而言國外的家庭教育實(shí)在要比我們高明的多蔼两，也有些使得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)逞度。
下面筆者來大概概括下:
（以下文字純屬于個(gè)人觀點(diǎn)）
? ? ? 在美國第晰，大多數(shù)的孩子都是有“家務(wù)活清單∑烦椋”父母們認(rèn)為甜熔，孩子參與做家務(wù)，不僅僅是為了減輕父母的負(fù)擔(dān)盆昙，更重要的是：可以讓孩子們更好地體驗(yàn)自己是家庭一員的感覺淡喜，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任心。根據(jù)年齡大小澎嚣，他們分別設(shè)計(jì)了適合不同階段孩子的家務(wù)活瘟芝，比如：9-24個(gè)月锌俱，自己扔尿布……2-4歲，扔垃圾造寝、整理玩具吭练、澆花线脚、喂寵物……5-7歲叫榕，鋪床、擺餐具寓落、擦桌子伶选、收拾房間……8-12歲尖昏，做簡單的飯、清理洗手間陨簇、使用洗衣機(jī)……13歲以上河绽，換燈泡、做飯纹笼、洗衣苟跪、修剪草坪……
中美兩國孩子家務(wù)清單對比由圖片信息得知削咆，中美兩國孩子家務(wù)清單，對于互相對比后對中國的家長望子成龍想法鳞陨，他們更重視學(xué)業(yè)的傾向瞻惋，認(rèn)為給孩子一個(gè)良好的學(xué)業(yè)開端是幼兒園最重要的任務(wù)歼狼，而美國的家庭則從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和自主能力。
而中國幼兒道德教育會(huì)利用節(jié)假日開展主題活動(dòng)從而傳播中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)進(jìn)行道德教育趟咆；
? ? ? 而美國幼兒道德教育會(huì)利用節(jié)日慶典等活動(dòng)時(shí)來傳遞給兒童道德教育梅屉。二者形式不同坯汤，但本質(zhì)上是一致的，都是通過媒介潛移默化的改變來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)疆偿。中美兩國在幼兒道德教育的形式上都是多種多樣的杆故。
中美幼兒道德教育方法的差異
中國幼兒道德教育重視榜樣作用鼻种，教育方式以現(xiàn)行教育為主，將道德教育“填鴨式灌輸”給幼兒罢缸，滲透德育的教育活動(dòng)也有很多枫疆，但只是走表面形式，也不切合實(shí)際寝贡，沒有讓孩子親身經(jīng)歷值依，其活動(dòng)預(yù)期效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其目的效果愿险。
? ? 然而美國則其不然。例如：美國幼兒教育主張讓孩子自己發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律风秤，即使孩子玩得一身泥回家扮叨，父母也只會(huì)覺得你玩的很開心彻磁，但是本質(zhì)上還是做錯(cuò)了事情，他們的教育方式是讓抢韭，孩子自己做錯(cuò)的事情要勇于承擔(dān)，也要對自己的行為負(fù)責(zé)瞧省，而更多的是注重孩子情緒的體驗(yàn)也就是鞍匾，說美國幼兒的道德教育關(guān)注其幼兒道德情緒的發(fā)展，并讓幼兒在游戲活動(dòng)中构拳，自己發(fā)現(xiàn)道德并產(chǎn)生其道德行為置森。
? ? ? ? 而中國的教育比較注重孩子學(xué)科知識(shí)認(rèn)知這一方面，從而缺乏了對幼兒心理情感需求的認(rèn)知呛凶，使幼兒漸漸喪失其活潑天性行贪，最后泯然于眾人矣建瘫，最后衍變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。
? ? ? ? ? 當(dāng)然啰脚，應(yīng)試教育也有他一定的好處拣播，就是孩子的知識(shí)面比較廣，因?yàn)閺男【烷_始學(xué)習(xí)動(dòng)手谍倦，懂得的書面知識(shí)自燃也是比較多昼蛀，但是缺乏實(shí)踐的能力圆存，限制住孩子個(gè)性的發(fā)展沦辙。
