幼兒自家庭邁入幼兒園弦聂，環(huán)境有了巨大的改變谎倔，這被稱為“心理斷乳期”柳击。生活規(guī)律和生活習慣發(fā)生改變，初見教師和小伙伴也是陌生的面孔片习，幼兒園對孩子自理能力的要求也有所提高捌肴，所有外界環(huán)境的巨大變化都會讓孩子產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)蹬叭。生理上的應(yīng)激反應(yīng)如果持續(xù)時間過長，會導致孩子抵抗力下降状知，容易感冒秽五、發(fā)燒、肚子疼等等饥悴，有的孩子哭的狠了還會尿褲子坦喘、嘔吐。
極大的不安全感導致了孩子激烈的焦慮反應(yīng)西设，這種焦慮的出現(xiàn)促使幼兒尋找與他親近的人瓣铣，或者發(fā)出信號來尋求安全感。這就是為什么孩子在第一天入園時被某個老師抱過贷揽，接下里幾天都會格外親近那位老師棠笑。
讓孩子在幼兒園獲得安全感是緩解分離焦慮的根本，那么禽绪，如何才能獲得安全感呢蓖救？這就需要孩子在心底里認同，幼兒園是安全的印屁，老師和小伙伴們是友好的循捺，父母是關(guān)心愛護自己的。他們就會自己對自己說：“媽媽在上班库车，下了班媽媽馬上就來接我了巨柒，老師你要告訴媽媽樱拴，我今天沒有哭柠衍。”有的孩子會問：“我媽媽什么時候來接我晶乔？”當我告訴孩子媽媽下班馬上就來的時候珍坊，他非常開心，大喊著：“媽媽下了班正罢，我也放學了阵漏，耶！”
在孩子心里翻具，父母答應(yīng)了下班立刻來接履怯，就不會食言，老師說媽媽下班馬上就來也是真的裆泳，老師也是值得信賴的叹洲。那么外界環(huán)境變化給他帶來的焦慮感會下降很多，也就出現(xiàn)了自我安慰的現(xiàn)象工禾，孩子總能自說自話运提，他們有一套屬于自己的邏輯體系蝗柔，當前面的條件都具備了，那么在幼兒園的時間也就變的格外幸福民泵。
教師要有意識地引導孩子進行自我安慰癣丧，只是抱抱哄哄解決不了問題，孩子在思想上對幼兒園的接納才是最終目的栈妆。
劉麗楨
2020.9.6
